康疗运动学基础教案

教 案学 期： 2012-2013-1院 系： 医学院教 研 室： 康复治疗课程名称： 运动学基础姓 名： 运动学基础课程组班 级： 12 康疗鄂州大学医学院教学授课计划（ 2012 - 2013 学年第一学期）专业 康复治疗技术 课程 运动学基础 班级 12 康疗课 程 目 标(一)能力标准1. 具备规范应用运动学基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；2. 具有正确指导患者运动训练的能力；3. 有较好的语言沟通技巧，能与病人进行良好的沟通；4. 具有一切以病人为中心的观念，能预防和控制残疾的发生；5. 具备探讨专业知识的意识，自主学习等可持续发展能力；6. 有一定的组织管理能力。(二)知识标准1. 掌握骨骼肌运动、 运动控制、关节运动、运动障碍及代偿等基本知识；2. 熟悉运动学概论、运动力学基础、运动能量代谢、运动氧供应、制动对机体影响等知识；3. 了解运动训练基础的基本知识。(三)素质标准1.具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规；2.具备良好的康复治疗工作习惯、严谨求实的工作态度，对病人具有高度的同情心和耐心；3. 对集体和同事有敬业乐群精神。能与同事合作共事，发挥团队协作精神。教师姓名教研室主任教 学 进 度 表填表时间：2012 年 8 月 28 日课程代码 24108 课程名称 运动学基础 开课专业 康复治疗技术使用教材(出版社.版本) 人民卫生 2010.12 第 1 版 授课教师 运动学基础课程组进 度 安 排(周学时 4 节，总学时 56 节。含理论 40 节、实践 16 节)周次 课次 教学内容与( 学时)安排 教学方式 作 业7 1 运动学概论 一体化 P7:1、2、37 2 运动力学基础 一体化 P25：168 3 运动力学基础 一体化 P25：168 4 运动氧供应 一体化 P37：148 5 运动氧供应 实训 实训报告8 6 运动能量代谢 一体化 P51：149 7 运动能量代谢 一体化 P51：149 8 骨骼肌运动 一体化 P64：149 9 骨骼肌运动 一体化 P64：149 10 骨骼肌运动 实训 实训报告、操作练习10 11 骨骼肌运动 实训 实训报告、操作练习10 12 运动控制 一体化 P82：1511 13 运动控制 一体化 P82：1511 14 运动控制 一体化 P82：1512 15 运动控制 实训 实训报告12 16 关节运动 一体化 P122：1413 17 关节运动 一体化 P122：5713 18 关节运动 一体化 P122：81014 19 关节运动 实训 实训报告、操作练习14 20 关节运动 实训 实训报告、操作练习15 21 运动分析 一体化 P137：1415 22 制动的影响 一体化 P143：1316 23 运动训练基础 一体化 P156：1516 24 运动分析、运动训练基础 实训 实训报告、操作练习17 25 运动障碍及代偿 一体化 P177：1317 26 运动障碍及代偿 实训 实训报告、操作练习18 27运动障碍及代偿一体化 P122：4718 28 运动障碍及代偿 实训 实训报告、操作练习鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 8 日 课次 1授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动学概论 授课教师能力目标：1.能熟练演示人体的各种运动 2.能正确评定运动强度 3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力知识目标：1.掌握人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识 2.熟悉运动学研究对象 3.了解运动学研究方法、发展史及学习意义教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、讨论法、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 通过查阅网络资料、图书馆资料初步认识运动学基础任务导入设计联系专业教育内容，请学生回答：康复治疗技术最主要的手段是什么？学生回答：运动疗法技术。提出任务：1.运动疗法技术的最基础学科是什么？2.该学科涵盖了哪些内容？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1、教师说课程2、学习项目一 认识运动学基础1.运动学研究对象和内容2.运动学研究方法3.运动学发展史4.学习运动学的意义和观点5.基本运动形式和分类 1.教师先说课：主要介绍课程性质和作用、课程的目标、课程教学方法和学法、课程的考核方式、参考资料等。2.教师讲授运动学概念、研究对象和内容、研究方法 3.学生自学讨论运动学的发展史、学习的意义和观点4.教师讲授并示范运动形式与分类5.学生模拟运动形式与分类6.教师按学习小组为单位抽查学生模拟训练情况7.小结（回答任务导入的问题） 、布置作业布置作业 1.P7 ： 1、2、3 2.查找牛顿定律的资料参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 12 日 课次 2授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动力学基础 授课教师能力目标：1.能在运动中正确运用牛顿定律 2.