小班活动区游戏优秀教学案例：《幸福之家》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：幸福之家年龄班：小班游戏由来鲁迅先生曾说过：“玩具是儿童的天使，而我们幼时的天使，无疑就是过家家。 ”小时候过家家，虽没有现成的锅碗瓢盆、油盐酱醋，但可以随时随地把沙当成米来煮，把草当成菜来炒，玩得不亦乐乎！童年的记忆总是快乐的，充满乐趣。现如今，孩子的玩具堆积如山，他们还喜欢玩过家家的游戏吗？又是怎么玩的呢？班级门口有一块三角形的空地，用来创设娃娃家特别合适，既可以缓解小班孩子刚入园的焦虑症状，又可以美化走廊环境。环境支持与材料投放水果网袋、泡沫纸等制作各种食材；废旧纸箱自制的电磁炉、抽油烟机、微波炉、电视、洗衣机、冰箱等家用电器；废旧宝宝衣服、洗涤用品套装；网购的塑料餐具、小娃娃、小扫把等若干。（娃娃家环境创设照片）（娃娃家厨房餐具照片）（娃娃家厨房食材照片）游戏进展一：观察分析（附图片）“我家有几口，让我掰指头，爸爸妈妈还有我，再加一个布娃娃。 。 ”孩子每每唱完这首歌，就会激动地跑过来，告诉老师他们家许多有趣的事。在家里，孩子会喜欢谁呢？在游戏中，他们又会喜欢扮演谁呢？他们的“家庭”生活快乐吗? 瞧，幼儿园的“幸福之家”建起来啦。首先，老师利用图片、头饰引导幼儿认识不同家庭成员及其分工。 “我是爷爷，负责烧开水。 ”“我是奶奶，负责洗衣服。 ”“我是爸爸，负责炒菜。 ”“我是妈妈，负责照顾宝宝。 ”“我是哥哥，负责打扫卫生。 ”“我是妹妹，负责帮奶奶一起晾衣服。 ”幼儿自发生成的有趣的活动开始了。 。 。故事一：宝宝受伤了【观察】2015 年 11 月 26 日星期四上午， 幼儿盼望已久的娃娃家游戏今天终于可以开展了，第一次参加活动个个都兴奋不已，彼此商量好所要扮演的角色就开始各自分头行动。爸爸（黄鸿旭）和爷爷（温煜宸）不约而同选择厨房这个“阵地”忙于烧水、炒菜，而三位女生照顾娃娃似乎是一件“理所当然”的事儿，她们选择在卫生间为娃娃忙碌，奶奶（林曦）为娃娃洗澡，宝宝（陈卓）为娃娃找换洗的衣服，妈妈（蔡明宸）为娃娃找奶瓶，大家在各自的岗位上忙得不亦乐乎。突然，奶奶大喊了一声：“娃娃哭了” 。爷爷和爸爸听见了放下手中活，赶紧跑到卫生间问奶奶：“娃娃为什么哭呀？”奶奶说：“可能是着凉了，现在不哭了。 ”爷爷和爸爸这才放心地回到厨房。奶奶给娃娃穿好衣服后，把娃娃放到小推车里，对着妈妈说：“娃娃要去散步了。 ”妈妈带着奶瓶说：“我带娃娃去散步吧。 ”奶奶说：“那我去搞卫生。 ”她拿起吸尘器，突然发现箱子里有散落的棉签，又把吸尘器放下，拿起一根棉签和面油膏，跪下来给娃娃抹脚，嘴巴大声地叫着：“娃娃受伤了，娃娃哭了。 ”妈妈赶紧给娃娃喂奶瓶，爷爷紧张地再次跑过来关心娃娃的伤情，问：“娃娃哪里受伤了？”看见奶奶正在小心地娃娃抹药，又问：“要不要把娃娃送到医院呢？”奶奶没有抬头问答道：“没关系，抹一下就好了。 ”抱起娃娃说：“好了，娃娃累了，要睡觉了。 ”和妈妈一起把娃娃抱到床铺上之后，忘记了给娃娃盖上被子，就各自去忙其他的事。 。 。【分析】游戏时儿童最普遍的语言，也是儿童存在的最重要方式。在游戏中，幼儿有着丰富的想象，充沛的情感，浓厚的兴趣、自发的意愿；在游戏中，幼儿学会与人交往，理解他人，建立规则意识，往往有超乎寻常的表现，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。