小学英语小学英语四年级上册教案全册

年 月 日 周星期 课题 Unit1 My classroom（第一课时）知识目标 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。能力目标 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light 教学目标情感目标 能听懂并能按照指令做事情教学重点学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点1.window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答“Whats in the classroom?“时，注意单词复数的读音。主要教法 朗读法，情景交际法教学媒体 PPT、单词卡、图片、实物教 学 过 程一、Warm up/ Preview播放三年级上册第一单元 B 部分 Lets do 的视频，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。（2）Free talk利用已经学过的句型 How many can you see ? 引导学生复习单词 desk, chair , boy , girl , pencil , ruler 等单词。同时为学习本课时的生词做好准备。二、Presentation（1）教师可以借助我们的教室，用直接引入法介绍给同学听。This is our new classroom. Look! Its so big and beautiful! There are many new desks and chairs, and we have new windows , new doors , new pictures , new lights, and new board. a )教学 classroom创设一个情景教学 classroom。如：教师先说 Im in the classroom.然后问学生 Where are we ?由此引出新授词 classroom。b )教学 window , light , picture , door , board 播放一段视频（拓展材料 P1 Dialogue 1-1）根据视频出现的新词“window, picture ,”联系自己的教室实际进行教学，然后延伸教学单词“board, door, light”。（2） 联系实际，巩固操练新词A ) 播放 Lets do 的视频（师生一起边喊指令边做动作。 ）B ) Free talkT: Where are you?S: Im in the classroom .T: Whats in the classroom ?S: There are many desks and chairs , new windows and doors , new lights and a board .T: How many (lights) can you see?S: I can see (six new lights).T: Our classroom is so beautiful. Lets clean it .S: OK. （5）Listen the English song In the classroom五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：1、 This is my new desk , its orange . I like it. I clean it every day. Its my good friend. 2、 Look ! Its our new board. I can write the words and draw some beautiful pictures on it . 3、 We have some new windows ,doors and lights , they are white and clean .年 月 日 周星期 课题 第二课时 知识目标 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have.这一句型能力目标 听懂、会说表建议的句子“Lets go and have a look.“教学目标情感目标 能够在实际情景中运用句型并互相交流教学重点1、学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights 2 、学习用 near 表示方位。教学难点1、学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。 2、 our 一词的发音对学生来说读准不太容易。主要教法 表演法，情景交际法教学媒体 卡片，教学录音带教 学 过 程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1、听 Lets chant 部分的录音。 （使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。2Free talk:主要句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 3在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，It s near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用二、呈现新课（Presentation ）1教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教学课件。 Unit 1 Lets talk/A4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 （使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new lights. 让学生结合实际情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9Free talk: 主要句型：We have.Lets go and have a look. Wheres my ? Its near/三、播放拓展材料（P3 至 P2 reading4-1 reading6-1 播放 story time）根据教学需要，选择拓展材料四、Free talk: 主要句型：We have a.Lets go and have a look. Wheres my ? Its under/There are.Its so五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第三课时 知识目标 掌握字母 AE，并认读以这些字母开头的单词能力目标 能够填写 5 个所给单词的首字母并认读这 5 个单词。教学目标情感目标 能够在实际操练中认读并拼写单词教学重点 学习书写英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写，认读单词 ant beef, doctor, bed Cat egg apple boy cake duck elephant hand ball car desk教学难点 大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆； 大写 B 和 E 的笔顺主要教法 交际法，认读法教学媒体 字母卡 单词卡 录音带 自制课件（见媒体素材）教 学 过 程一、热身、复习（Warm-up/Revision ）1教师播放“chant” ，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。 （使用第二册教材 Unit 6,Lets chant/B）2Free talk:主要句型：Whats in? There are.Where are? They are二、呈现新课（Presentation）1播放教学课件（字母 A） 1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant 时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。 （第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件（字母 B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称 he的使用) 。点击牛肉，教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。