龙教版九年下信息技术教案VIP

第 1 课 硬件系统维护【教学目标】1知识与技能通过了解计算机硬件工作原理和工作特点，学会按照其性能特点，采取正确的维护措施，使维护工作具有针对性，保持计算机性能完好；通过了解计算机硬件工作原理和工作特点，明确其对工作环境的基本要求，能够从实际出发，发挥自身优势，主动按要求为计算机创设良好的工作环境；通过对计算机维护的体验，逐渐建立计算机是自己成长过程中获取知识的好伙伴意识，形成健康的信息素养，养成经常维护计算机的好习惯。2过程与方法通过学习计算机硬件工作原理和工作特点的过程，特别是实际操作的过程，知道学习应用知识的过程，也是一个实践的过程，实践是学习知识的重要方法；通过体验维护计算机硬件的过程，掌握维护计算机硬件正常工作的方法；学会透过现象看本质的认识事物方法，逐步使学生建立外因通过内因而起作用的看待问题视角；通过与同学交流的过程，特别是从伙伴的观点中获得的点拨、分享的智慧，促使学生感悟合作交流的重要性，激发参与合作交流的激情，学会交流的正确方法。3情感态度与价值观通过体验维护计算机硬件的过程，使学生知道工具是现代社会人们赖以生存和发展的重要力量，认真做好对工具的维护和保养，不仅仅是为了延长工具的使用周期，保持工具的完好性能，更重要的是能够把工具作为自己成长的支撑力量，与工具交朋友，从学会关心工具，到学会关爱他人，为形成健康的世界观和正确的价值观奠定基础。【教学重点】养成正确的使用计算机的习惯；掌握计算机硬件除尘的方法；培养学生敢于实践的精神和意识。【教学难点】掌握硬件系统日常维护的方法。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动1设置情景：学生列举生活中由于维护不当引起的计算机故障。2引入课题：计算机的维护就是在使用过程中采用一些维护措施来减少计算机硬件发生故障的可能性，保证计算机软件正常工作，使系统工作在最佳状态，达到延长计算机的使用寿命的目的。 学生活动列举例子，讨论分析故障原因，明确本课学习内容。二、展现目标，引入任务教师活动教师通过生活例子引导：小明家的计算机不能正常工作了，经公司专业人士诊断，原因是计算机的运行环境不良，日常维护不当。小明心想：在日常使用中应当怎样改善环境、维护好计算机呢? 学生活动通过观察，列举不正确的使用计算机行为，讨论正确的系统维护方法。三、自主学习，任务探究教师活动1布置学习任务一让学生阅读教材，学习计算机维护的重要性；要让学生知道计算机维护主要包括硬件系统维护和软件系统维护两方面。组织学生进行小组讨论，指导学生对组内交流内容进行归纳和汇总，形成小组观点。2布置学习任务二通过学生讨论，教师总结得出影响计算机运行的几大环境要素：温度、湿度、洁净度、电磁干扰、电源等。3布置学习任务三使用正确的维护方法，才能达到事半功倍的效果。掌握计算机硬件系统日常维护方法。学生活动1参考教材完成教师布置的任务一。在此任务完成过程中，学生可以对比计算机系统的分类来进行学习。2针对任务二内容，组内同学积极讨论，结合身边例子，形成统一答案，班内进行交流和汇总。3畅谈自己在生活中采用的各种有效的计算机维护方法，组与组之间进行对比、分析、辩论。讨论日常维护操作的有效性。 教师活动1结合教材“各显神通 ”栏目中的问题，引导学生分析计算机维护和故障之间的因果关系。鼓励学生进行符合学生年龄特点和认知规律的实践任务。让学生进行防静电演示、键盘的维护等实践活动，以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容。2对学有余力的同学，引导他们完成“博弈舞台” 中的任务，要体现个别差异，鼓励勇于尝试和创新。3组织同学以小组为单位，尝试去完成“成长基石” 中的任务。学生活动认真回答“各显神通， 中的问题，每个同学都进行动手实践活动，部分同学尝试完成“ 博弈舞台， ，中的任务。小组协作共同体验，分享“ 成长基石”的乐趣。四、学习评价、归纳总结教师活动引导学生使用“讨论评价表 进行自评和他评，针对评价结果畅谈感受；让学生归纳总结本课内容，强化本课知识内容。 学生活动1填写“讨论评价表 ”，进行自评和他评，客观评价自己。2利用本课知识解决身边的计算机问题。3用一句话归纳总结本课。第 2 课 软件系统维护【教学目标】1知识与技能了解 BIOS 程序的主要功能；学会 BIOS 程序的基本设置方法；掌握对操作系统进行“垃圾清除”“修复漏洞”“清理恶评插件”“ 规避流行攻击”等日常维护方法：2过程与方法通过使用工具软件对系统进行维护，培养学生动手能力，提高学生的操作技能；通过完成“各显神通 ”“博弈舞台”中的任务，培养学生综合利用各种技能来解决问题的能力，激发学生通过讨论和分析提出新方法的创新意识；通过对知识与技能进行归纳总结，培养学生的综合素质。3情感态度与价值观能辩证地认识信息技术对生活和学习的影响；能理解和遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用计算机。 【教学重点】对操作系统进行“垃圾清除 ”“修复漏洞”“ 清理恶评插件”“ 规避流行攻击” 等日常维护的方法。 