小学语文一年级下册教案

课题 识字一 课型 识字（新授）课时 一课时 本课时 第一课时学习目标1、认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。 2、能主动积累有关春天的词语，熟读课文。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 学习过程板书课题 同学们，春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！请同学们伸出小手跟着老师书写课题（板书课题）。出示目标这节课我们有三个学习目标，1、认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。 2、能主动积累有关春天的词语，熟读课文。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。比读课文先学讲述：接下来我们进行 3 次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。老师给大家 3 分钟时间自由读课文，3 分钟之后我们就来比赛。学生自由读。第一次先学后教后教指名读纠正错音，并板书(读错音的词语) 出示会认的词语（带拼音）讲述：在这里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！练读指名读比会认字第二次先学后先学出示拼音词语春回大地 万物复苏 柳暗花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第 2 场比赛，比谁最快地认识 13 个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家 2 分钟时间看谁记得又快又准。2 分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。3、学生自由读教后教（一）出示去掉拼音的词语春回大地 万物复苏 柳暗花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。2、指名读（错了大家纠正） （二）出示生字：万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 鸣1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2、自由读（2 分钟）3、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）比写生字先学1齐读 5 个字。 2观察字形，发现字的特点。 3描红、临写。 第三次先学后教后教1教师板书，学生书空笔顺。 2. 提醒注意：“冬、齐”的点在竖中线上，撇和捺要舒展开。“丁”的竖钩要写在竖中线上。“万”的笔顺是“ ”，“ ”在竖中线上起笔。“百”字的横要写得长一点。3实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、端正、占格位置正确的同学学习。当堂训练 练习册一、二题。板书设计识字 1春回大地 万物复苏 （万 复 苏）柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）课题 1、柳树醒了 课型 识字（新授）课时 两课时 本课时 第一课时学习目标1认识“醒、雷”等 8 个生字。会写“说、话”等 6 个字。2正确流利地朗读课文。学习过程板书课题春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题），教师强调“醒”是后鼻音。出示目标这节课我们有两个学习目标：1认识“醒、雷”等 8 个生字。会写“说、话”等 6 个字。2正确流利地朗读课文。第一次先学后教比识字1师范读，学生倾听。说说课文写了春天的什么景物？2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（4）做“一字开花”游戏。（5）读词卡（学生当小老师领读）打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒比读文第二次先学后教1自由读课文，要求读准字音，读通顺。2同桌对读，互相正音。3再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。第三次先学后教比写生字1重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4学生描一个，写一个。5展示评价。当堂训练板书设计课题 1、柳树醒了 课型 识字（新授）课时 两课时 本课时 第二课时学习目标1、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。2能发现春天里事物的变化。学习过程板书课题 同学们，今天我们继续学习柳树醒了，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标 小黑板出示，教师口述学习目标比读课文第一次先学后教1过渡语：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2自由读，读准音，并标小节号。3借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷 春雨 春风 春燕第二次先学后教理解感悟你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（1）学习第一节。A指名读。B想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！D用自己喜欢的方式读第一节。E指名读，评议。F比赛读，评选“朗读高手”。（2）学习第二节。A指名读。B教师板画柳树。C你们觉得应该怎样读这一小节呢？E比赛读，指导读。（3）学习第三、四节。A教师引读第三、四节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读），“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。B春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C让学生带着想象好好地读一读课文。D小组汇报读。（4）学习第五节。A醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B指名读，评议。C全班读。第 比背课文三次先学后教师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2会背课文的站起来，齐背课文。3每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。当堂训练板书设计课题 2、春雨的色彩 课型 课文（新授）课时 两课时 本课时 第一课时学习目标 1、能认识“线、论”等 11 个生字。 2、能正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 学习过程板书课题 同学们，今天我们来认识春雨的色彩，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。我们齐读 2 遍。出示目标这节课我们有二个学习目标，请看：1、能认识“线、论”等 11 个生字。 2、能正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。比读课文第一次先学后教（一）讲述：接下来我们进行 3 次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。老师给大家 3 分钟时间自由读课文，3 分钟之后我们就来比赛。