《九寨沟》教材、学情简析

九寨沟第二课时一、教材、学情简析九寨沟是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。本课的教学对象为小学四年级的学生，他们有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读的能力，搜集、处理信息的能力和合作探究意识。因此，学生能在自主、合作、探究的学习方式下初步理解、体会课文的内容。但要想充分体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，学生的语文学习还是有待帮助的。所以本课运用了现代教育资源多媒体课件、并制作了走进九寨沟语文专题学习网站，以丰富学习语文资源，拓宽语文学习领域，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。二、教学目标（一） 知识与能力：学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。（二）过程与方法：通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。 （三）情感、态度、价值观：学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。三、教学内容及重点、难点分析（一）理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要通过充分调动学生感官、合理运用信息技术等手段帮助学生体会。 （二）在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。四、教学过程设计（一）欣赏图片，谈谈感受师：这节课，我们继续走进九寨沟（齐读课题） 。师： （配上音乐，播放九寨沟风景图片） 请同学们看看，老师给你带来什么惊喜？师：老师看到同学们都陶醉在画面中了！谁来说说，你看到了什么，有什么感受?师：这就是九寨沟（读题） ，被人们称为神奇的童话世界。再美美地读九寨沟。（二）图、文、像结合，指导朗读师：万山丛中的几条山沟到底有什么神奇之处呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段。1、边读边思考：（出示读书要求）2、学生自由读书3、汇报交流师：课文第三自然段介绍了哪些自然景观（师板书）？指名回答，学生板书：雪峰 湖泊 森林 瀑布师简介：当地的人们喜欢把湖泊叫做“海” ，所以这里的“五花海” “五彩池”说的也是湖泊。师：同学们，你最喜欢哪一种景观呢？谈谈你的体会。预设一：出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你体会到什么？把你的体会读出来。抓住“一座座” “ 插入云霄” “ 银光闪闪”体会雪峰重重叠叠、高耸入云，在阳光的照耀下银光闪烁。预设二：1、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。师：你觉得作者哪些地方写得好？（打比方）抓住“大大小小” “ 颗颗宝石” “ 清澈见底” “ 色彩斑斓”等词体会湖泊的多、美，水清，色彩绚丽。指导朗读。2、每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海” “五彩池”呢。师：读了这句话，你知道五花海” “五彩池”是怎么形成的？人们常说“文中有画，画中有文”请同学们闭上眼睛，听老师读这句话，你看到了这幅画上有哪些色彩？（ 出示图片 。 ）这真是一幅神奇而又美丽的画！预设三：从河谷至山坡，遍布着原始森林。抓住“从至” “遍布”体会森林覆盖面积广阔。师：是啊，这里到处都是森林，绵延不断，占总面积 52%，怪不得作者说读。预设四：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。理解“白练腾空” “银花四溅” 。师：“白练”指的是什么？（白色的绸缎） “银花”指的又是什么？（水花） 。除了“白练腾空” “银花四溅” ，你还想到了哪些描写瀑布的词语或诗句？齐读，读出瀑布的气势。4、观看录像，配乐朗读师：人们常说：黄山归来不看山，九寨归来不看水。很显然，这句话告诉人们，去九寨沟最值得一看的就是那里的水。想不想亲眼看一看？播放录像。师：同学们，九寨沟有山、有水，水围绕着山，山倒映在水中，山水相依，如诗如画。课文写得更美，请同学们练一练，看谁读得最美，老师将为他配上音乐。指名读。师预设评 1：你把美还写在了脸上。师预设评 2：你们的声音很甜美，很清澈，就像九寨沟的水一样。水是九寨沟的灵魂，水映万物，九寨沟所有的美都融在水里了。（三）点击专题网站，欣赏汇报师：我们继续向纵深行进，在那林深叶茂的地方还生活着一些特殊的小主人。请同学们默读课文第四自然段，边读边想，看看他们分别是谁？各有什么特点？1、出示表格珍稀动物名称 特点2、汇报交流金丝猴 体态粗壮 机灵羚羊 善于奔跑大熊猫 憨态可掬（理解：朴实可爱）小熊猫 行动敏捷师：这些小动物是什么样的，怎么活动的？请同学们点击网页上的珍稀动物视频自由浏览。学生点击九寨沟专题学习网站。师：给你印象最深的是哪种小动物？读出它的特点。 （图文同现，对比读、表演读。）师：这些动物多可爱呀，要是让我们看个够多好！可是，到了九寨沟是不是一定就能遇上呢？课文连用了四个“也许”说明了什么？师简介：同学们，全世界只有不到 1000 只大熊猫，金丝猴、小熊猫不到 1 万只，羚羊多一些，也不过 4 万多只。他们真是名副其实的珍稀动物呀。（四）合作探究，总结全文师：学习了课文的三四自然段，欣赏了九寨沟的自然景观和珍稀动物，你又有了什么新的感受？出示：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：正因为有了平湖的宁静才衬托出飞瀑的壮观，正因为那里雪峰插云、古木参天，才有了异兽珍禽快乐的家园。让我们一起融入这美好的境界，一起读最后一段。师：默读课文，想一想这段话在全文中起到了什么作用？先在小组内讨论，再集体交流。师：总之，这段话不仅与前文首尾呼应，还是对全文的总结，更是作者对九寨沟由衷的赞叹！再读这段话。（五）浏览网页，延伸课外师：课文的最后一段话也暗示着我们有更广阔的学习空间。大家看，这六个小点里（省略号）还藏着九寨沟许多神奇的地方等着我们去了解、发现呢？下面请同学们课后 点击 “九寨沟旅游网 ”， “神奇的九寨 ”等网站 去了解更多内容：读一读网上最喜欢的内容。想一想你有什么问题。查一查相关资料。说一