这五位幼儿第一次参与娃娃家活动，有号召力的林曦表现得特别娴熟、麻利，他们自发生成的的活动情节合理、有趣，老师在旁不用参与或干预，他们的聪明、能干及其之间的和谐、默契的表现出乎我的意料。（第一次娃娃家活动照片）支持策略（附图片）开放性的非结构化材料本身是多功能的、多层次的，对材料做开放性的投放，能使幼儿在自主作用于材料的过程中，生发出更多、更综合的目标。纵观游戏整个过程，发现四扇红色柜面整体鲜艳、美观，但幼儿取放碗筷、蔬菜时，要不断地开合柜门，显得非常麻烦。根据幼儿活动情况，老师需做以下调整：1、将四扇柜门拆掉，便于幼儿自由取放厨具、蔬菜等；2、将两个栅栏横放在走廊中间当作阳台，可以把衣架移过去晒衣服，扩大幼儿在卫生间的活动范围；3、教个子矮的幼儿学会使用衣叉晒衣服；4、营造了一种积极的阅读氛围，考虑把绘本阅读融入在游戏之中，丰富角色游戏内容，让幼儿感受随时随地，随心随意去“悦”读，让阅读成为幼儿的一种生活方式。（开放的橱柜照片） （幼儿学习使用衣叉照片）（幼儿在娃娃家自由阅读照片）游戏进展二：观察分析（附图片）我们每天都要把厨房、卧室、卫生间的东西整理好，不乱扔垃圾，把玩具放回原处。妈妈和奶奶是最勤劳的。她们每天在家都要做很多事情，又要洗衣服又要照顾宝宝，好辛苦！故事二：忙碌的奶奶【观察】2015 年 12 月 19 日星期二上午， 王焫昕小朋友，平常上下园都是由姑奶奶接送，常哭鼻子，脾气倔强，不过上课总爱举手发言。今天，在娃娃家中她选择了当奶奶，不知道她会怎么表现？我就跟随她，惊讶地发现：她第一件事到厨房烧开水、冲奶粉给宝宝喝；接着就和妈妈诺曦商量：“宝宝把奶吐到身上了，我们一起给宝宝洗澡吧。 ”于是两人到卫生间给宝宝洗澡，洗完澡，王焫昕又开口说话了：“你给宝宝换衣服，我给宝宝洗衣服。 ”站在洗衣池前，那架势好像小大人似的有模有样，动作娴熟，我上前问她：“你在干什么？”她头也没抬起来边回答：“宝宝洗完澡，我把浴巾、裤子洗干净。 ”然后自言自语地说道：“衣服洗好了，我把它挂在衣架上晾干。 ”挂好衣服，接着又去照顾宝宝， “宝宝该上床睡觉了，我给她铺好床单。 ”看她一副忙碌的样子，真出乎我的意料，我被她深深地感动着。【分析】王焫昕小朋友爷爷奶奶爸爸妈妈忙于上班，日常起居生活由姑奶奶照顾，在班级里，经常一个人独处，不爱讲话，但在游戏中的表现思维敏捷，做事动作麻利，交往自如，语言表达清晰，得另眼相看。（王焫昕在娃娃家的活动照片）支持策略（附图片）引导不同的家庭成员学会摆放、收拾娃娃家里的玩具；在游戏中创造更多的锻炼机会，学习不同的劳动技能，初步懂得劳动最光荣。游戏具有潜移默化的学习效应，幼儿成为娃娃家的主人，他们在游戏中喜欢表现自我，运用不同的技能解决活动中所遇到的问题，各方面能力都得到提高，并富有个性地发展。（不同家庭成员打扫房间卫生的照片）游戏进展三：观察分析（附图片）厨房里常备着丰盛的食材，蔬菜水果，鱼肉虾蟹，都是全家人爱吃的食物。一到周末，爸爸来下厨，张罗了一桌好饭，一家子热热闹闹地围坐在一起，开心极了。故事三：爸爸的厨艺顶呱呱【观察】今天，由爸爸（黄飞凡）来掌勺，妈妈（王焫昕）打下手， “橱柜里的厨具、食材要摆放整齐哟。 ” “我来炒菜，你帮我洗菜吧。 ” 他们在厨房里忙得不亦乐乎。