（二）自由读（3 分钟） 讲述：时间到！比赛开始！1、2 段谁来读？（三）1、指名读（1、2 段），纠正错音，并板书(读错音的句子) 出示 1、2 段要认的词语（带拼音）纺 线 争 论 有 趣 到 底 颜 色讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！练读指名读（四）指名读（3、4、5、6、段），指正错音，并板书(读错音的句子) （五）出示 3、4、5、6、段要认的词语（带拼音）淋 雨 洒 水 水 滴 油 菜 欢 快练读指名读第二比会认字次先学后教（一）出示拼音词语：纺 线 争 论 有 趣 到 底 颜 色淋 雨 洒 水 水 滴 油 菜 欢 快1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第 2 场比赛，比谁最快地认识 11 个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家 2 分钟时间看谁记得又快又准。2 分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。3、学生自由读（二）出示去掉拼音的词语1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。2、指名读（错了大家纠正） （三）出示生字：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢 1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2、自由读（2 分钟）3、你是怎么记住这些字的：氵：淋 洒 滴 油 半包围结构：趣 题 底左右结构：线 论 颜 欢比流利朗读课文第三次先学后教（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌握这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第 3 次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家 3 分钟时间，赶紧读一读吧！（二）自由读（3 分钟） 比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。（三）指名读（四）组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！） （五）齐读当堂训练板书设计绿 色春雨的色彩 红 色 五彩缤纷黄 色课题 2、春雨的色彩 课型 课文（新授）课时 两课时 本课时 第二课时学习目标1、会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 学习过程板书课题 同学们，今天我们继续学习春雨的色彩，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们有三个学习目标，请看：1、会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。第一次先学后教比词语积累讲述：接下来我们进行 3 次比赛，第一次比一比看谁积累的词语多。1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴” 、 “欢” 、 “趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王” 。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。 比读文第二次先学后教讲述：会组三个词以上的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！不够三个的同学加加油，对的同学再读读。组词掌握这么棒，让我们重新回到课文里面，我相信在第 2 次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家 3 分钟时间，赶紧读一读吧！1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。3、表演唱歌曲小雨沙沙第三次先学比写生字后教过渡:课文读的这么棒，老师相信你们的生字也会写的很漂亮的。现在我们进行第三次比赛，看谁写字写得又快又美观。1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。 2、展示学生作品，点评，师范写。当堂训练板书设计课题 3、邓小平爷爷植树 课型 课文（新授）课时 两课时 本课时 第一课时学习目标1、认识“邓、植”等 13 个生字， 。 2、正确地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。学习过程板书课题春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。1985 年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？我们来学习邓小平爷爷植树 。出示目标这节课我们有两个学习目标，请看：1、认识“邓、植”等 13 个生字， 。 2、正确地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。比会认字第一次先学后教讲述：接下来我们进行 3 次比赛，第一次比一比看谁认识的字多。1、自由读课文，借助拼音读通课文，边读边圈划出生字，读准生字字音。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 3、开火车认读生字。 邓 植 节 岁 龄 已 经 息 站 行 扶 载 亲4、你是怎么记住这些生字的。比读文第二次先学后教讲述：生字掌握这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第 2 次比赛中你不但可以把课文读得通顺，而且很正确。给大家 3 分钟时间，赶紧读一读吧！同时标出自然段号。1、指名读（1、2 段），纠正错音，并板书(读错音的句子) 出示 1、2 段要认的词语邓小平 植树节 岁数 高龄 已经 休息 练读指名读（四）指名读（3、4、5、段），指正错音，并板书(读错音的句子) （五）出示 3、4、5、段要认的词语站到 不行 扶正 亲手 栽种讲述：在课文里有些词语想和你们交朋友，赶快读一读吧！第比感悟三次先学后教过渡:课文读的这么棒，老师相信你们也会理解课文。现在我们进行第三次比赛，看谁对课文感悟较深。1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如： A 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。 C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 当堂训练板书设计课题 3、邓小平爷爷植树 课型 课文（新授）课时 两课时 本课时 第二课时学习目标 1、会写“爷、节”等 6 个字2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习过程板书课题 同学们，今天我们继续学习邓小平爷爷植树，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标 小黑板出示，教师口述学习目标比语言积累第一次先学后教1、出示带“又”字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互相帮助，牢记生字。 4、你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。比提问第二次先学后教1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 第三指导写字次先学后教1、引导学生观察田字格中的字。 