小学语文《是比喻还是拟人？》观课量表

教师教学状态观察表时间 地点 课题 执教11.27 六年级二班 是比喻还是拟人？ 孙黎明观察者资料姓名 李娜 年龄 26 教龄 2教师表现 评分1、教学情境创设 52、教师的组织教学53、教师的班级管理及教育机智，如何处理来自学生或情境的突发事件54、教师课程资源的运用，媒体呈现的是否适当55、教师组织学生探究采取的策略56、教师的评价行为5观 察 记 录7、教师对学生提问的态度 55 分制：优 5 分，良 4 分，好 3 分，一般 2 分，尚可 1 分。课堂教学结构观察表时间 地点 课题 执教11.27 六年级二班是比喻还是拟人？孙黎明 观察者资料姓名 李沙沙 年龄 26 教龄 2 序号课堂环节合计时间具体内容 时间起止1.出示几组比较容易区分的比喻和拟人的句子，让学生区分回答。1 分2.由此引出比喻和拟人的区别，并简单辨别。3.出示一组易混淆，易出错，难区分 1导入新课1 分的比喻和拟人的例句，让学生判断，并引出课题。1.趣味导入，故事吸引，引出案例，两个学生说出分歧。0-33 秒2就这一问题粗略的展示学生的讨论过程中的主要问题。得出结论。34 秒2分 35 秒3. 解说比喻和拟人的区别。并举例分析2 分 36秒3 分40 秒4. 转变句子。正反推论，讲明联系，加强记忆。3 分 41秒5 分27 秒2 观看微课 5 分 19秒5 针对性训练，出示答案，课堂反馈。 5 分 28秒5 分53 秒同学们，观看完微视频，你学会比 10 秒喻和拟人的区别了吗？ 3 课堂总结 10 秒如果还有疑问，欢迎你来找我 学生学习状态观察表时间 地点 课题 执教11.27 六年级二班 是比喻还是拟人？ 孙黎明观察者资料姓名 郭卫杰 年龄 26 教龄 2 学生表现 评分1、学生兴趣是否浓厚 52、学习情绪是否高昂 53、能否积极参与教学活动 54、对教师的态度 55、合作学习时，能否与同学有效合作。 56、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。5观 察 记 录7、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。55 分制：优 5 分，良 4 分，好 3 分，一般 2 分，尚可 1 分。课堂教学目标观察量表时间 地点 课题 执教11.27 六年级二班是比喻还是拟人？孙黎明 观察者资料姓名 刘菲 年龄 26 教龄 2学习的具体目标本次微课是帮助学生通过实例进一步区分并辨别比喻和拟人句，掌握比喻和拟人的特征。并且熟悉这两种修辞的考察题型，积累解题技巧。目标提出的方式 TK J目标的导向作用 AA Aa a a a调动学生积极性 c c c学生是否有合作的需求是教学结果是否达到了预期教学目标？是注:1.目标的提出方式可能有：提问（T）、讲授(J)、课件(K)。2.目标的导向作用依据学生的反应评定，A:马上回答或者动手操作；B：暂时不回答或动手操作，或者讨论；C：始终不回答或者动手操作。可以根据观察位置抽样进行调查。3.学习的积极性依据学生的表情判断 a：神情专注，积极参与；b：关注，面无