班级文化建设PPT演示课件

.,1,襄阳职业技术学院人文艺术学院副教授 邵爱民13986373570165355468,班级文化建设,.,2,欢迎报考襄阳职业技术学院！,.,3,.,4,老师的一张排名差点毁了一个世界,.,5,班级文化建设讲座目录：一、案例分享二、何为班级文化三、如何建设好班级文化,.,6,一、案例分享襄阳43中南漳徐庶学校襄阳公租房中心新集中学-农耕文化昭明小学-楹联文化25中-创新文化。,.,7,43中校训,.,8,.,9,襄阳公租房中心,.,10,“所谓文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合体。” （英）泰勒,一、案例分享,.,11,“文化是群体的行为模式和生活方式，是一切人群可观察的具有特色、表示各部落社会特征的一种特征群。” 美国大百科全书“文化是一种社会群体所特有的文明现象的总和。”法国大百科全书,.,12,文化是一个群体共享的思想、信仰、行为和情感方式,它既是该群体 认识世界的依据,也是该群体的行为模式和生活。 中国幅员辽阔，山川阻隔，加上封建自然经济影响，一省内有几种方言， 各地民性、民俗各不相同，形成了地域文化。春秋战国时期，儒、法、道三 家各是齐鲁文化、三晋文化、荆楚文化等。,.,13,班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。 班级就是一个文化环境，不论你是否承认它的存在。,二、何为班级文化,.,14,班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。 所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。,.,15,软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。,.,16,班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思想精髓和风格的积淀。越古老的学校，越有文化积淀。,一般理解为三个层面：美化班级文化的浅层面班级物质文化。开发班级文化的中层面班级制度文化。强化班级文化的深层面班级精神文化。,.,17,宋美龄希拉里都毕业于的美国最古老的女校,美国蒙特霍里约克学院 毕业典礼时的月桂游行,.,18,蒙特霍里约克学院在美国东北部新英格兰地区的宁静小镇上，校园里风景很好。学校有着设施齐全的马场和高尔夫球场，有包括马术和高尔夫球在内的很多体育课程。 学校既保留着百年前女校的那份优雅，又有当今社会里最先进、最活跃的思想。,.,19,女校特有的传统活动： 欢迎大一新生的“精灵周”我们在新进学校一周内收到了大二学姐匿名送的各种小礼物； 晚上有牛奶曲奇时间周日到周四每天晚上9点半，各宿舍楼的同学都会来到每幢楼的起居室里聊天、休闲，吃学校提供的免费夜宵； 一年一度的登山日每年秋天都有一个不定的日子，一早起来，学生会发现邮箱里收到了校长发来的邮件说，“今天是登山日，全校放假一天，大家一起登学校旁边的山，欣赏秋景，我会在山上等你们，请你们吃冰淇淋。” 月桂游行毕业典礼的时候，所有学生身着洁白裙装，头戴月桂花冠、手里握着长长的月桂藤蔓环，在学校创始人Mary Lyon墓前纪念她。,.,20,班级文化需要构建。要构建一种主流文化来主导全班，给全班师生创立一个物质上的协调环境，精神上的共同家园。,班级文化建设得好不好，直接影响到学生的生活质量。,文化学习与生活的奥秘所在。,文化使人成为“人”。,.,21,文化与美育1、情感教育 “教育之中亦分三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。” （王国维） “美育者，应用美学之理论于教育，陶养感情为目的者也”（蔡元培）2、生态式艺术教育 “艺术是人类的一种基本的和经常的精神活动，也是使人类成为人类的最重要的原因之一。艺术促进人类文化的形成，同时也是文化的核心和精华，它不断向文化的其他领域发射能量，并渗透到人们生活的深处。”（滕守尧）3、感性教育 “现代性美育命题的提出：其宗旨是保持人的感性自发性，保护生命的活泼和原创力，维护人与自然之间天然的、肉体化的联系；其本义是感性教育，就是在理性教育的同时，对人的感性方面，如感知、想像、情感、直觉乃至无意识等进行教育。”（杜卫）,.,22,4、审美能力教育： 美育是有目的有计划有组织地通过各种美的事物，培养学生审美欣赏、审美表现和审美创造能力，同时也有助于他们德、智、体、美、劳等身心素质全面和谐发展的教育活动。即：美育是有目的有计划有组织地按照美的规律全面育人的教育活动。（赵伶俐） 5、完整人格教育 “美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。” （中国教育改革和发展纲要）,.,23,三、如何建设好班级文化,我们可以从以下的方面,共同建设班级文化,.,24,墙壁文化的设计让墙壁会说话。,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。,第一，色彩选择。,苏霍姆林斯基,第二，内容鲜活，形式多样。,.,25,另一方面，心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。 我们可以这么做： 第一，教室的净化; 第二，教室的绿化; 第三，教室的美化;,.,26,2、班级制度文化（管理文化）,“没有规矩，不成方圆。” 为了建立良好的班级制度文化，我们认为要做好以下两个方面的工作：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施。,班级制度，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。,.,27,.,28,世界上很多地区都有把随地吐痰列为非法行为。在香港于公众地方随地吐痰会判罚款港币5,000元，即使是直接将痰吐在垃圾桶内或街道上的渠道去水口皆为犯法，政府建议市民及游客如要吐痰须先将痰吐在纸巾上再包好扔进垃圾桶内。 新加坡的严厉的制度。,.,29,儿童在任何公众地方大小便。监护人或父母被判罚款5000元，再犯者可被判罚款10000元。乱抛垃圾，随地吐痰，罚款港币$1500元-5000元。乱过马路，最高罚款港币$2000元。法定禁止吸烟区或公共交通工具内吸烟罚 款 $1500坐的士前座及后座需配带安全带，违者罚款港币$5000元在公共交通工具吃东西罚款1000，,.,30,3、班级精神文化（活动文化）,班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态,班级精神文化主要通过班级活动来实现,.,31,参与制定班规，激发自主意识,一、让每个人都成为“立法者”，制定班规。二、让学生展开以问题为核心的大讨论，先查找班级存在的问题，再寻求解决问题的办法，通过表决，制定出本学期的班级德育日常行为公约。例如：（仅供参考） 上课开小差的，为班级图书角买图书1本； 作业没按时完成的，补上作业，并罚抄一遍； 不是自己值日，主动打扫卫生的奖励小本子。,.,32,.,33,.,34,.,35,.,36,.,37,.,38,.,39,.,40,.,41,.,42,.,43,.,44,.,45,.,46,.,47,.,48,.,49,.,50,.,51,.,52,.,53,思想教育类主题活动,学习指导类主题活动,知识拓展类主题活动,生活引导类主题活动,.,54,思想教育类主题活动的目的在于通过教育性活动，帮助学生形成科学的世界观、人生观，正确的价值观，坚定地政治立场，狂光的爱国主义情怀，健康的心理和高尚的道德情操。,.,55,学习指导类主题活动的目的在于通过教育性活动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。,.,56,知识拓展类主题活动的目的在于通过教育性活动，开拓学生视野，增加学生知识，开发学生的智力。,.,57,生活引导类主题活动的目的在于通过举办教育类活动，使学生熟悉生存技能，学会生活，学会共处等。,.,58,.,59,导向作用凝聚作用规范作用激励作用,.,60,良好的班级文化氛围，积极健康向上的学习环境，对学生的成长、成才影响巨大。它对学生的人生观、价值观、心理品质、行为习惯、道德情操的形成发挥“润物细无声”良好效果，甚至能为学生的一生发展奠基。班级文化的生命力在于用心培养，在于坚持