2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。 当堂训练板书设计课题 4、古诗两首 课型 古诗（新授）课时 两课时 本课时 第一课时学习目标1、认识“古、诗”等 13 个生字，会写“古、声”等 6 个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。学习过程板书课题古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 板书课题，学生认读生字“古” 、 “诗” 、 “首” 。出示目标 这节课我们的学习目标是学习第一首古诗：春晓初读课文第一次先学后教1、老师范读。 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）第二次先学后再读感悟教1、出示课文插图。 思考：你看到了什么？诗中哪里说了鸟？读给大家听。哪里讲了花？ 花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。 4、以各种方式练习读。 指导背诵第三次先学后教1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。 ） 2、指导背诵。 当堂训练板书设计课题 4、古诗两首 课型 识字（新授）课时 两课时 本课时 第二课时学习目标1、认识“古、诗”等 13 个生字，会写“古、声”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。学习过程板书课题大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗？请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标 这节课我们的学习目标是学习第二首古诗：村居初读古诗第一次先学后教1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3、指名读，齐读。 读中感悟第二次先学后教1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？ 2、全班齐读。 （儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ） 3、看看图中的景物怎样？4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ） 5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 背诵古诗第三次先学后教1、师朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。 2、看图背诵，全班齐背。当堂训练板书设计课题 语文园地一 课型 综合课（新授）课时 三课时 本课时 第一课时学习目标 引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.学习过程板书课题 板书课题。请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标 这节课我们的学习目标是： 发现识字规律,自己小结识字方法.我会认第一次先学后教过渡：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 丁-灯 鸟-鸣 底-低我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板： 平-评（评论） 油-邮（邮局） 方-访（访问） 桥-轿（轿车） 齐-挤（挤满） 线-钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁” 、 “熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 评 访 挤 邮 局 轿 钱展示台第二次先学后教只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！当堂训练板书设计课题 语文园地一 课型 综合课（新授）课时 三课时 本课时 第二课时学习目标1、积累有关春天的词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵花园果园 。学习过程板书课题 这节课我们继续来学习语文园地一，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是：1、积累有关春天的词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵花园果园 。第一次先学后教我会读过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。1、分小组自由读词语，要求把字音读准。 2、抽读词语卡片（正音） 。 3、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写第二次先学后教过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 1、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音） 。 2、教师范写“春”字。 （提醒学生要按田字格的位置写） 3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 4、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 第三次读读背背先学后教过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 1、学生自由朗读花园果园 。 2、小组互相读短文（正音） 。 3、小组互相交流短文写的是什么。 4、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 5、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 当堂训练板书设计课题 语文园地一 课型 综合课（新授）课时 三课时 本课时 第三课时教学难点 口语交际的训练学习过程板书课题 这节课我们继续来学习语文园地一，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标 这节课我们的学习目标是： 找春天、画春天春天在哪里日积月累第一次先学后教回顾有关春天的词语：春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读、齐读。 2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里 ） 第二次先学后教创设情境1、创设情境 1：“说春天” A、教师扮演春姑娘，说：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C、指名说、背、评议。D、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情境 2：“找春天” A、春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！” B、分小组交流。 C、指名说、评议。 3、创设情境 3：“赞美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？B、自由组合成“创意组” 、 “演艺组”和“剪贴组” 。 C、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以