2018新人教版部编本三年级上册第17课《古诗二首之饮湖上初晴后雨教案

饮湖上初晴后雨教学设计执教老师：塔峰三完小李成婧教材分析：饮湖上初晴后雨这首诗是人教版小学语文三年级上册第六组的第一篇课文古诗两首中的第二首。本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。这篇课文包括望天门山和饮湖上初晴后雨两首诗。两诗同写山水，却一阳刚、一阴柔，带给我们截然不同的美感。 饮湖上初晴后雨这首诗是诗人苏轼在公元1073 年在杭州任通判时写的。该诗是诗人写的同题绝句中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。教学目标：1、学会本课生字，理解诗句的意思。2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。3、体会诗人对大自然的热爱，感受自然之美，语言文字之美，培养学生对生活的热爱。教学重点、难点：教学重点：朗读古诗，理解古诗的内容。教学难点：体会诗人所表达的思想感情。解决措施：通过学生自由朗读古诗，教师引导细读、分析古诗和读重点词语等措施，使学生熟悉诗句，进而体会古诗表达的思想感情，以解决教学重点和难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、创设情境导入。人人都说“上有天堂，下有苏杭” ，苏杭之美，在于西湖。自古以来，西湖以它秀丽的景色吸引了许多中外游客，很多诗人在这里吟诗作赋，留下了许多动人的诗篇.今天，就让我们一起来学习其中一首饮湖上初晴后雨 。 2、板书课题。3、齐读课题。二、解诗题，知诗人。、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么呢？（预设：生：我知道了天气先是晴天，后来下雨了；生：我读懂了地点是在西湖的船上；生：我知道了诗人在饮酒；） 、小结，简介诗人及背景（出示 PPT 简介苏轼）：同学们，你们真是一群会读书的孩子。正像同学们说的那样，诗人苏轼在杭州做过通判，也就是现在的市长，他非常喜欢西湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。、全班再齐读课题三、出示本节课的教学目标课件出示：1、学会本课生字新词，理解诗句的意思。2、有感情地朗读古诗，并能背诵。3、体会诗人对大自然的热爱，感受自然之美，语言文字之美。四、自由诵读，初步感悟1、听录音，划节奏。饮 / 湖上 / 初晴后雨宋 苏轼水光 / 潋滟 / 晴方好， 山色 / 空 蒙/ 雨亦奇。欲把 / 西湖 / 比西子， 淡妆 / 浓 抹/ 总相宜。2、自由读诗，读通读顺。3、重点指导词语潋滟 lin yn 空蒙 kng mng 淡妆浓抹 dn zhung nng m 相宜 xing y师：同学们真了不起！已经能将古诗读得流利又富有节奏。可是要读出古诗的韵味，我们还必须理解诗句的意思，去体会作者的情感. 想知道诗句的意思，你有什么好办法吗？五、明诗意，悟诗情1、借助注释，理解诗意。（1）学生自学同桌交流 班级汇报教师归纳（2）潋滟：波光闪动的样子空蒙：形容雾气迷茫西子：西施，春秋时代越国美女淡妆：淡雅朴素的装扮浓抹：浓艳华丽的打扮相宜：舒适 2、播放课件，师生共同理解诗意（1）师：同学们，阳光照耀着水面，你觉得这水面像什么？生答师：同学们，这水光潋滟的景色够美吧，难怪苏轼会说生：（接读）水光潋滟晴方好。水面那么美丽多姿，你能把这种美丽读出来吗？指名学生读。教师点拨。（2）师：西湖真会打扮自己啊，在阳光下，她是那样婀娜多姿。正当苏轼陶醉其中，忽然，雨雾迷蒙，眼前的西湖又变成了另外一幅景象。 （课件出示：山色空蒙雨亦奇）生：（接读诗的第二句）师：你眼前的山是怎样的？生答师：哦，那是一种若隐若现的感觉，是吗？雨中的西湖让我们看到了另外一番景象，来，看看吧！瞧！山变了房子变了树，也给人感觉不一样了。如果此时，你就是苏轼，喝着杯中的酒，赏着西湖的美景，说说：你看到了什么？师：是啊，房子朦胧了，眼前的一切都像是披上了一层轻纱，像走进了生自由回答师：那就让我们一同走进这雨中吧，谁愿意把这种朦胧、奇妙的感觉读出来？指名学生读。教师点拨。师：短短一天之中，就让我们看到如此不同的西湖，同学们，此时老师觉得这短短的 14 个字，仿佛汇成了一幅画，画中这位名叫西湖的女子是美的、妙的。愿意读一读吗？看看谁能把这晴雨的变化读出来。指名学生朗读诗的一、二两句师：都是那么柔柔的，要是第一句再响亮一点，会让别人感觉阳光更灿烂！（3）在看到了西湖晴天雨天的景色以后，诗人认为一个好、奇还远远不能写出西湖的美，还表达不了诗人对西湖的喜爱之情。于是，诗人想到了一个比喻生答“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”师：哦，他把西湖比成了西子。 （板书：西湖比西子）你知道西子吗？师：你从哪儿知道的？师：大家都知道了，西子是我们中国古代四大美女之一，她到底有多美呢？老师给你们讲个故事，要听吗？师：（缓缓地）西施，中国古代四大美女之一，而且是之首。传说每次当西施在古越国浣纱溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。西施美吗？太美了，西湖真的如西子那样美？让我们再一同来回味这曼妙的西湖吧！师：晴天的西湖，水光潋滟晴方好。雨天的西湖，生接：山色空蒙雨亦奇晴天的西湖是那样的娇媚，雨天的西湖又是那样的温柔，像谁呢？生答：西子。师：西子无论是淡妆还是浓抹都那么美丽，西湖也是生答：淡妆浓抹总相宜3、学生结合自己的理解试着说说整首诗的意思。4、 、苏轼一天之中就领略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎样？（激动、兴奋、高兴）六、拓展学习，感受诗的魅力1、师：苏轼与西湖是密不可分的，西湖诗情画意只有苏轼的才思豪情才能写出她的美妙，而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才能尽展出来。此时此刻，你认为诗人对西湖有着怎样的感情？（喜爱 、热爱、 最爱）师：让我们带着诗人对西湖的爱来朗诵这首诗，让老师听出你们语言中的爱。课件出示古诗并配乐师：从你们的朗读中老师听出了你们对西湖的喜爱，的确是“上有天堂下有苏杭”七、教师归纳诗之美，在于诗人独具匠心的描写，在于奇妙的想象，只有李白才能想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”只有苏轼才能想到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。因为这两句诗，西湖也叫西子湖，这足见诗之伟大。一首诗让一个地方名扬四海，这就是文化的魅力。八、指导背诵试背：瞧，这就是美丽的西子