2015年厦门市初中生物中考测试说明

2015 年厦门市初中生物中考考试说明一、考试性质生物中考是义务教育阶段的终结性考试，要全面、准确地反映学生是否达到义务教育生物学课程标准（2011 年版） 所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。根据厦门市 2015 年高中阶段各类学校招生工作方案的规定，生物作为中考考试科目之一，将按卷面成绩依考生总数的 4：3：2：1 的比例分别折合为 A、B、C、D 四个等级，参与高中录取等级计算。2015 年生物中考将进一步着力体现课改的精神和理念，注重发挥考试评价促进学生主动学习和全面发展的作用，发挥对初中生物教学正确的导向作用；注重考查基础知识、基本技能，加大学科价值观、能力、方法等考查力度；坚持面向全体，使绝大多数初中学生通过努力达到合格以上标准。二、命题依据1.全日制义务教育生物课程标准（实验稿） ；2 2015 福建省初中学业考试大纲（生物） ；3. 市教育局颁布的 2015 年中考要求的有关规定。三、命题原则1导向性。正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。2.基础性。适应义务教育的要求，努力做到面向全体学生，公平公正；体现新课程改革的理念，力求有效地考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考查学生是否达到课程标准的要求。考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。3.科学性。严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨、规范，问题明确，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义，避免出现科学性、技术性的错误。杜绝设置偏题、怪题。4.过程性。力求反映教学过程对课标的落实情况、反映学生学习过程和学习方法，有利于促进学生学习方式的转变。提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。5.发展性。试题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中分析和解决问题的能力；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。6.开放性。适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化；体现生物科学技术的发展，体现初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。7.人文性。积极导向学生情感、态度、价值观，发挥生物学科的教育功能。从试卷试题的角度，引导轻松、激励的应试心态。四、考试目标生物学科中考测试考生生物学科基础知识、基本技能的掌握程度，在此基础上，着重对学生进行能力考查。具体考查目标是：1.生物学基础知识(1)生物学基本事实、概念、规律、观点。(2)生物实验的原理、步骤、现象和基本方法。(3)与生活相关的生物学原理。2.生物学基本思维方法(1)从文字、图、表等中获取有效信息。(2)将获取的信息和已有的知识整合进行分析、判断和推理。(3)对生物学现象或事实进行分析、判断和推理。(4)用生物科学术语表达思维，描述生物特征。3.生物科学探究(1)基于生物学知识和背景材料提出问题或假设。(2)设计探究方案，选择并控制变量。(3)分析实验现象，作出合理解释，得出结论。五、考试内容和要求1.对考试能力的要求(1)识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。(2)理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。(3)实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。(4)信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。(5)应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。(6)评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。2.对 考 试 目 标 层 次 的 要 求 ： 对 所 列 知 识 点 要 知 道 其 含 义 ， 能 够 在 试 题 所 给 予 的 相 对 简 单 的 情 境 中 识 别 和 使 用 它 们 。 ： 理 解 所 列 知 识 和 其 他 相 关 知 识 之 间 的 联 系 和 区 别 ， 并 能 在 较 复 杂 的 情 境 中 综 合 运 用 其进 行 分 析 、 判 断 、 推 理 和 评 价 。3.对 考 试 知 识 内 容 的 要 求主题一 科学探究知识内容 要求1-1 提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。以问句的形式具体、明确表达问题，没有科学性错误。1-2 作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想。能据所提供的情境，对提出的问题作出切题、合理的假设，用陈述句表示。 1-3 制订计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验。探究计划要围绕提出的问题和假设来拟定。能根据计划列出所需材料和用具。