北师大版小学数学一年级下册教案全册

1北师大版小学一年级下册数学教案年级： 教师： 2第一单元 加与减（一）1、单元目标：知识与技能：1.学会 20 以内的退位减法，并能解决与此相关的应用问题。2.体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3.初步学会用减法算式解决“谁比谁多（少）几”的问题。过程与方法：创设生动有趣的活动情境，采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。情感态度与价值观：通过对 20 以内的退位减法的学习，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，并能解决有关简单实际问题，具有初步的应用意识。 二、单元教材分析：本单元教材是在一年级上册教学“20 以内的进位加法”的基础上，集中教学“20 以内的退位减法” 。 “20 以内的退位减法”这部分知识对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则计算以及其他知识都具有十分重要的意义。因此，本单元内容是全册教材的重点之一。切实给学生打好基础，使学生在理解的基础上，能熟练地进行计算，是十分重要的。三、单元教学重点：让学生掌握 20 以内的退位减法的口算方法。四、单元教学难点：理解算理、形成口算技能及解决实际问题。五、课时安排：内容 建议课时数买铅笔（十几减 9）捉迷藏（十几减 8）快乐的小鸭（十几减 7，6）3开会啦（比较意义下的减法） 33跳伞表演（十几减 5，4，3，2）美丽的田园（解决问题） 1练习一 1做个减法表 16、学情分析：一年级小学生的思维特点以形象思维为主，而且有意注意时间短、爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动口、动脑，调动各种感官参与学习活动，提高学习效率。如教学第一课“买铅笔” ，由具体情景引入后，让学生先想，然后拿出学具来摆，摆明白之后再互相交流，在比较、交流的基础上完善自己的想法，学会计算方法。在练习的初始阶段，也要强调多摆、多圈、多说，以表象来支持学生的思维。4买铅笔（十几减 9）教学目标：1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 9 的退位减法。2.能正确计算十几减 9 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点：学会“十几减 9”的退位减法和计算方法。 （突破方法：学生动手操作，自主探索，体会算法。 ）教学难点：探讨“十几减 9”的退位减法的计算方法。 （突破方法：分组交流，优化算法。 ）学情分析：教学准备：小棒 15 根，课件。教学流程：1、创设情境，提出问题。（1）情境导入。（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。问题是：有 15 支铅笔，小兔买了 9 支，还剩多少支？要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？指名学生说一说。159 等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？师：这节课我们就来学习“买铅笔”的知识。2、自主探索，领悟算法。（1）动手操作。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆，想一想，要计算 159，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。5（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的同桌互相说一说。（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意把自己的方法展示给大家？学生介绍自己的方法。方法一：从 15 根小棒里，一根一根地减，一共减去 9 根，还剩 6 根。方法二：把 15 分成 10 和 5，先从 10 根里拿走 9 根，再把剩下的 1 根和这 5 根合起来，就是还剩下 6 根。方法三：从 15 根里先拿走了 5 根，然后再拿走 4 根，这样一共拿走 9 根，最后还剩 6 根。方法四：9+6=15，所以 159=6。方法五：把 9 看成 10，先用 15-10=5，这样就多减了 1，还应该再加上1，5+1=6，所以 159=6。（4）优化算法。 你觉得哪种方法最简单呢，和同桌说一说。3、巩固应用，深化拓展。（1）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。13-9= 14-9= 15-9= 请你认真观察一下，这些题目有什么共同特点？4、小结 这节课你学到了什么？板书设计： 买铅笔（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6（3）15-5=10 10-4=6（4）9+6=15 15-9=6（5）15-10=5 5+1=6课后反思：6买铅笔 练习姓名： 1.用你喜欢的方法计算。12-9= 15-9= 17-9= 11-9=14-9= 13-9= 18-9= 16-9=2.找朋友11+9 9-315-9 20-014-9 10-118-9 9+03.在（ ）里填上、或=” 。6+8 17-7 9 18-9 15-8 13-4 6 12-6 13-4 812-9 12+9 7+8 7+9 11-7 10-7 13-8 13-9 13-6 12-53.谁多，多几个？（ ）多 （ ）-（ ）=（ ）23（ ）多 （ ）-（ ）=（ ）4.看图列式计算。（ ） （ ）=（ ）（ ） （ ）=（ ）5. 妈妈 笑笑还剩几个苹果？（ ）-（ ）=（ ） （个）练习一教学目标：1.能比较熟练地口算 20 以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。