爸爸先把面条、煎蛋放进炒锅里准备煮面汤，煮好了，用汤匙捞起一块煎蛋，想尝一尝熟了吗？没想到，煎蛋太烫了，汤匙撑不住煎蛋，对妈妈说：“煎蛋快掉下来了，快帮我拿个木铲子。 ”妈妈似乎也配合爸爸的指令，赶紧把挂在墙上的木铲子递给了爸爸。站在一旁的奶奶（陈印青）也把盘子准备好了递给爸爸装煎蛋。“饭菜煮好了，大家快来吃饭呀。 ”随着妈妈的一声招呼，大家都放下手中的活儿，围在一起吃上爸爸炒制的香喷喷的饭菜。（一家子在厨房炒菜的照片）【分析】飞凡的父母在莆田学院上班，属于三口之家。妈妈每天工作也很忙，爸爸每天在家也参与家务事，下厨房已不再新鲜，幼儿尽情地享受着爸爸的厨艺，一家子其乐融融的幸福生活。幼儿在家耳闻目染父母的一言一行，在游戏中充分反映出来。支持策略（附图片）游戏是幼儿已有经验的表现活动，也就是说，游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在他们自己的水平上玩，他们不会选择难度过高于自己能力的活动内容。维果斯基说过：“游戏是儿童自己创造了最近发展区。 ”“儿童在游戏中是小步递进地自我发展的。”教师应引导幼儿学习招待客人，使用 “您好，欢迎到我家做客。 ”“客人，请喝茶！” “客人，再见！欢迎下次再来。 ” 等文明礼貌用语，以提高社会交往能力。 （家庭成员接待客人照片）游戏进展四：观察分析（附图片）游戏是孩子的天性，它伴随着孩子的成长，孩子在游戏中扮演家庭不同角色，勤于做事，乐于表达，善于表现，愿于交往，初步学会用自己的方式解决“家庭生活”中遇到的难题，体验一家子在一起其乐融融的乐趣。娃娃家中还会发生哪些有趣的事呢？故事四：宝宝过生日【观察】2016 年 5 月 10 日星期二上午。随着游戏活动的发展， “娃娃家”成员准备给宝宝过生日。聪明的哥哥卓余翔拿起白色圆泡沫、水果、蔬菜等不做声响地做起了蛋糕，之后又跑到生活区里买花，焦急地问卖主：“一瓶花多少钱？”刘语宋回答：“一瓶五块钱。 ”卓余翔一遍接着花瓶，一边拿钱给合伙人黄飞凡，飞快地回到娃娃家，把花放到桌面上，又去帮忙爸爸做事。这时，隔壁小乐队成员朱南玥和吴静汝，听说宝宝要过生日，也抽空送礼物过来了。 “我给宝宝送瓶花。 ”“我给宝宝送瓶奶粉。 ”爷爷奶奶接受好朋友的礼物，并邀请他们坐下喝杯茶。活泼可爱的爸爸林煜尧一直在忙着炒菜，妈妈林曦给宝宝换好新衣服，把宝宝抱到饭桌前，召集全家人坐下准备给宝宝过生日。哥哥第一个唱起生日歌，其他成员也就跟随着拍手合唱，妹妹许佳萱说：“切蛋糕了，可是没有刀呀。 ”林煜尧说“用水果刀来切。 ”又忙着去找水果刀。好一个热闹、温馨的生日会。一家子吃过蛋糕，他们商量着带宝宝来小乐队参加演出活动。有了娃娃家成员的加入，好朋友吴静汝的演唱更加带劲、动听。 。 。【分析】过生日，幼儿现实生活中必不可少的内容，不同的幼儿过生日仪式各有不同，他们临时组合在一起，也能淋漓尽致地再现自己的生活经验，好朋友自发做客送礼物的行为，深感温馨。全家人共同参加娱乐活动，充满着满满的爱，稳稳的幸福。（一家人给宝宝过生日照片）支持策略（附图片）与幼儿息息相关的生活不仅只是高兴的事，还有难过的事。如春天天气多变，小宝宝容易患上，一旦生病，全家人都会为他忙得团团转，悉心照料直到身体完全康复。1、教师可以引导幼儿说说，父母日常生活中是如何照顾自己的，在游戏中感受父母浓浓的爱，体