【教学难点】BIOS 程序的主要功能。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师活动1设置情境：学生讲述在生活中遇到的计算机软件系统方面的故障。2引入课题：对计算机不仅要进行硬件系统的维护，也要进行软件系统的维护。只有这样才能保证计算机的硬件、软件系统正常运行，从而延长计算机的使用寿命。学生活动列举例子，归纳分类各种故障，总结出软件系统维护的意义。二、展现目标，引入任务教师活动教师通过提问，引导学生回顾系统维护的意义以及分类，在复习硬件系统维护的基础上讲解软件系统维护的主要任务、目的以及本课的学习内容。学生活动学生回顾上节课的学习内容，了解本节课的主要知识点，通过与上节课对比，列举出在生活中做过的软件系统维护的实际例子。三、自主学习，任务探究教师活动1布置学习任务一教师讲解计算机软件系统维护的主要任务、目的，以及维护的日常方法。2布置学习任务二教师结合具体案例讲解什么是 BIOS 程序?BIOS 的分类以及主要功能等理论知识。3布置学习任务三通过分析生活中遇到的具体问题，讲解 Windows XP 的“清除系统垃圾”“安装反病毒软件 ”“清理恶评插件”“ 规避流行攻击”等日常维护方法。4布置学习任务四以 BIOS 和 360 安全卫士为例，演示计算机软件维护的具体操作方法。学生活动1通过教师讲解，学生结合生活例子，再参考教材内容，来学习计算机软件系统维护的主要任务、目的，以及维护的 Et 常方法。对生活中的计算机操作进行重新定位。2结合教师讲解，参考教材，以资源光盘资料为拓展来完成学习任务二的内容。3归纳生活中计算机软件维护方面的例子，总结维护的方法，最后结合教材内容，充实完善计算机软件维护的方法，从而完成学习任务二的内容。4以学到的维护方法为指导，结合具体软件系统，自己动手或者小组互助完成一次软件系统维护的实践操作。 教师活动1布置教材中的“各显神通 ”栏目中任务，指导学生完成 BIOS 程序和360 安全卫士的简单操作。使用激励评价体系，让学生在实践中体验成功的乐趣。2教材中“博弈舞台”的内容要有针对性地布置给学生，拓展学生应用知识解决实践问题的空间，给学生创造一个分析问题、解决问题的平台。要逐渐培养他创新能力。3 “成长基石 ”中的任务要以小组为单位，指导学生去完成，在完成的过程中要注意任务的分工，任务的计划性，组与组之间的共享等环节。学生活动学生认真完成“各显神通 ”中的任务，在资源光盘中提供了教学支持软件，学生要独立在实践中完成以上任务。学有余力的同学尝试完成“博弈舞台” 中的内容。四、学习评价、归纳总结教师活动引导学生使用“学生自我评价表 ”进行自评和他评，针对评价结果畅谈感受；让学生归纳总结生活中与本课相关的问题，指导学生找到解决困难的方法。学生活动1填写“任务完成情况自我评价表” ，进行自评和他评，客观评价自己和他人。2以本课知识为工具，解决生活中相关的计算机问题。第 3 课硬件的驱动【教学目标】1知识与技能通过了解硬件与驱动程序的关系及驱动程序的工作原理，学会按照其性能特点，采取正确的驱动方法，使计算机硬件的性能发挥到最好；通过了解硬件驱动程序的工作特点，学会按照其工作原理，找到由于驱动原因而引起的硬件故障，并通过对驱动程序的卸载、重新安装以及升级来解决故障；通过学习硬件的驱动，体验硬件驱动程序的重要性，并能根据维护驱动程序的经验，掌握大多数硬件驱动程序的安装、卸载与升级，使学生具有拓展知识的能力。2过程与方法通过了解硬件与驱动程序的关系及驱动程序的工作原理，在实际操作的过程中掌握硬件驱动程序的安装方法，知道实践是学习知识的重要方法；体验计算机声卡驱动程序的卸载、升级，并通过硬件驱动故障让学生拓展思维，学会透过现象看本质的认识事物方法，逐步使学生建立外因通过内因而起作用的看待问题视角；通过与同学交流的过程，特别是从伙伴的观点中获得的点拨、分享的智慧，促使学生感悟合作交流的重要性，激发参与合作交流的激情，学会交流的正确方法。3情感态度与价值观调动学生的好奇心，初步培养学生对计算机硬件驱动的兴趣； 在学习过程中，通过与同学对解决问题进行交流、讨论的过程，提升学生合作学习能力，增强协作意识，培养学生的想象力和创造力； 培养学生积极思考、勇于实践的精神，增强学生结合所学知识，实际解决问题的能力。【教学重点】 打印机驱动的安装；掌握其他外设如扫描仪、摄像头驱动的安装。【教学难点】声卡驱动的卸载、升级。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师活动1设置情景：小明家新买的打印机在接好打印机的电源和数据线后，还是打印不出小明存在电脑里的照片，电脑提示没有安装打印机。经过爸爸的指导，在安装完打印机驱动程序后打印机终于可以打印了。2引入课题：下面我们就和小明一起来探究一下硬件驱动程序的使用，展示本节课题。学生活动明确学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动教师以“安装打印机驱动程序” 为主线，引导学生自主探究学习，自己掌握硬件驱动程序的安装、卸载和升级方法，并强调安装时应注意的问题。