2017年班级文化提升建设PPT演示课件

.,1,东坡区思蒙小学,2017年班级文化提升建设 2017年11月,.,2,学校文化主题,幸福家园,主题含义： 学校就是个家,以“幸福家园”作为学校文化主题，就是构筑幽雅的温馨环境,营造幸福校园，创造幸福生活、追求职业幸福、营造幸福课堂、培养幸福学生。,.,3,班级文化建设指导思想,全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出“以人为本、一个不少”的办学理念，调动一切可调动的力量，凝聚一切可凝聚的智慧，全面建设民主科学、继承发展、彰显个性、开放多元的班级文化，塑造积极向上的班级精神，使班级成为师生共同学习、健康成长的幸福家园。,.,4,班级文化建设总体目标,通过对班级文化的建设，营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级特色文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融入学校文化“幸福家园”中，全面推进学校德育工作的开展。,打造“一班一品牌、班班有特色”的亮点,.,5,班级文化,班级文化应在班主任引导下,在学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和 。,班主任“引导”,班级学生是班级文化的“主体”，也是文化的载体和受益者。,班级学生“参与”,班级文化是班级建设的灵魂，也是班级健康发展的保障。班级文化体现一个班级风貌，是班级意愿，班级形象，是班级精神文化、班级制度文化和班级物质文化的高度统一体，是增加班级凝聚力的助推器。,.,6,班级文化建设的基本内容,班级文化是指师生在班级学习、管理、生活、教育的互动中所形成的为师生认同并遵循的以集体主义为核心的群体心理和群体行为方式。,.南京晓庄学院 钟名诚,7,班级文化的结构 分为四个层面：,环境文化,制度文化,行为文化,精神文化,显型,隐型,显露易于把握,隐秘难于把握,基 本 内 容,.,8,A.营造教室环境氛围，构建班级物质文化,主要从“教室设施、教室布置、班级标志”三方面入手,充分利用好教室里每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。 班级环境布置包括班级班训、班级名片（主要有中队名号、班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目）、国旗、守则、课堂规则、公告栏“七表”（作息时间表、课程表、座次表、值日(周)生表、班委分工表、保洁区值周表、人人岗位责任表）、红领巾角、光荣榜 、绿化角、卫生角、黑板墙、特色墙等。,班级物质文化，是以教室环境为内容的文化形态，它是班级文化的载体和基础。,.,9,班级名片,.,10,.,11,公告栏,.,12,图书角,.,13,中队一角,.,14,卫生角,.,15,绿化带,.,16,黑板墙,.,17,评比栏,.,18,文化墙,.,19,名言警句,.,20,东坡区思蒙镇中心小学 班级文化主题系列表,2017年至2018学年,.,21,东坡区思蒙镇中心小学班级环境布置构思与设计,5年级3班 2016至2017学年,.,22,B.健全班级规章制度，构建班级制度文化,我们的做法是: 一是整理修改补充完善学校的各项规章制度，形成了制度集；二是班主任引路, 充分发扬民主，让学生参与班级决策、班级制度的制订,形成自我激励、自我约束、自我管理的制度，张贴在教室公告栏。三是班级管理实施“人人岗位责任制”，如值周生、教室卫生、公区卫生、排班集合、桌椅整齐、学生午餐等责任人。四是充分发挥每个学生的特长优势，让学生参与活动的组织、管理、实施，如让体育特长的学生组织课外体育活动，让文艺特长的学生组织文艺活动等，让学生在参与中施展才能、丰富体验、发展人际关系。最大限度的调动全体学生的活动积极性，在活动中增强责任感。五是教师以身作则，率先垂范。六是各班班规既要体现严肃性，又要展现人文性，既要纪律严明，赏罚分明，又要通情达理，体现人文关怀，大力树立榜样，典型引路，帮助后进生纠正不良习气。,班级制度文化，是班级文化的保障。,.,23,让学生自己制定班级公约,四一,.,24,遵守公约 规范课堂,.,25,C.积极开展班队活动，构建班级行为文化,我们的做法是:一是班主任和任课教师在平时工作和生活中严格要求自己，做到了以身作则，率先垂范，在班级的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好了带头作用。二是开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如小品表演，学习竞赛，每周一星，最佳小组评选，小巧手比赛，手拉手互帮互助活动。结合学科教学开展各项学科活动“趣味数学竞赛”、“感受书籍，享受阅读”、“科技活动”等，既让学生尽情表现，又能玩中学、学中玩，在活动中增长知识提高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富学习生活。三是各班主任注意引导学生学会正确处理教师和学生之间、学生与学生之间人际关系等。四是各班还结合学校德育教育“1239”育人模式，做好班级德育工作，加强对学生行为习惯的养成教育，促进了学生良好行为习惯的养成。,班级行为文化，是以班级活动、行为方式为主要内容的文化形态，它是班级文化动态的体现。,.,26,学校统一的对学生行为要求的七方面,学生行为规范依据 公民层面的核心价值观，“爱国、敬业、诚信、友善”是我国公民应遵守的基本美德，是核心价值观内化、培养合格小公民的必然要求。中小学生守则小学生日常行为规范小学生一日常规 小学生课堂规则小学生课外活动常规要求小学生礼仪常规小学生社会礼仪规范小学生家庭礼仪规范学生安全“十不准” 学生行为规范范畴,好习惯光荣, 坏习惯可耻！,.,27,学风浓,班风正的班干部选培,培养骨干. 形成核心,.,28,班(中队)主题活动,.,29,班级和校级硬笔书法比赛,.,30,认真上课和排队打饭学生,.,31,D.精心塑造班级精神，构建班级精神文化,我们的的做法是: 一是聘好培训好班主任老师，每班配副班主任一人，不断提高班主任的业务文化素质，每月召开一次班主任会，每期派班主任外出参观学习20多人次，每期举办一次班（或中）队赛课活动，每学年一次班主任工作经验交流，每学年评选表彰优秀班主任老师和副班主任老师。二是打造班级精神文化，班班制订了远期、中期、近期发展目标，有班级名片、班级精神格言。各班不同的班名、班旗、班号体现出了班级文化个性、学生的主人翁意识，成为班级文化建设的核心，为接下去的班级工作指出方向。三是培养健康的班集体舆论, 树立良好的班风。各班充分运用班上的朝会课、班队会课和适时的开展培养良好的班风教育，通过遵规守纪方面的典型案例分析，帮助学生树立正确的舆论导向。,班级精神文化，是班级文化的核心内容，是班级成员共同精神追求的集中体现。,.,32,班主任工作培训,.,33,班级文化建设方案、检查评比表,.,34,班级文化建设汇报,班级文化建设考评公示,.,35,上好朝会课、班队会课,.,36,人人争做好习惯标兵,校级,班级,.,37, 班级文化建设主要成效,班级文化建设,发挥班级文化建设对学生行为的引领作用。班级文化是全班同 学共同的信念、价值观念和行为准则，对学生起着引领作用。,发挥班级文化建设对学生行为的凝聚作用。班级文化氛围营造班级凝聚 力，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分 担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。,发挥班级文化建设对学生行为的规范作用。班级文化的规范就是约束 作用，它制约着学生的行为。,发挥