3同样步骤学习字母 C、D、E4看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say ”相结合。7. Free talk:主要句型：What can you see in the picture?I can see.Where is the letter“A/”?Its .三、播放拓展材料（P5 至 P6 Dialogue 5-1 /6-1/6-2 播放 story time）四、Free talk:主要句型：What can you see in the picture?I can see the letter“A/”Can I borrow the letter card?Here you are.五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第四课时 知识目标能够听、说、认读本课时主要单词：computer 、 teachers desk 、 fan 、wall 、floor.能力目标巩固学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教学目标情感目标 熟悉四会单词和句子在实际情景交际中的使用教学重点1、学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green 2、学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点 1、the 的发音与运用2、表达复数时 be 动词的运用主要教法 示范法，情景运用法教学媒体 教学录音带 单词卡 教学课件 自制颜色转盘教 学 过 程一、热身、复习 （Warm-up / Revision）1、Free talk:主要句型：Where is the?ItsWhat colour is it?Its二、呈现新课（Presentation）1复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。7学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。 （使用教材相配套的教学录音带）8复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。 ，结合本单元单词对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊 Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Lets play” 部分。三、播放拓展材料（P7 至 P8 Reading 1-1 /2-1 dialogue4-1）根据教学需要选择四、Free talk:主要句型：Look! This is my classroom. Whats in my classroom? There areWhere isItsWhat colour is it?Its五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第五课时 知识目标能听懂、会说 Lets. 和 Let me.及其表示赞同的回答：Good idea.和 All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。 能力目标能听懂、会说 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学目标情感目标 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点1、 学习 Lets 和 Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和 All right 2、学习词组 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教学难点1、区分和正确使用 Lets与 Let me 2、clean 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。3、单词 job 的发音有些难，特别是字母 j 的发音。 主要教法 表演法，情景交流法教学媒体 教学课件 教学录音带 图片教 学 过 程一、热身、复习 （Warm-up / Revision）1 复习本单元 A 部分 Lets do 的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为 Simon says 的游戏。如果听到教师说 Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说 Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说 P4 页和 P5 页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉 Lets.这一句型。二、呈现新课（Presentation）1 用学过 the window 并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上： clean the window 导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读 clean2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用 This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3师生共同观看教学课件 2 遍Unit 1 Lets talk/B让学生角色扮演本课内容，在真实情景中体会真实的含义。4学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而 Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。5让学生看黑板读出词组和句子。6看书听录音并跟读。 （使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B ）7让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。三、播放拓展材料（P9 至 P10 dialogue5-1 dialogue6-2 Reading 2-2 /3-1）Free talk:主要句型：Whos on duty today?.Lets/me.四、 Summarization五 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第六课时 知识目标 掌握字母 FI，并认读以这些字母开头的单词。能够写出所给四个单词的首字母能力目标 书写英文字母 F-I，掌握单词 farmer, hat , ice water教学目标情感目标 熟练认读字母和辨认单词的中文意思教学重点 学习书写英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小写；学习单词 farmer, hat, ice water。教学难点大写 C 和 G, 大写 E 和 F 的外形易混。容易错的地方：大写 F, H 和小写 i 的笔顺，小写 f, g, I 的占格位置。主要教法 认读法，拼写法，看图辨认法教学媒体单词卡教学录音带 同步训练教 学 过 程一、热身、复习（Warm-up/Revision ）1复习所学过的字母 AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2、课本 11 页，Lets find out 3Free talk:主要句型： Whats your favourite food? My favourite food is.二、呈现新课（Presentation）1播放教学课件（字母 F） 1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a fish.和 French fries 时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出 Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母 Ff。并让学生说出大小写 Ff 的笔顺。 （第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母 G、H、I3看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say ”相结合。