亲子游戏案例——《制作“彩豆”》

1亲子游戏案例制作“彩豆” 宁陕县四亩地镇中心幼儿园 郑娅案例背景：当今社会，大多数都是独生子女，由于孩子大大小小的事情都由父母包办代替，因此造成孩子生活自理能力差、依赖思想重，不知道感恩父母，家庭观念轻薄。为了更好地融洽亲子关系，让孩子体验亲子活动的快乐，激发孩子从小爱父母、爱家庭的美好情感而设计本游戏。案例描述：活动目标：1幼儿用旧报纸揉团的方法制作“豆子” 。2在亲子制作中体验成功和快乐。3激发孩子爱父母、爱家庭的美好情感。活动准备1旧报纸、杂志、各种彩纸、皱纹纸、其他彩色纸若干、宽胶带、剪刀、做好的“豆子”几颗。2活动场地的布置。活动过程一、漂亮“豆子” ，激发孩子的兴趣1教师出示几个已做好的“豆子” ，让孩子和家长说说这是用什么做的，有哪几种颜色。师：小朋友们，老师今天带来了几颗大“豆子”请仔细看看，它2用是用什么做成的？都有那些颜色？请举手告诉老师好吗？幼：报纸、废纸.师：都有那些颜色？幼：红、黄、绿.师：那小朋友们喜欢这些“豆子”吗？幼：喜欢。师：想和爸爸妈妈一起做一个同样漂亮的“豆子”吗？幼：想。2教师示范做“豆子” 。师：请小朋友们看看老师是怎么做的，先把报纸或废纸揉成团，然后用皱纹纸包裹，最后用胶带缠紧即可。师：小朋友们都记住了吗？幼：记住了。师：那就和爸爸妈妈们一块动手吧！二、亲子制作“彩豆”1提供各种材料供家长和孩子选择2各组家庭在规定的时间开始“彩豆”制作活动，比哪组家庭做得的又快又好。3在制作过程中注重分工协作，如：让孩子揉纸团，家长包裹和缠胶带等，也可让孩子独立完成。4对参与家庭进行不同程度的奖励。三、活动小结与材料的收拾和整理。31小结：今天在制作“彩豆”活动中，每组家庭表现得都很出色，尤其是我们的小朋友们在家长的带领下都能积极大胆的参与到活动中来，通过此次活动更加的拉近了孩子和家长之间的距离，同时也大大地促进了孩子大胆参与活动的能力，希望各位家长以后多多参与此类亲子活动，以此来增进和孩子之间的感情，并给孩子多多留下一些美好的童年回忆，也能促进孩子更加健康快乐的成长。2.收拾和整理材料。案例分析：本活动中所使用的材料都是家庭生活中的日常废旧物品，材料易收集，同时制作过程较简单幼儿能独立完成。 “豆子”用各种艳丽的彩纸包裹，大大地激发了孩子参与活动的兴趣，在活动中也通过家长的配合让大部分孩子学会了主动学习、主动动手、主动配合的良好习惯。但是在活动过程中我也发现了有两组家庭出现了小小的问题：1. 杨安林小朋友家庭组 由于孩子刚入园不久，在家里也从未有过类似的经历，在动手操作能力方面有些欠缺，导致速度有点跟不上，孩子在家长的影响下有想放弃的想法，看到此种情景我立刻对这组家庭进行了鼓励，并耐心地讲解制作的方法及过程并最终协助他们完成了任务，杨安林小朋友看到自己和爸爸妈妈一起亲手做好的“彩豆” ，终于露出了微笑。 2. 覃鸿宇小朋友家庭组由于孩子是留守儿童一直是奶奶照顾，长期缺少父母的关4爱从而形成了倔强孤僻不喜欢与人沟通的性格，在活动中与奶奶一起合作发生了分歧，由于他的性格所使最终没有按照要求完成任务，孩子的自尊心使然悄悄的哭了起来。看到这一情况，我立刻走到他身边轻声告诉他：“彩豆”没有制作成功没关系，我们可以一起来做，这次我们一定会做好的！可不管我用什么方法来鼓励他和他一起做，他都不愿意再继续了，最终以失败而告终。在此次活动中，我充分调动了孩子和家长参与此次活动的积极性和主动性，给孩子和家长提供了一个相互交流沟通的平台，孩子们不仅玩得非常开心也感受到了父母的爱和包容，通过此次活动更进一步的增进了亲子之间的感情，同时也让家长们真正参与到幼儿园教育活动中来，形成了教育合力。案例反思：1.要关注幼儿的个体差异，当幼儿因能力上的不足而影响游戏活动的顺利进行时，教师要敏锐地体察到并给与适宜的支持，使游戏活动顺利有效的进行开展。2.游戏活动材料必须建立在了解幼儿的基础上，根据幼儿的生活经验、认识水平、自主能力及时对材料进行调整，抓住契机促进幼儿游戏活动水平的提升。3.当幼儿的游戏活动停滞不前甚至即将陷入僵局时，教师要调动幼儿已有的经验，进行引导、帮助，使游戏活动继续进行下去。案例对策：51. 杨安林家庭组：首先，我在活动中多关注林林小朋友，让他真实的感受老师和父母的爱和关心，从而增强自信心，鼓励她大胆的尝试、探索。其次，我多开展这类的活动，逐步提高孩子的动手能力，促进孩子和家长之间的情感交流。最后，我经常和家长沟通，及时了解孩子在家和在园的情况变化，同时请家长在家多和孩子做类似的活动，形成家园共育，使孩子在这方面有所提升。2. 覃鸿宇家庭组： 首先，通过这次活动我更加细心的观察了解孩子的情绪变化，各项活动中多关心照顾他。并通过在幼儿园和小朋友之间发生的事情，进行正面的引导，让孩子知道自己的做法是不对的。其次，我私下和奶奶多沟通，思想达成共识，不管孩子在家或是在园都用正确地方法来教育孩子，不纵容孩子倔强性格继续蔓延。最后，我给鸿宇的爸爸妈妈打电话，反映孩子的真实情况，要求鸿宇的爸爸妈妈多给他打电话，多沟通。用不同的方式来表示自己是很关心和爱他的，会多抽出时间回来看他，陪他玩耍，以此来改变孩子的性格。总之，对这两名小朋友的教育、关心，不仅仅是我和家长的教育，而更多的是借助于集体的力量和社区家庭的力量，给他们更多的关爱和鼓励，同时在一日活动中不断的研究各种方法和对策来帮助他们进步。6教育效果：经过一个月的引导、帮助、鼓励，林林小朋友的动手能力有了明显的进步，活动中不在显的那么吃力，偶尔也会比别人快。而鸿宇小朋友的性格也有很大的变化，没有以前那么倔强，也愿意和小朋友一起玩耍沟通，很少对伙伴们大吼大吵。游戏活动中，即使自己是最后一个，也能慢慢的坚持下来。我相信只要一直坚持下去，他们一定会成为很棒，很乖的孩子。教育收获：著名教育家陈鹤琴说:”游戏是儿童的生命” 。在亲子游戏活动中，促进了家长与孩子的情感交流、语言沟通、通力合作等各方面的能力，同时也培养了孩子的思维能力、创造能力和动手能力，在家长的协助下增强了孩子的自信心和自豪感。对孩子