2-3岁婴儿心理与教育ppt课件

,2-3岁婴儿心理与教育,第一节 2-3岁婴儿心理发展特点第二节 2-3岁婴儿教育,1,第一节 2-3岁婴儿心理发展特点,一、 2-3岁婴儿注意发展特点二、2-3岁婴儿认知发展特点三、2-3岁婴儿情感发展特点四、2-3岁婴儿个性发展特点五、2-3岁婴儿社会性发展特点,Psychological development characteristics,Cognitive development,Emotional development,Personality development,Sociality development,Attention development,2,（一）无意注意(Involuntary attention)为主，有意注意(Voluntary attention)发展缓慢（二）外部注意(External attention)为主，内部注意(Internal attention)初步发展（三）注意范围（Attention span）有所扩大，可注意两个左右对象（四）注意的稳定性（Attention stability）提高（五）注意分配(Distribution of attention)能力及转移(Shifting of attention)能力极低,一、 2-3岁婴儿注意发展特点,The Characteristic of Attention development,3,（一）观察力的发展 The development of the observation 观察的目的性增强，观察时间更持久 对细微事物的敏感和模仿的敏感进一步发展（二）记忆的发展 The development of memory记忆潜伏期（the latency of memory）延长记忆恢复现象（reminiscence)仍然存在记忆不精确，以想象补充记忆残缺内容，极易受暗示,二、 2-3岁婴儿认知发展特点,The Characteristic of Cognitive development,4,2岁以后想象发展起来，表现在游戏、涂鸦绘画、听故事等活动中，但基本上是无意想象与再造想象。想象的主题极不稳定以想象过程为满足想象常依赖于成人的言语描述或具体情景是记忆表象的极简单加工，缺乏新颖性想象和现实相混淆,（三）想象的发展,The development of imagine,5,（四）思维的发展 Thinking development 2岁以后思维的发展仍处于直觉行动思维阶段。因此这一时期的孩子仍然不能计划自己的行动，也不能预见行动的结果。 进入概念建立敏感期（ The sensitive period of establish concept ) ，将认知与语词配对。 秩序的敏感期进一步发展，不只是环境的秩序性，事件的秩序性对孩子逻辑发展更为重要。 有了初步的判断和推理能力。,6,（五）言语的发展 The development of language词汇量迅速增加，学习新词的积极性高，在不停地询问“这是什么？”“那是什么？”的过程中不断学会新词。能说出完整的简单句，并出现复合句。处于外部言语到内部言语的过渡阶段出声的自言自语问题言语 游戏言语,7,（一）情绪开始社会化，但在情绪反应的动因中，生理需要是否满足仍是其主要动因（二）情绪稳定性有所提高（三）情绪具有情境性，易受感染（四）与想象相联系的情绪情感增多，恐惧感出现（五）对他人的情绪能正确反映和表达，讨好成人；以哭泣、踢打和尖叫等方式表达自己的消极情绪。,三、 2-3岁婴儿情感发展特点 Emotional development,8,（一）自我意识（self-awareness）形成，自主敏感期（Independent sensitive period）到来频频使用“我的”代名词闹独立，和成人对着干，进入人生第一个危机期“terrible two” 爱做事喜欢的就是自己的 （二）进入性格养成的关键期 （三）是非感开始发展，但以成人的态度来评价（四）能力开始出现差异,四、 2-3岁婴儿个性发展特点 Personality development,9,（一）同伴关系(peer relation)开始建立（二）性别稳定性开始发展，性别行为更加显著（三）亲社会行为的发展帮助、合作、安慰行为明显增多分享行为减少（四）攻击性行为的发展挫折（成人对其活动的限制）是攻击的重要原因工具性攻击为主，尚无敌意性攻击身体攻击为主，女孩开始出现言语攻击,五、 2-3岁婴儿社会性发展特点 Sociality development,10,第二节 2-3岁婴儿的教育,一、2-3岁婴儿教育应把握的关键要事 二、2-3岁婴儿认知发展教育三、2-3岁婴儿言语发展教育四、2-3岁婴儿情感发展教育五、2-3岁婴儿性格及行为习惯教育六、2-3岁婴儿的社会性发展教育,11,一、 2-3岁婴儿教育应把握的关键要事,说谎 Lie秩序敏感期 The sensitive period of sequence语言敏感期词汇 The sensitive period of language - Vocabulary习得性无助 Learned helplessness执拗 Obstinate恐惧感 Fear入园焦虑 Anxiety for kindergarten分享与攻击 Share and Attack,12,二、2-3岁婴儿认知发展教育,（一）发展观察力的教育策略 1.引导婴儿在日常生活中观察 （看、听、摸、闻等） 2.专门的观察训练活动（如比较大小、长短、软硬等）（二）记忆能力的培养 1.继续利用自传体记忆法促进其记忆精确性的发展 2.专门的记忆训练 （记忆策略的运用、杜曼闪卡）（三）想象力的培养 游戏、故事、绘画等活动中培养婴儿想象力（四）思维能力的培养 1.在日常生活事件中培养理解力（因果逻辑关系的理解） 2.分类、排序、练习、问题解决等途径训练,13,三、 2-3岁婴儿言语发展教育,（一）利用各种机会扩大词汇量扩大生活半径及时耐心回答孩子关于“是什么”的问题（二）语言表达能力的培养叙述自己的经历用完整句子表达自己的意愿复述故事语句模仿游戏（三）开展早期阅读，培养孩子阅读的兴趣与习惯,14,四、 2-3岁婴儿情感发展教育,（一）在丰富的实践活动中帮助孩子获得多种情感体验 （二）抓住契机培养婴儿爱的情感（三）允许孩子用合理的方式表达和宣泄自己的情感（四）帮助孩子正确面对恐惧感（五）帮助孩子克服入园焦虑,15,五、 2-3岁婴儿性格及行为习惯教育,诚实、勤劳、细心、自信、勇敢、乐于探索等性格的培养生活习惯（饮食、卫生、睡眠等）的培养学习习惯的培养安全习惯的培养,六、 2-3岁婴儿社会性发展教育,良好同伴关系的建立正确对待分享行为理解孩子的攻击行为，给予正确的态度和环境,16,Final Exam 期末考试 (essay 小论文),围绕0-3岁期间婴儿的任何心理/行为问题或当前早期教育中的某一现象选题进行研究，形成一篇不少于2000字的论文。评分标准：基本要求：选题必须针对3岁前儿童；结构严谨，逻辑性强；论点鲜明，论据确凿，论证充分；文字表达准确流畅，引用文献正确合理 ，无明显抄