6. Free talk:主要句型：Where is the letter“F/”?Its near.Lets touch the letter“F/”.All right.三、播放拓展材料（P10 至 P11 Reading 4-1 /4-2/5-1）四、Free talk:主要句型：What are they? Do you know?Are they?Youre right. This is for you.How nice! Thank you!五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：课题 Unit 2 My schoolbag(第一课时) 知识目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说 How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。能力目标能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many.do you have? I have.教学目标情感目标 培养学生在学习中互相合作的精神。教学重点 1句型：How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点 1发音：have, math book, story-book, schoolbag2根据指令熟练地作出相应动作.主要教法 情景法，看图记忆法，朗诵法教学媒体 教学录音带 小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰 词卡教 学 过 程一、Warm-up/Revision1、欣赏歌曲“Book and Pencils”并作出相应的动作。2、听指令做动作：show me your pencil / eraser/ pencil-case/ , Show me your book/ schoolbag(引入新课) 在此可让学生两两互动，一个人下指令，一个人做动作。二、Presentation1.让学生熟悉句型 How many do you have? I have听课文录音或看课文动画，跟读，老师讲重点单词或句型写黑板上，重点强调。将 6 个单词书写黑板。教师出示单词卡，让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板上）2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 学习 math 时，教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。指导学生区别带有 book 这几个单词的不同书写形式。3.T：How many books does the Teddy Bear have?S：Six.T：What books Teddy bear has?S: An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 4Free talk.(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: How many books do you have?B: I haveA: What are they?B: They are三、Practice.游戏: Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.四、Add-activities1、播放拓展材料 P14 Dialogue 1-1、1-2 。2、播放拓展材料 P21Reading 1-2。3、播放拓展材料 P24 Reading4-1。4、综合说。(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many do you have?A: I have what about you?B:I have五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第二课时 知识目标1能听懂会说本课的会话。2听懂会说：询问颜色及回答 What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。能力目标 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学目标情感目标 培养学生在学习中互相合作的精神。教学重点 1句型：What colour is it? Its2词汇：colour , fat教学难点 1发音：Whats colour is it? 2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 Its a red.这样的错误主要教法 情景运用法，表演法教学媒体 单词图片 教学录音带教 学 过 程一、Warm-up/Revision1做本单元 A 部分 Lets do 内容，听指令做动作。2看图识单词: English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 3Free talk.(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: I have a B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, its nice! I like it.A: Thanks.二、Presentation1.听录音带，跟读并模仿。 （使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）重点句型单独指导2让学生根据视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为 Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为 Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。3.Free talk.(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: Hi, I have a.B: Oh, really? What colour is it?A:Its and .B: May I have a look?A: Sure. Here you are.三、Practice游戏： 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用 Yes/No 来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。四、Add-activities1、播放拓展材料 P15-16 Dialogue 2-1、2-2、2-3 、3-1。2、播放拓展材料 P22 Reading2-1、2-2。3、综合说。五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第三课时 知识目标 能认读并会书写大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。能力目标 会拼写单词：bag, pencil, pen.教学目标情感目标 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点1学习在四线三格中正确书写英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写。2学习单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3学习拼写单词：bag, pencil, pen教学难点 1大写 J, K,L, M, N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。2单词 jigsaw puzzle, kangaroo, lion 的发音。主要教法 认读法，交际法教学媒体 字母卡 教学录音带教 学 过 程一、Warm-up/Revision1.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词， 将学生学习过的单词卡片贴在黑板上。2.教师示范：23 页，根据指令做动作。3.生生互动：根据指令做动作。4 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。