创设幼儿园教育环境的基本技能

,创设幼儿园教育环境的基本技能,创设环境的意义,1.幼儿园工作规程强调环境育人的思想，提出了“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”的重要原则。 2.环境，是幼儿教育过程中不可缺少的重要因素，它潜移默化地影响着幼儿的发展。 3.寓教育于良好的环境之中，已成为促进幼儿发展的重要手段。,1.熟悉的环境。有利于帮助幼儿克服怯生现象。在环境创设中，尽量提供贴近幼儿生活的环境，如：活动区的布置，使幼儿在充满生活情趣的环境中，愉快、自由、方便地从事各种活动。 2.富有新意的环境。创设有新鲜感、独特生动的环境，根据教学内容需要的环境，适时作更换和调整，并吸引幼儿参与创设的环境。如：种植园、自然角。 3.引发活动欲望的动态环境。为幼儿提供动态的教育情境、教具、材料，让幼儿在自由的户外活动和能让体力充分发挥的运动中发现自己的能力，感知事物，积累经验。 4.激发想象力的环境。如：有想象因素的画面、材料、教具与情境。,幼儿喜爱的环境特征（一）,5.具有自然色彩的环境。如：树林、花圃、草地、动物园。喜欢参观、郊游、种植等活动，喜欢观看动植物标本、图片及反映动植物生长变化的科教片等。 6.富有情感色彩的环境。幼儿园中伙伴之间的情感交流、教师的亲切态度、群体的接纳都是幼儿渴求的心理环境。 7.支持鼓励的环境。特定的生理和心理特征，使幼儿缺乏自我评价能力，他们总是从周围人的评价中来认识自己的行为。幼儿园中，需要多对幼儿加以鼓励，教师要善于采用表扬、赞赏的口吻给予肯定幼儿言行，增强幼儿自信心。,幼儿喜爱的环境特征（二）, 树立环境育人的意识。环境作为材料进入幼儿的认知世界，并与之相互作用，对幼儿产生积极影响的时候，就已转化为教育要素。如：秋天的树叶飘落在马路上便成了垃圾；当教师引导幼儿观察落叶、捡落叶、数落叶、用落叶粘贴画时，便是生动形象的教育材料。 从幼儿的发展和需要出发。环境创设中要考虑幼儿性别和兴趣的不同，身心发展特点和个体差异，才能满足不同幼儿的发展需要，引起幼儿积极主动的活动，才能使幼儿在不同水平上都得到发展。 为幼儿提供安全卫生便于活动的环境。 因地制宜倡导勤俭。做到一室多用、一物多用、就地取材、利用废旧物，提高环境设施和材料的利用率。,创设教育环境对教师的要求,活动区的创设,角色游戏区。包括娃娃家、医院、商店、餐厅、美发厅、小学校、幼儿园等。 表演区 图书区 美工区 认知区 自然角 玩沙区 科学角 玩水区 活动区既是知识的王国，又具有游戏的特点，根据教育意图、教学内容，幼儿的体会进行每月每季不断更换的环境布置。,活动区设置的注意事项,第一 动、静区域设置得当， 以免互相干扰。 第二 制定活动区的规则 第三 发挥教师的主导作用,活动室墙面的布置,色彩和谐、立意新颖的墙面布置，在幼儿园环境创设中占据着重要地位，其具有直接的审美作用，体现着对幼儿教育的功能。考虑幼儿年龄特点，使墙面布置儿童化、趣味化。统一设计安排，突出教育目标的要求，形成同一种风格。力求美观与实用相结合。充分发挥幼儿参与布置的教育效应。,户外环境的创设和利用,户外环境指的是房舍外的空间和设施，包括场地、草坪、各种运动和游乐器材、花园菜圃、动物饲养角、沙坑、水池等。利用室外各种器械划分平衡区、投掷区、钻爬区等。用油漆在场地上画可供幼儿练习走、跑、跳、投掷等基本动作和游戏图案。如：脚丫、跳房子、抢占阵地，听信号找颜色等。,教师指导幼儿自制玩具应做到, 设计方案，构思合理 材料选择，安全卫生 勤俭节约，丰富多样 工具材料，能用会收,创设和谐的精神环境, 良好和谐的精神环境是幼儿健康成长的保证。 创设安全、温暖、互相信任的环境气氛。 尊重和热爱是教师的良好素质表现； 尊重是幼儿教育中的特殊营养。 引导幼儿建立良好的同伴关系。 通过观察了解幼儿同伴关系情况； 让幼儿感受互相的乐趣，学习交往的方法。 让幼儿学会分享、合作、轮流、谦让、助人、 互换、妥协等协调同伴关系的方法。,有用的家庭垃圾收集,重点：知道家庭中那些物品是可回收利用的；并树立“保护环境，人人有责”的意识。难点：能将垃圾进行正确分类并收集起来。,纸制品废旧报纸,家庭中很多物品是可回收利用的，如：报纸。一天一份的报纸几个月后就是一大堆。,纸制品,旧作业本、杂志、鞋盒、各种纸盒等，只要细心去收集，均能获得很大的回收价值。,纸制品旧作业本、杂志、鞋盒、各种纸盒等，只要细心去收集，均能获得很大的回收价值。,许多家庭中的牙膏盒、香皂盒、药盒、卷筒纸芯等常会混入无用的垃圾中一起倒入了垃圾桶，最后被污染腐烂，是很可惜的。,各种饮料瓶、药瓶，塑料口杯、洗洁精空瓶、空油桶，洗面奶、洗手液、洗发水等各类洗涤用品空瓶都是可以在家积攒收集的塑料制品。,塑料制品废旧笔,可利用的废旧物品,纸皮箱、牙膏盒、香皂盒、蛋糕盒、药盒、纸杯、糖纸、卷筒纸芯、包装纸、鞋盒、新衣裤内的夹纸板、月饼盒、纸袋、废旧图书、彩色画报废旧笔壳（圆珠笔、水彩笔、毛笔等）废旧轮胎、薯片筒、泡沫板、饮料盒（苹果醋）、冰棒棍、易拉罐筒、冰激凌盒、糖盒子、饼干盒子、塑料瓶盖、废旧光碟、水果保护膜、塑料袋子、矿泉水空瓶、酸奶瓶、药瓶、一次性盘子、方便面空盒、饭盒、胶带芯、奶粉空桶、废旧毛线、扑克牌、鸡蛋包装壳、木条、木块丝袜、碎布、废旧乒乓球、羽毛球、鸡蛋壳等等附：玻璃制品、金属制品、废旧电池等均是可回 收物品,可利用的自然资源,充分利用本地方乡土自然资源，创设具有教育意义的保教环境,树叶、包谷芯、竹片、狗尾草、树枝、小