学生活动学生小组讨论，研究实施方案，自主探究学习。三、自主学习，任务探究 教师活动1布置学习任务一：完成安装打印机驱动程序。2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。3布置学习任务二：完成卸载声卡驱动程序。4布置学习任务三：完成更新声卡驱动程序。学生活动1结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。2结合教材完成任务二和三。在学习过程中，收集出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 教师活动1引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总结知识结构，完成“各显神通” 。2启发学生通过学习打印机的安装，掌握其他数码产品的驱动程序的安装，如扫描仪和摄像头，学会举一反三的能力，看看还有哪些硬件的安装方法同打印机相同：学生活动动手实践，小组讨论，实际应用。四、学习评价、归纳总结 教师活动1通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容：2启发引导学生完成教材“博弈舞台” 中的任务。3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中。学生活动1自评、他评。2完成“博弈舞台 ”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第四课 软件的安装与卸载第 5 课 Windows XP 的个性化(一) 【教学目标】1知识与技能了解控制面板中“安全中心 ”的功能；了解控制面板中电源选项的功能；掌握“安全中心 ”与电源选项的设置方法。2过程与方法通过对实际生活中遇到的电脑问题的分析，教给学生设置“安全中心” 与电源选项的方法；通过学生自主学习，解决一些电脑常见的问题。3情感态度与价值观通过学习“安全中心 ”与电源选项的设置，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生养成节约用电和保护电脑系统安全的意识。【教学重点】掌握“安全中心 ”的安全三要素：防火墙、病毒防护软件和自动更新；掌握电源属性中对电源的配置方案。【教学难点】如何停止接受安全警报；设置电源选项。【教学过程】一、创设情境，导人新课 教师活动1设置情境：打开一个网络软件例如 QQ，弹出“Windows 安全警报”对话框。2引入课题：引导学生分析弹出对话框的原因，指出要想让我们的电脑系统处于安全防范中，必须掌握控制面板中“安全中心” 的正确配置，展示本节课题。学生活动初步分析弹出“Windows 安全警报” 对话框的原因，明确学习目标。二、展现目标，引人任务教师活动通过如何取消“Windows 安全警报” 对话框引人安全中心的概念，讲解“安全中心”各项内容的功能与用途；给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。通过为什么有时在电脑开机的情况下，我们按下主机的电源按钮，电脑就会自动关机的问题，讲解电源选项的功能与用途，给学生布置任务。学生活动通过观察，小组合作讨论，动手操作。三、自主学习，任务探究教师活动1布置学习任务一阅读教材，自学控制面板中“安全中心” 和电源选项里各项内容的功能与用途。2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。3布置学习任务二请学生利用所学知识，完成让电脑停止接受安全警报。4布置学习任务三请学生通过对电源选项的设置，解决按下主机电源按钮，电脑就自动关机的问题。学生活动1结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2结合教材完成任务二和任务三。在学习过程中，收集出各组遇到的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。教师活动引导和激励各小组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出个人电脑设置“ 安全中心” 时应注意的问题：通常情况下，自动更新只传送最新的重要更新，因此我们仍然应该定期访问 Windows Update 网站安装更新。“安全中心”会自动检测 Windows 防火墙是否已经开始，同时还可以查询是否存在第三方软件防火墙，如果发现系统安装了第三方的防火墙， “安全中心”将提示 “同时运行两个或多个防火墙相互间可能会冲突”的信息，如果你不希望看到这样的提示，可以关闭其中之一。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决。四、学习评价、归纳总结教师活动 、1启发引导学生完成教材“各显神通” 和“博弈舞台”中的任务。