二 Presentation1让学生听录音带跟读模仿。整体呈现包含字母 J K L M N 的单词或单词贴图，引导出 J K L M N j k l m n,从词汇中引出单词，再放在词汇中认知和巩固，让学生朗读并临空做仿例抄写，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。2 学习拼写单词 bag, pencil, pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：Whats in English?学生回答：bag, pencil, pen。教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母 b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。3. Free talk.(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: Can you spell these words?.B: Yes,?A: How many letters in this word？B: 三、Practice1.游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。四、Add-activities1.播放拓展材料的内容 P17 Dialogue3-2。2. 播放拓展材料 P21Reading 1-1,P23 Reading2-3, P25 Reading4-2、5-1。3、综合说。出示本课相关单词 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 等的图片五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第四课时 知识目标 能听懂会说 2150 的数字能力目标 能用 50 以内的数字回答 How many.can you see? How many . do you have?教学目标情感目标 了解 story time 中的故事.教学重点 1句型：How many do you have? How many can you see? 2词汇：twenty-one thirty , thirty-one forty, forty-one fifty教学难点 发音：thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 主要教法 算数法，认读法，情景法教学媒体 56 个计数器 3 0 本英语书、40 本图画书和 50 本故事书. 教学录音带教 学 过 程一、Warm-up/Revision1复习数字 120. 报数：教师让学生从 120 按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20 了，那么下一个学生就要从一再开始。2Free talk.(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: How old are you?B: Im A: Whats and .B: Its (使用 20 以内的数字 )二、Presentation1 教师在讲台桌上分别摆放 20 本英语书，图画书和故事书。教师问：How many picture-books can you see?学生答：2 教师往英语书那摞上再添几本，续到 30 本为止。每添一本书问学生：How many English books can you see?Twenty-one 老师示范；Twenty-two 老师示范；三、Practice 游戏:听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种） ，每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出 50 以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第 2 名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。四、Add-activities1.播放拓展材料的内容 P17-18 Dialogue 4-、4-2。2. 播放拓展材料的内容 P26 Reading 5-2、6-1。3、综合说。(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: How many girls are there in your class?B: There areA: How many boys are there in your class?B: There areA: How many students are there in your class?B: There are五、 Summarization六 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第五课时 知识目标听懂会说 My schoolbag is heavy. Whats in it? 及用 50 以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。能力目标 能听懂会说本课的会话。能听说本课主要词汇：heavy教学目标情感目标 鼓励学生掌握并在实际情景中运用本课时重点句型教学重点 1句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 2词汇：heavy, 50 以内的数字教学难点 名词复数发音主要教法 情景表演法，语境法教学媒体 学习用具 教学录音带教 学 过 程一、Warm-up/Revision1复习 50 以内的数字 游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。 游戏：让学生按照教师规定的顺序从 1 数到 50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。2Free talk.(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:What books do you have?B: A: How many yellow redbigsmall books do you have? B：I have(使用 50 以内的数字)二、Presentation1 让学生观看本部分教学课件。 Unit 2 Lets talk/B听读一遍；跟读一遍；带着问题听一遍；（老师讲关键句型板书出来）2让学生再看 2 遍课件后完成下列表格。3 核对答案。看表格回答问题：Whats in ZhangPengs schoolbag? Whats in Amys schoolbag?（拓展阅读材料中可拓展此句式。 ）4三个人一组进行对话表演。5Free talk.(出示 key points)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A: Look,I have a new schoolbag. My Schoolbag is heavy.B: Whats in your schoolbag? A：There are .B: How manydo you have?A:I have三、Add-activities1.播放拓展材料的内容 P18 Dialogue 5-1, P19 Dialogue6-1。2.播放拓展材料的内容 P23 Reading 2-3、3-1。3.游戏: 对话表演比赛 (出示 key points) 教师让学生根据老师提供的支架自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。四、Summarization五 、Blackboard design课后反思教学成败得失及改进设想：年 月 日 周星期 课题 第六课时 知识目标 能认读并会书写大小写 Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词：queue, rice。 能力目标 会拼写单词：book, ruler, pencil-case教学目标情感目标 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点1 学习在四线三格中正确书写英文字母 Oo, Pp, Qq, Rr 的大小写。2 学习单词 queue, rice。3 学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点 1大写 Q, R 和小写