出师表（集体备课）

武汉市第十三中学 2015-2016 学年度第一学期九年级语文教学案 学案编号：No.1 编写时间：2015.8.28课题 20.出师表 课型 新授主备 曾敏洁 共案执笔 钱焱新 江莎 复备 刘涛、刘莹审核 吴斌 课时 4 授课时间教学目标1. 了解诸葛亮及出师表的相关知识，疏通文意，积累文言词语。2. 分析诸葛亮的形象，学习议论、记述和抒情相结合的写法。3. 体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。教学重难点重点：、疏通文意，积累语汇。 、了解诸葛亮及出师表的相关知识，疏通文意，积累文言词语。难点：、体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。、分析诸葛亮的形象，学习议论、记述和抒情相结合的写法。教学准备1、教学用具：2、教学资源：教法指导启发诱导提问 学法指导自主合作探究教学流程 复备与评价教学过程第一课时一、导语（启发探究）、作家作品简介：本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 ,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。、关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。二、自省（自主探究） 、查字典，读准下列加点字的音：崩殂（cu） 疲弊（b） 陛下（b） 妄自菲薄（fib） 恢弘（hng） 以塞（s） 驽钝（n） 裨补阙漏（bqu） 陟罚（zh） 臧否（zngp） 郭攸之（yu） 行阵和睦（hng） 费祎（y） 长史（zhng） 猥自（wi） 夙夜忧叹（s） 咨诹（zu） 以遗陛下（wi） 以彰其咎（ji） 斟酌（zhn 武汉市第十三中学 2015-2016 学年度第一学期九年级语文教学案 学案编号：No.1 编写时间：2015.8.28zhu） 、查字典，参照课文注释，翻译课文。三、交流互省（合作探究） 、古今词义：痛恨：古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。今义：非常恨。布衣：古义：贫民百姓。臣本布衣。今义：布的衣服。卑鄙：古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今义：（语言、行为）恶劣；不道德。感激：古义：感动，激动。由是感激。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。第二课时一、导语（启发探究） 1、教师先播放示范朗读磁带。、熟读课文： （1）、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。 （2）、 同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑刺（可以从生字和断句 方面。） （3）、点读，（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。） （）、齐读熟悉。注意不读错音,读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 二、自省（自主探究）、一词多义：效：重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。实现、完成不效则治臣之罪。感激：感动，激动由是感激。感谢。臣不胜受恩感激。、词性活用：光：名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。恢弘：形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。良实：形容词用为名词善良诚实的人。此皆良实。优劣：形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。亲：形容词用为动词亲近亲贤臣。远：形容词用为动词疏远远小人。武汉市第十三中学 2015-2016 学年度第一学期九年级语文教学案 学案编号：No.1 编写时间：2015.8.28奸凶：形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。慢：形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。、通假字：阙通缺，缺点稗补阙漏。有通又，表余数尔来二十有一年矣。、虚词：以：介词，把故临崩寄臣以大事也。介词，因先帝不以臣卑鄙。连词，表目的来，用来以光先帝遗德。连词，表结果以致以塞忠谏之路也。连词，表时间以受命以来。 第三课时一、导语（启发探究） 1）出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：(2) 表现作者无意于功名利禄的句子是(3) 表现作者临危受命的句子是(4) 诸葛亮出师北伐的目标是（5）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：（6）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：（7）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：（8）诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“一致。 （9）出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：10）表明作者志趣的句子是：（ 11）指出出师战略目标的句子是：（12）陈述作者临危受命的千古名句是武汉市第十三中学 2015-2016 学年度第一学期九年级语文教学案 学案编号：No.1 编写时间：2015.8.28（13）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是（14）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在出师表中写到：（15）诸葛亮在出师表中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：（16） 1、写尽作者一生的句子：（17）、表明作者淡泊名利的句子：（18）、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：（19）、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：（20）作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来：二、自省（自主探究）1.借助课下注释、工具书疏通文意。翻译下面重点的句子： （1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 （3）亲贤臣，远小人，武汉市第十三中学 2015-2016 学年度第一学期九年级语文教学案 学案编号：No.1 编写时间：2015.8.28此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓 （4）此悉贞良死节之臣，（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。 （6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 （10）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。三、交流互省（合作探究）1自读“阅读提示”，了解下边几个问题： （1）“表”这种文体的一般内容和作用。 “表”的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。 （2）本文是在怎样的背景下写的？ 本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。 （3）诸葛亮写本文的目的是什么？ 希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”计划得以实现。 （4）全文的主旨是什么？ 使后主刘样认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室的大业”。 四、他省武汉市第十三中学 2015-2016 学年度第一学期九年级语文教学案 学案编号：No.1 编写时间：2015.8.28熟悉课文 （l）教师范读。 要求：认真听读，注意字的读音。 （2）学生各自放声读两遍课文。 要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。 （3）请 8 位学生每人读一段课文（第 8 位学生读最后两段）。 教师随时纠正学生的读音错误。 （4）读课后练习一中列出的长句子。 读读，议议请学生说说每句话大意。 （5）齐读课文。 要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。 三、总结、扩展 本节课着重介绍写作背景及写作目的，同时能朗读课文，消灭生字词，读好长句，为加深认识做书后练习一。 在能读熟的基础上，请找出课文中成语并把它写在读书笔记上，语文重在积累，想一想由这些成语还能想到有关的一些成语。第四课时一、导语（启发探究）朗读课文 要求：读出语气，思考：诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？二、自省（自主探究） 理解课文基本内容 （l）讨论刚才提出的思考题。 提示学生再读“阅读提示”。 （2）诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？ 共 3 条：广开言路“开张圣听”；严明赏罚“陟罚臧否，不宜异同”；亲贤远佞“亲贤臣，远小人”。三、他省 （3）他反复陈述的是哪一条？为什么？ 是亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行，而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。 （4）参看“阅读指导”划分全文结构，明确每一部分的意思。五、总结、扩展 诸葛亮在这篇表文中，向刘掸提出了 3 条建议：广言路开张圣听；严明赏罚陟罚臧否，不宜异同；亲贤远佞“亲贤臣，远小人”。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一片忠诚化国的心情。同时也说明了出师远征之前，对宫中、府中都作了妥善安排，思虑精细。 诸葛亮的文章写得周密畅达