2提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中。学生活动 1自评、他评。2完成“各显神通 ”和 “博弈舞台”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第 7 课 Windows XP 的个性化(三)【教学目标】 1知识与技能掌握在 Windows XP 下创建新用户；掌握在 Windows XP 下删除用户，更改用户密码、图片； 掌握在 Windows XP 下快速切换用户登录； 了解创建完新用户后存放新用户信息的文件夹。 2过程与方法 通过创建新用户，让学生掌握创建新用户方法及技巧； 通过使用新用户登录计算机，让学生了解 Windows XP 多用户的特性。3情感态度与价值观通过学习新用户的创建、删除及更改密码等，培养学生动手能力；调动学生的好奇心，初步培养学生对 Windows XP 多用户的兴趣；培养学生积极思考、勇于实践的精神，增强对 Windows XP 多用户的认识。【教学重点】Windows XP 下创建新用户；Windows XP 下删除用户，更改用户密码、图片。【教学难点】Windows XP 下删除用户，更改用户密码、图片和管理个人用户。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动1设置情境：同学们，你们知道最早的操作系统是什么吗?DOS 操作系统有哪些特点呢?那你们知道目前全球应用最广泛的操作系统是什么吗?windows XP。Windows XP 又有什么个性化呢?2引入课题：下面我们一起来探究一下 Windows XP 的个性化设置，展示本节课题。学生活动明确学习目标。二、展现目标，引人任务教师活动教师就 Windows XP 的用户管理为主线，引导学生自主探究学习，自己设置多用户环境。学生活动学生小组讨论，研究实施方案，自主探究学习。三、自主学习，任务探究教师活动1布置学习任务一：更改帐户。2指导学生小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。3布置学习任务二：创建一个新帐户。4布置学习任务三：更改用户登录或注销方式。5布置学习任务四：管理个人用户。学生活动1结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2结合教材完成任务二、三、四。在学习过程中，收集出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。教师活动1引导和激励各小组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总结知识结构，完成“各显神通” 。2启发学生通过自主学习，掌握 Windows XP 个性化设置的方法。 学生活动动手实践，小组讨论，实际应用。四、学习评价、归纳总结教师活动1通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2启发引导学生完成教材“博弈舞台” 中的任务。3提示学生将本节课的学习感受记录到“成长基石” 中。 学生活动1自评、他评。2完成“博弈舞台 ”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第 8 课 初识数据库【教学目标】1知识与技能了解数据、数据表、数据库以及数据库的基本结构； 认识数据库管理系统和数据库应用系统。2过程与方法以教材任务为主线，通过自主探究、小组合作学习来理解和掌握数据库的基本知识，完成对所学知识的意义建构。3情感态度与价值观体会数据库应用给我们学习、生活带来的影响； 培养学生团结协作和正确评价的意识。【教学重点】了解生活中的数据，理清数据、数据表、数据库之间的关系；理解数据库的结构，认识数据库管理系统和数据库应用系统。【教学难点】数据库的基本结构。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师活动设置情境，引入课题：提问：大家经常利用搜索引擎来查找资料，为什么搜索引擎能够又快又准地找到我们想要的东西呢?导入新课：这里使用了强大的数据库管理技术。目前，很多领域都在使用这种技术提高工作和管理的效率。那么数据库中的数据是以何种方式组织起来的呢? 数据库中的数据是什么关系呢? 今天我们就和小龙一起来学习这部分知识。学生活动思考并回答教师的问题，明确本节课的学习主题。二、任务设置，探究、合作学习教师活动1布置学习任务一阅读教材了解什么是数据，和我们平时所说的数据有什么不同?以小组为单位讨论一下制作“ 校园图书管理系统 ”都需要哪些数据呢?什么是数据表? 数据库又是什么呢?2布置学习任务二一个数据库能够存放很多数据，怎样保证数据有序地存放呢?数据、数据表、数据库三者之间的关系是什么呢?理解数据库的结构。从实例人手，组织学生分析数据表的结构，加深对字段、字段名、记录等概念的理解。