中期报告表样

安康市基础教育小课题研究中期报告表立项号 XKT2014001 课题名称 家园沟通中的问题及其改善策略研究负责人 马丽莎负责人所在单位岚皋县幼儿园课题研究进展情况一、筹备、 调查家园沟通中的问题及其改善策略研究现状1、2014 年 4 月申报课题“家园沟通中的问题及其改善策略研究 ”。2014年 6 月立项。2、2014 年 10 月撰写了“家园沟通中的问题及其改善策略研究 ”开题报告，并按期开题研究。3、通过参考文献、问卷调查、课题宣传资料、建立家园网络平台向家长积极宣传做好了课题实施阶段的发动工作。对我园家园沟通中的现状进行了调查，获得了第一手资 料：90%的家长对于幼儿园教学质量及服务态度表示认可，40% 的教师对家长教育观念、方法、留守儿童的现状处于为难境地二、制订课题实施计划。为了使本次课题实验活动能有条不紊地进行，课题组成员认真学习有关家园沟通资源开发的资料及相关理论后，通过集体讨论制订出一份课题实施计划。三、研究步骤（一）准备阶段时间：2014 年 6 月-8 月组织教师学习了幼儿园教育学、心理学、 3-6 岁儿童学 习与发展指南理论知识，了解有关家园沟通的专业知识，并分析幼儿园家园联系的现状与动态，提高课题研究的科学性与实效性 （二）实施阶段时间：2014 年 8 月至 11 月1、各班建立了家园沟通微信圈，及时发布公开幼儿在园情况，特别是特殊幼儿及留守幼儿的生活学习情况，化解了家长的疑虑，得到了认可。2、根据课题目标，组织教师学习家园沟通技巧、策略，培养智慧型，专家型教师。树立大教育观，从自我认识、自我调节、自我控制、理解他人、情感协调和人际关系能力上入手。不满足于封闭式的辛勤耕耘，更注重与家长共同研究孩子的教育问题、方法、策略。3、开展案例分析，首先建立个案，分年龄段进行跟踪教育，最终形成分析总结。4、开展了礼仪、亲子、客座家 长活动，把家 长请进幼儿园反客为主，利用特殊家长（医生、警察等）的专业知识为幼儿授课，调动家长的主人翁精神，整合资源，弥补幼教领域的不足。（三）总结时间：2014 年 12 月-2015 年 1 月（1）收集和整理课题研究的相关资料（听课记录，问卷调查结果，教研组记录，个案分析），形成比较完善的而且可操作的改善方案。 （2）分工合作，共同研究。（3）撰写结题报告。四、课题研究的阶段性成果1、教师与家长的关系更加融洽，相互理解度提高。对改善教师与幼儿，家长与幼儿的教育方法起到了指导性作用。2、课题研究增强了教师的学习意识和研究意识，能够清晰地认识到家园沟通的目的和意义。存在的困难及解决思路存在的困难：1、由于第一次做课题，经验不足，在开展 过程中与 实际相结合的机会还不多，不能正确把握研究的重难点，理 论方面的知识 太欠缺，急需 进一步的学习和探究。2、我们一线教师由于自身精力和工作任务繁重等原因，造成对研究素材的总结不够及时，有些只是做了简单的记录，而没有进行系统化整理，没能及时上传一些研究过程性资料。3、沟通意识转变并不到位，有的教师虽然掌握了一些沟通技巧，但在真正沟通中还是跳不出传统的威严式的阴影。4、沟通过程需要大量的时间、精力，这与教师平时 的满负荷工作产生了一些矛盾。解决思路：1、尽力克服自身主观因素，及时归纳总结素材。特别是要在研究过程中关注反思、及时反思、有效反思。2、虚心向指导老师请教，加