确定单一实验变量，设计对照实验，限制其他干扰因素。探究计划严谨、可操作性好。能在限定条件下对实验方案进行评价和修正。1-4 描述现象；处理数据；得出结论。用多种方式、实事求是描述现象；分析和判断证据、数据的可靠性。根据实验结果，明确表达假设成立或者不成立，是否支持假设，能清晰地表达结论。主题二 生物体的结构层次知识内容 要求2-1 细胞是生命活动的基本单位（1）描述显微镜的基本构造和作用指图说出显微镜主要结构名称。说出粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、目镜、物镜的作用。（2）概述显微镜的使用方法和制作临时装片的过程说出使用显微镜的正确步骤。说出制作植物细胞临时装片的步骤，解释规范要求。说出制作动物细胞临时装片的步骤，解释规范要求。绘制细胞结构简图。（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位说出除病毒外，生物都是由细胞构成的。说出植物细胞、动物细胞的基本结构名称。区分细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的基本功能。说出细胞生活需要物质和能量。说出叶绿体、线粒体是能量转换器。（4）列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子说出草履虫是单细胞生物，可以独立完成各种生命活动。 （5）区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点比较动、植物细胞结构的主要异同点。 （6）描述细胞核在遗传中的重要功能根据“小羊多莉的身世”材料，说出细胞核控制细胞的发育和遗传。知道 DNA 上有指导生物发育的全部信息。2-2 细胞分裂、分化形成组织（1）描述细胞分裂、分化的基本过程说出生物体由小长大与细胞生长、分裂、分化有关。说出细胞分裂的基本过程。说出细胞分化形成组织。比较细胞分裂、分化的不同结果。（2）识别人体的几种基本组织结合图示，观察辨认人体四种基本组织。 （3）识别植物的几种主要组织结合图示，观察辨认植物的分生组织、保护组织、输导组织、营养组织和机械组织。2-3 多细胞生物体的结构层次（1）描述绿色开花植物体的结构层次说出绿色开花植物是由受精卵发育形成。按从微观到宏观的顺序，说出绿色开花植物体的结构层次。（2）描述人体的结构层次说出人体是由受精卵发育形成。说出不同的组织按一定的次序构成器官；器官按一定的次序组合成系统；人体由八大系统构成。按从微观到宏观的顺序，说出人体的结构层次。主题三 生物与环境知识内容 要求3-1 生物的生存依赖一定的环境（1）列举水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。尝试完成探究实验“非生物因素对某种生物生活的影响”。（2）举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切的联系 举例说出生物之间有捕食、竞争、合作等关系。列举生物对环境的适应和影响的实例。3-2 生物与环境组成生态系统（1）概述生态系统的组成说出生态系统的定义，判断生态系统的实例。举例说明生态系统的组成成分。说出生产者、消费者和分解者之间有互相依存的关系。（2）描述生态系统中的食物链和食物网正确书写食物链。（仅限捕食链）知道食物链构成食物网。辨认具体生态系统中典型的食物链。说出生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。（3）描述生态系统的自我调节能力是有限的用“生态系统具有一定的自动调节能力、且这种自动调节能力是有限的”的道理推断具体实例中生物数量的变化。3-3 生物圈是人类与其他生物的共同家园（1）描述生物圈是最大的生态系统列举出不同的生态系统类型的名称。说出生物圈的范围。说出生物圈是地球所有生物及其生存环境的总和，生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。(2) 认同保护生物圈的重要性举例说出人类破坏、改善生态环境的实例。结合中学生实际说出可参与的保护环境的活动。针对破坏性事例，能说出保护措施，强化环保意识。主题四 生物圈中的绿色植物知识内容 要求4-1 绿色开花植物的一生(1) 解释种子萌发的条件和过程分析探究实验“种子萌发的环境条件”的设计原理，解释相关实验现象。说出种子萌发所需的环境条件。举例说出种子萌发的自身条件。根据图示，说出种子萌发的过程。(2) 概述开花和结果的过程按一定顺序区分完全花的基本结构。说出绿色开花植物要依次经过开花、传粉、受精，才能形成果实和种子。说出植物受精的概念。推断花的各部分结构与果实各部分结构的联系。4-2 绿色植物的生活需要水和无机盐(1) 描述绿色植物的生活需要水和无机盐说出水在植物生活中的重要作用，如植物体组成成分、维持形态、参与植物各种生命活动等。说出植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。知道无机盐必须溶解在水中，才能被植物体吸收和运输。(2) 描述绿色植物的蒸腾作用知道根毛适宜吸水特点。说出水分进入植物体及其在植物体内运输的途径。说出叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。识别气孔的形态结构，说出植物体内的水分通过气孔蒸腾散失。说出蒸腾作用的定义。举例说出蒸腾作用的意义。4-3 绿色植物的光合作用和呼吸作用(1) 阐明绿色植物的光合作用说出光合作用的概念和实质、能列式表示光合作用过程（包括原料、产物、条件）。分析“绿叶在光下制造有机物”实验的实验原理；对照实验设计；实验结果。