让学生理解数据库的实质是以一定的组织方式存储在一起的相关数据的集合。指导学生以小组为单位，引导和激励各组合作学习，让学生通过自主探究、小组讨论合作归纳得出结论。尝试制作一个校园图书管理系统中将要使用的数据的电子列表，最后各小组由组长形成总结性汇报。汇总各组统计结果，汇报并打开已创建的一个简单的数据电子表格。学生活动1独立探索学生通过看教材及教师准备的课件，学习数据、数据表、数据库的基本知识。2分组讨论、合作学习结合教材及小组讨论合作完成任务二。将学生分成若干小组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，交流可以在组内、组间或利用BBS 进行，教师参与学生的讨论并进行适当点拨。 教师活动3布置学习任务三阅读教材了解数据库管理系统、数据库应用系统。4布置学习任务四思考和联想生活中还有哪些跟数据库有关的应用。三、学习评价、归纳总结教师活动教师组织学生对本课知识进行总结、巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结过程中以身边的和日常应用的例子为主线，加深学生对数据库的理解。让学生体会“人生活在数据库中 ”的思想，感受数据库应用的重要意义。学生活动1自评、他评。2完成“博弈舞台 ”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第 9 课 走进 Access 2003【教学目标】1知识与技能Access 2003 的启动； Access 2003 的界面环境；数据库的创建方法；数据库的保存方法；Access 2003 的退出。2过程与方法引导学生结合 word 的操作掌握 Access 2003 软件的基本操作； 通过教材讲解让学生亲自动手创建数据库；学生通过观察教师对重点操作的演示来自主探究其他操作。3情感态度与价值观通过创建数据库的操作，培养学生敢于实践、勇于创新的意识；培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。【教学重点】Access 2003 的用户界面。【教学难点】创建数据库的方法。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动1设置情境，引入课题：向学生展示“企业大型数据库” 和“校园图书库” 。学生活动观察教师给出的范例，感受数据库的作用和基本组成结构。二、展现目标，引入任务教师活动1Access 2003 的工作界面与学习过的 Word 有什么相同和不同。2找出 Access 的启动、保存、退出的方法。3创建第一个小型数据库。学生活动通过观察思考，进一步了解 Access 的基本操作。三、自主学习，任务探究教师活动1引导学生探索软件的操作方法。2教师演示创建数据库的一种方法。学生活动1结合教材或学习网页上的内容完成学习任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。2结合教材及网上教程完成“各显神通 中的任务。在学习过程中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动1利用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生自我评价表” 和“小组活动记录表 ”，组织学生自评、互评，最后教师评价学生作品中的闪光点，对于学生的不足应以“我认为(我觉得)?这样是不是更好”。给学生提一些改进的建议，注意不要挫伤学生的学习积极性，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2教师总结表操作的注意事项。3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1欣赏作品，自评、他评。2完成“博弈舞台 ”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第 l0 课 创建系统结构【教学目标】1知识与技能表的结构：“记录” 和 “字段”；不同的数据类型；表的四种视图；创建表的几种方法。2过程与方法通过模拟建立与教材中实例同步的数据库，让学生亲自动手创建数据库中的表；学生通过观察教师对重点操作的演示来模拟探究表的创建操作；3情感态度与价值观通过创建校园电子图书库中的表，培养学生勇于解决生活中实际问题的意识；培养学生团结互助，缜密思维的认知方式。【教学重点】理解表的基本概念、数据类型的定义；创建表结构的基本操作。【教学难点】表结构的创建。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动设置情境，引人课题：给学生看两段视频录像：其一是古老的学校图书馆阅览室，学生们在向老师借阅图书，老师在一本一本地拿给学生，并依次填写学生借阅图书卡片?其二是现代豪华的电子图书馆，学生通过使用计算机触摸屏自主查看并翻阅电子图书，实现无人化电子管理图书?