能在运动训练中控制好平衡和稳定性 3.能正确分析骨关节生物力学情况知识目标：1.掌握力、合力距的作用，影响平衡及稳定的因素 2.熟悉牛顿定律在运动中的运用，骨、关节等生物力学特性 3.了解人体运动中受力分析教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 通过查阅网络资料、比较牛顿三大定律任务导入设计播放两段教学视频，一段关于木工钉木钉的，另一段为奥运会体操比赛。提出任务：1.第一段视频工匠钉钉工作有何特点，为什么要这样操作？2.体操运动员比赛时从器械上落下的原因是什么？如何评价？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1.运动中的力与力矩2.牛顿定律及其应用3.平衡与稳定1.以小组为单位汇报课前准备情况，教师予以评价2.教师讲授运动中的力与力矩、牛顿定律及其应用3.教师讲授并示范平衡与稳定4.学生模拟训练5.教师以小组为单位抽查训练情况6.小结（分析任务导入的问题） 、布置作业布置作业 1.P25 1-4 2.预习骨、关节生物力学相关内容参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 15 日 课次 3授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动力学基础 授课教师能力目标：1.能在运动中正确运用牛顿定律 2.能在运动训练中控制好平衡和稳定性 3.能正确分析骨关节生物力学情况知识目标：1.掌握力、合力距的作用，影响平衡及稳定的因素 2.熟悉牛顿定律在运动中的运用，骨、关节等生物力学特性 3.了解人体运动中受力分析教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、讨论法、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 预习骨与关节的生物力学任务导入设计展示不同体位与负重下腰椎间盘压力图片，联系现实生活中腰痛的病例任务：骨、关节、肌腱与韧带有哪些生物力学特性教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1、骨的生物力学性质2、关节生物力学3、肌腱和韧带生物力学1.教师用人体长骨标本讲解骨的生物力学相关内容2.教师用人体脊柱关节标本讲解关节生物力学相关内容3.学生体会不同姿势下腰椎紧张度情况4.小组自学讨论肌腱和韧带生物力学布置作业 1.P25：16 2.预习运动氧供应参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 16 日 课次 4授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动氧供应 授课教师能力目标：1.能正确分析运动时心血管系统和呼吸系统的各种反应2.能正确指导患者运动知识目标：1.掌握运动时心、血管系统与呼吸系统的变化2.熟悉运动时心血管和呼吸的调节3.了解运动与氧耗教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 预习任务导入设计观看一段短跑运动视频，提出任务：1.以你的生活阅历谈谈运动员剧烈运动后有哪些与安静时不同的表现？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1、运动与心血管功能1.运动与心脏活动2.运动与器官血流变化3.运动与心血管活动调节2、运动与呼吸功能1.运动中的肺通气与肺换气2.运动与呼吸调节3.运动与氧耗1.看视频，学习小组派代表谈谈小组总结的运动员会出现哪些与安静是不同的表现，教师进行点评2.教师分析讲解运动与心血管功能3.教师示范呼吸运动，学生模拟，体会不同形式呼吸时肌肉的运动情况4.教师讲解运动与氧耗相关知识5.学生自学运动与呼吸调节布置作业 1.P37：14 2.上网查找测血压、心率的方法参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 19 日 课次 5授课班级 12 康疗 授课地点 实训室 授课学时 2本次课学习任务运动对血压、心率的影响 授课教师能力目标：1.会测血压、心率 2.能分析出运动前后血压、心率的变化的机理知识目标：掌握运动时心、血管系统的变化教学目标 态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 上网查找测血压、心率的方法任务导入设计校运会赛场上，短跑运动员小王第一个冲过终点，很多朋友围过来包围住了小王，可就在此时小网突然晕倒在地。任务：1.小王这是怎么了？ 2.需要做哪些相关体格检查？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1、测安静时血压、心率2、测剧烈运动后血压、心率1. 老师布置本次课任务2. 学生分组练习1）测安静时血压、心率2）到操场进行 400 米跑，测剧烈运动后血压、心率3.比较运动前后血压、心率的变化4.小组派代表演示血压、心率的测量方法5.评价布置作业 1.书写实验报告 2.上网查有关人体营养物质的资料参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 22 日 课次 6授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动能量代谢 授课教师能力目标：1.能正确解释不通运动时期和运动形式下人体的各种反应2.