判断相关生产情境是利用了光合作用的原理。(2) 描述绿色植物的呼吸作用说出七上 p127-128 演示实验的现象和结论。列式表示呼吸作用过程。说出呼吸作用是生物的共同特征。说出细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，称为呼吸作用。识别相关情境的原理是植物的呼吸作用。4-4 绿色植物对生物圈有重大作用（1）概述绿色植物为许多生物提供食物和能量归纳绿色植物所制造的有机物的作用。 知道生物体内的能量来自于光合作用(2) 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡说出七上 p123 演示实验现象和结论。知道普利斯特利实验的过程，说出该实验的结论。尝试设计并分析探究实验“二氧化碳是光合作用的原料”。推断光合作用维持了生物圈的碳氧平衡。(3) 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。描述生物圈的水循环过程。 说出绿色植物以提高大气湿度，增加降水，补充地下水等方式参与生物圈水循环。主题五 生物圈中的人知识内容 要求5-1 人的食物来源于环境（1）列举人体需要的主要营养物质说出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。说出糖类、脂肪、蛋白质、水的主要功能；说出缺乏钙、铁、维生素C、维生素 D 的病症。知道食物中含有能量。（2）描述人体消化系统的组成结合图示，说出组成消化系统各器官名称。 （3）描述食物的消化和营养物质的吸收过程说出消化的定义。知道消化过程的两个方面。完成探究实验“馒头在口腔中的变化”。说出在消化酶的作用下,糖类最终被分解成葡萄糖、蛋白质最终被分解为氨基酸。知道水、无机盐和维生素三类营养物质在人体内不需经过消化可直接被吸收。说出小肠是消化食物、吸收营养物质的主要场所，归纳小肠适于营养物质消化和吸收的主要特点。知道营养物质在小肠等处吸收后，随着血液运往全身。（4）认同食品安全的重要性举例说出购买非包装食品和包装食品时应注意的食品安全问题。 5-2 人体生命活动的能量供给（1）描述人体血液循环系统的组成说出人体血液循环系统是由心脏和血管组成的，血液是其内流动的组织。说出血液主要成分。说出血管有动脉、静脉和毛细血管三种类型。结合实验，说出血液在毛细血管内流动的特点，知道血液在动脉、静脉内流动的特点。说出心脏的结构和功能。（2）概述血液循环结合图示说出体循环、肺循环途径，知道两条循环途径是同时进行，在心脏处连通。说出血液循环过程中血液成分的变化，区别动脉血和静脉血。（3）描述人体呼吸系统的组成说出呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是呼吸系统的主要器官。按顺序说出呼吸道的主要结构。说出肺泡的结构特点。（4）描述发生在肺部及组织细胞处的气体交换知道呼吸时胸廓变化特点。解释肺泡与血液、组织细胞与血液的气体交换过程。知道氧气通过血液循环供给全身各处细胞的需要。联系消化、呼吸、血液循环的知识，推断人体生命活动所需的能量来自细胞中有机物的氧化分解。（5）描述能量来自细胞中有机物的氧化分解 5-3 人体代谢废物的排出（1）描述人体泌尿系统的组成结合图示，说出人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。知道各器官主要功能。说出肾脏结构与功能的基本单位是肾单位。根据肾单位结构示意图说出肾单位的组成（肾小球、肾小囊、肾小管）。（2）概述尿液的形成和排出过程结合血浆、原尿、尿液成分数据分析，叙述尿液形成的两个主要生理过程：过滤作用和重吸收作用。知道尿的排出途径。5-4 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（1）描述人体神经系统的组成说出神经系统是由中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）组成的。知道大脑皮层是调节人体生理活动的最高中枢。 说出神经元（神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，其结构包括细胞体和突起。（2）概述人体神经调节的基本方式说出反射的定义，反射是神经调节的基本方式，反射是通过反射弧完成的。结合图示，举例说出组成反射弧的五个环节。区别简单的反射（非条件反射）和复杂的反射（条件反射）的具体实例。说出人体各部分的协调活动主要靠神经系统的调节来完成。（3）描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息说出眼球基本结构及各主要组成部分的功能。说出耳基本结构及各主要组成部分的功能。能说出视觉和听觉的形成过程。说出近视的成因及预防的方法；知道耳的卫生。知道除了眼和耳外，还有皮肤、鼻、舌等感觉器官可以感知环境的变化。（4）列举人体的激素参与生命活动调节的例子说出人体主要内分泌腺的名称。知道内分泌腺构成内分泌系统。说出内分泌腺的特点。结合实例，说出生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。结合实例，归纳激素调节和神经调节的关系：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。主题六 动物的运动和行为知识内容 要求6-1 动物的运动说明动物的运动依赖于一定的结构说出哺乳动物运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。结合关节在运动中的作用，看图说出关节的主要结构及其特点。