让学生们观察后谈谈感想，究竟是什么样的技术使图书阅览方式实现了如此飞跃性的变化?学生活动观察教师给出的视频，思考并回答教师的问题，激发自主学习兴趣。二、展现目标，引入任务教师活动1比较不同的数据类型。2创建校园图书管理系统。学生活动跟随教师引领逐步学习数据表结构的相关知识以及如何建立一个数据表。三、自主学习，任务探究教师活动1引导学生探索“校园图书管理系统 ”数据表中应有的基本项目，比如：图书类型、图书编号、书名、作者、出版时间、出版社2教师演示创建表结构的方法，利用向导进行创建表的方法。 学生活动1结合教材或学习网页上的内容完成学习任务。区分不同的数据类型，参看不同的视图模式，练习创建校园图书管理系统的数据库。2分层次完成“各显神通 ”中的任务。在学生学习操作的过程中，注意发现问题，收集操作时出现的问题，同学问互相协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动1利用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生自我评价表” 和“小组活动记录表 ”，组织学生自评、互评，最后教师评价学生作品中的闪光点，对于学生的不足应以“我认为(我觉得)?这样是不是更好”给学生提一些改进的建议。2教师总结创建表结构的方法。3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1欣赏作品，自评、他评。2完成“博弈舞台 ”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第 11 课 优化系统结构【教学目标】1知识与技能掌握删除表的方法；掌握打开表设计视图的方法；掌握字段的重命名、添加、删除以及更改字段属性、更改主键等操作；会运用修改表的操作更新数据库。2过程与方法通过使用与教材中实例同步的数据库让学生亲自动手修改数据库中的表；学生通过观察教师对重点操作的演示来自主探究表的其他操作。3情感态度与价值观通过修改校园图书管理系统中的表，培养学生敢于实践、勇于创新的意识；培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。【教学重点】修改表的基本操作；理解更改字段属性的意义。【教学难点】字段属性的修改。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动1设置情境：向学生分别展示“校园图书管理系统一” 和“校园图书管理系统二”中的表。2引入课题：让学生选择哪个表更具吸引力，并说明理由。学生活动观察教师给出的范例，思考并回答教师的问题，找出两个表的差别，明确本节课的学习主题。二、展现目标，引入任务教师活动1要想让我们的校园图书管理系统内容更丰富，实用，则需要对表进行设计修改，引入学习目标。2参照校园图书管理系统二，修改校园图书管理系统一中的表。3完善自己的校园图书管理系统。学生活动通过观察，进一步了解修改表都有哪些操作。三、自主学习，任务探究教师活动1.引导学生探索，什么样的表能更好地体现“校园图书管理系统的实用性和内容的丰富性。2教师演示字段属性的修改方法，突破难点。学生活动1.结合教材或学习网页上的内容完成学习任务。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2.结合教材及网上教程完成“各显神通” 中的任务。在学习过程中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动1.利用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生自我评价表” 和“小组活动记录表” ，组织学生自评、互评，最后教师评价学生作品中的闪光点，对于学生的不足应以“我认为(我觉得)?这样是不是更好”给学生提一些改进作品的建议，注意不要挫伤学生的学习积极性，让学生进一步强化本节课所学的知识。2教师总结表操作的注意事项。3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1欣赏作品，自评、他评。2完成“博弈舞台 ”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第 l2 课 编辑系统数据【教学目标】1知识与技能学会利用数据表视图查看数据；掌握数据的查找与替换操作；掌握修改表格的方法。2过程与方法结合教学实例掌握查看数据的方法：通过教师的实例演示及学生的实际操作来掌握在表中查找和替换数据的方法；通过根据实际需要修改表格，学会使表格的安排更合理，使用更方便。3情感态度与价值观培养学生合理利用数据编辑中的操作合理有效地管理数据的良好习惯；锻炼学生的逻辑思维与判断能力。【教学重点】查看数据；查找与替换数据；修改表格。【教学难点】查找与替换数据。