教学重点：能比较熟练地口算 20 以内的退位减法教学难点：能用数学语言表达图意。教学准备：口算卡片。教学流程：一、激发兴趣师：同学们，你们喜欢小猫吗？小猫也想和大家一起玩，可是它们被一些我买了 15 个苹果 我吃了 6 个。24题给难住了，你们能帮助它们吗？出示课本 15 页的第 4 题。学生独立完成，再进行集体的评讲。2、巩固练习（1）出示课本 15 页的第 3 题。比一比，看谁算得又快又准。（2）出示课本 15 页的第 1 题。学生先说一说算式的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。（3）出示课本 15 页的第 2 题。学生小组合作画一画，填一填。（4）出示课本 15 页的第 5 题。师：你知道哪些数学信息？生：1 把椅子配 1 张桌子，还缺几张桌子？师：怎样解决这个问题？学生同桌合作完成。（5）出示课本 16 页的第 6 题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？（6）出示课本 16 页的第 7 题。让学生独立完成 1-3 小题，再进行全班交流。此题重点关注学生的提问环节。（7）出示课本 16 页的第 8 题。师：从图中你能找到哪些数学信息？可以提出哪些数学问题？给学生一些时间进行思考，尽量全部让学生自己提问，老师一定要学会等待。同时给予适当地规范。3、拓展思维出示课本第 16 页第 9 题。25小组比赛，看谁说得最多。课后反思：做个减法表教学目标：1.经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2.进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重点：整理 20 以内数的退位减法表教学难点：发现退位减法表的规律。26教学准备：算式卡片，完整的减法表。教学流程：1、故事引入师：小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？生读信“小朋友们，大家好，我是数学王国的精灵兔，听说你们已经学会了很多数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？”出示几道口算。12-6= 18-9= 11-2= 12-3= 13-4= 15-7= 14-5= 16-8=老师出示卡片，学生算，算完之后老师随意地将卡片贴在黑板上。师：精灵兔的算式有什么特点呢？2、整理算式（1）独立观察思考，探索整理算式的方法。可以先请你几位同学说说自己的想法。（2）小组讨论，整理算式。找开信封整理自己的算式。 （要求提前为孩子们准备好。 ）学生整理的时候，老师进行巡视，作相应的指导。 、（3）全班交流整理的结果。（4）根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。（5）集体总结。老师出示一个完整的减法表，引导学生从不同的方向去观察，发现了什么规律。 （横着看、竖着看、斜着看。 ）课后反思：27第二单元 观察物体1、单元目标1.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。2.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4.积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。282、单元教材分析观察特体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”的位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。3、单元教学重点学生会从不同的方向观察，知道从不同的方向观察得到的形状不同。4、单元教学难点准备判断出物体的形状是从哪一个方向观察得到的。5、课时安排看一看（1）-1 课时看一看（2）-1 课时6、学情分析学生已有一定的生活经验，已经知道“上下、前后、左右”的位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知向抽象认知过渡的阶段，同时空间观念也处于低水平。因此，教学需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考等过程中发展空间观念。看一看（一）教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：让学生体会从不同的角度观察同一物体所看到的图形是不一样的，从活动中体验并掌握观察物体的方法。教学难点：29体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学情分析：教学准备：课件，玩具，储钱罐。教学流程：一、创设情境，直观感知师：播放盲人摸象的寓言故事，他们都说对了吗？他们都摸了大象，为什么还是没有说对呢？学生听完故事，对教师的提问进行讨论交流。总结：观察物体要全面。2、观察探讨，研究新知（1）观察储钱罐。请各小组的同学坐在自己的位置上观察讲台上的储钱罐，然后向本组的同学说一说你看到的储钱罐是什么样的。（2）换一个方向看一看，再说一说。学生边观察边在小组内自由说一说。（设计意图：不停地变换角度，让学生明白观察的角度不同，所观察到的物体的形状也不相同。让学生进一步体会观察物体的方法。 ）（3）小霞看到的是哪幅图，为什么？（4）分组观察自带的玩具，并说一说是从什么角度观察的，看到了什么？学生分组观察，可以看了自己的玩具后，和同学交换看一看，要让他们学会从不同的角度去看。师：在观察的时候，我们要注意什么呢？生讨论得出结论。观察物体要全面，要从不同的角度、不同的位置去观察。不然，就会闹出“盲人摸象”的笑话。（设计意图：让学生通过自己的切身体验，体会到全面观察物体的必要性。再以“盲人摸象”的故事告诫学生，观察物体要全面，与“导入”部分相呼应。） 3、巩固练习，应用新知（1）练一练第 1 题。师：淘气和笑笑一起来到动物园的熊