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师活动展示一个完整的电子图书库中的数据表，同学们都知道之所以称为数据库是因为这里面存放了大量的数据；有些时候数据多了，要输入或编辑起来就很麻烦，那么我们今天就来学习让数据编辑更简便的操作，这样可以让我们对数据管理更得心应手。学生活动观察数据表，积极思考如何有效地编辑和管理数据。二、展现目标，引入任务教师活动1数据库中的数据量很大，要想合理有效地输入和编辑需要掌握一定的编辑技巧，引人学习目标。2与 Excel 电子表格中的数据输人及编辑作比较，进一步理解数据编辑技巧的实用性。学生活动通过观察，进一步了解修改表都有哪些操作。三、自主学习，任务探究教师活动1布置学习任务一：学习如何进入数据表视图，并学会查看数据。2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导有困难的学生。3布置学习任务二：学会使用查找和替换操作来解决实际问题。4布置学习任务三：规范化数据表中的表格，使表格更美观、更实用，在学习过程中，收集出各组学习中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。 教师活动1引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动。归纳出 Access 与电子表格的不同，注意区分，灵活运用。2结合教材及网上教程完成“各显神通” 中的任务。在学习过程中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。学生活动结合教材或学习网页上的内容完成学习任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。四、学习评价、归纳总结教师活动1利用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生自我评价表” 和“小组活动记录表 ”，组织学生自评、互评，最后教师评价学生作品中的闪光点，对于学生的不足应以“我认为(我觉得)?这样是不是更好”给学生提一些改进作品的建议，注意不要挫伤学生的学习积极性，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。 “你认为本节课学习的操作中哪些实用性更强，你经常使用的是哪几项操作，为什么?”2教师总结数据基本操作的注意事项。3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石” 中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1欣赏作品，自评、他评。2完成“博弈舞台 ”中的任务。3记录学习成果及学习感受。第 13 课 整理系统数据【教学目标】1知识与技能掌握数据的选择与更改的方法；学习如何删除数据；了解数据排序与筛选的意义并掌握数据排序与筛选的方法。2过程与方法结合所学过的电子表格中的操作及教师的引导，学会使用多种选择方法快速地选择数据；通过实际操作，学会综合使用多种操作完成复杂的数据整理工作；通过观察及实践，了解不同排序方式与筛选方式得到的不同结果。3情感态度与价值观培养学生的逻辑思维能力和实际动手操作能力；培养学生能综合运用学习过的知识解决实际问题的能力； 培养学生合作及交流能力。【教学过程】一、创设情境，导人新课教师活动我们的朋友小龙又遇到麻烦了，由于数据表中的数据实在太多了，小龙想整理一下数据，不知道从何下手，我们来帮帮他吧!学生活动思考问题，制订解决方案及学习目标。二、展现目标，引人任务教师活动1数据库中的数据量很大，要想高速有效地整理数据则需要用到数据的高级操作技巧，引人学习目标。2布置学习任务一：小龙发现“书籍” 数据表中的第 100 本书的购买价格输人有误，如何能快速地找到第 100 条数据?也就是说如何能快速找到某一特定编号的数据。3布置学习任务二：小龙发现编辑为 l0 的书已经过期了，需要从书库中淘汰掉，该怎么办? 轻松引入数据的删除操作。4布置学习任务三：输人的数据太杂乱无章了，如何能把所有的数据按购买时间的先后顺序重新排列?5布置学习任务四：小龙接到了一个新的任务，让他看一看书库中计算机类的书籍有几本? 编号都是多少? 你能帮助他找到吗 ? 学生活动小组合作积极思考教师布置的学习任务。三、自主学习，任务探究1结合教材及教师对学生的简单引导，学生自主完成任务一的学习。2结合所学过的电子表格中的知识小组合作探究完成任务二。 3.结合教材及学习网站上的讲解，完成任务三，并能理解两种排序的意义。4教师要演示一到两种筛选方式，其他的筛选方式让学生理解后合作完成。教师活动1引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出 Access 与电子表格的不同，注意区分，灵活运用。2结合教材及网上教程完成“各显神通” 中的任务。在学习过程中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。四、学习评价、归纳总结教师活动1利用教学平台展