可以解释三大营养成分代谢特点从而指导运动中的能量补充知识目标：1.掌握三大供能系统供能过程及与运动的关系2.熟悉能量来源与转化、三大营养物质代谢途径3.了解运动时能量消化规律和特点教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 上网查有关人体营养物质的资料任务导入设计张同学欲增强体制，早晨外出晨练，回来后小腿十分酸胀。任务：1.他这是怎么啦？2.你准备怎样对他进行指导？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、物质能量代谢1.三大营养物质代谢2.能量来源与氧化二、功能系统与运动1.三大供能系统2.运动与能量补充1.学习小组派代表陈述课前准备情况，教师点评2.教师讲授物质能量代谢3.教师讲授并演示功能系统与运动、学生参与活动，体验运动的感觉4.教师抽代表分析情景案例并做点评5.小结，布置作业布置作业 1.P51：14 2.预习参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 23 日 课次 7授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动能量代谢 授课教师能力目标：1.能正确解释不通运动时期和运动形式下人体的各种反应2.可以解释三大营养成分代谢特点从而指导运动中的能量补充知识目标：1.掌握三大供能系统供能过程及与运动的关系2.熟悉能量来源与转化、三大营养物质代谢途径3.了解运动时能量消化规律和特点教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 预习任务导入设计李同学欲通过运动减重。任务：1.运动减重的原理？ 2.你准备怎样对他进行指导？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计运动能量消耗的规律和特点1.能量代谢的测定原理2.影响能量代谢的因素3.能量代谢的测定1.讲解能量代谢的测定原理、影响因素2.教授能量代谢的计算方法，举例计算3.设计合理运动形式，知道运动训练，让学生体会各种日常生活运动的强度，选择合适的运动方案4.案例解析，布置作业 布置作业 1.P51：14 2.预习骨骼肌运动参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 26 日 课次 8授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务骨骼肌运动 授课教师能力目标：1.能正确识别骨骼肌的各种运动形式 2.能根据需要选择正确的运动形式知识目标：1.掌握骨骼肌运动形式、运动协同关系、力学特征2.熟悉骨骼肌类型及代谢特性、横桥理论3.了解影响骨骼肌运动能力的因素教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 预习任务导入设计看两个运动员（短跑、举重）图片，提出任务：1.两者体型有何特点？ 2.分析形成不同体型的机制？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、骨骼肌的结构特性1.骨骼肌的结构2.骨骼肌纤维类型3.骨骼肌的特性二、骨骼肌的收缩机制1.神经-肌接头兴奋传递2.运动单位募集3.骨骼肌的收缩机制1.看图片，小组派代表回答任务一2.看肌肉局部解剖图谱，分析不同部位肌肉形态特点3.讲解肌肉的结构特性及收缩机制4.学习小组讨论骨骼肌收缩机制5.小组派代表回答任务二，教师点评6.小结，布置作业布置作业 1P64： 12 2.进行不同运动，体会运动的感觉参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 29 日 课次 9授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务骨骼肌运动 授课教师能力目标：1.能正确识别骨骼肌的各种运动形式 2.能根据需要选择正确的运动形式知识目标：1.掌握骨骼肌运动形式、运动协同关系、力学特征2.熟悉骨骼肌类型及代谢特性、横桥理论3.了解影响骨骼肌运动能力的因素教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务任务导入设计展示几个奥运会期间运动员比赛图片，提出任务：1.他们运动时肌肉的活动有何不同？ 2.不同人肌肉运动能力不同的原因？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、骨骼肌运动形式1.动力性运动 2.静力性运动 3.等速运动4.肌运动的协同关系二、骨骼肌运动的力学特征1.肌收缩的长度与张力的关系2.肌收缩的张力与速度的关系3.肌的做功三、影响骨骼肌运动能力的因素1.自身形态结构 2.运动中枢功能状态3.理化因素 4.运动形式1.播放几段简短视频，让学生留意观察每段视频中运动员的运动情况2.学习小组回答视频里运动员参与活动的名称，该项活动需要什么肌肉活动引发3.讲解并示范肌肉运动形式，比较每种形式的特点4.讲解骨骼肌运动力学特征5.学习小组讨论自学影响骨骼肌运动能力的因素，小组派代表作总结6.小结，布置作业布置作业 1P64： 3 2.查找骨骼肌不同运动形式的例子 参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 10 月 30 日 课次 10授课班级 12 康疗 授课地点 实训室 授课学时 2本次课学习任务骨骼肌运动 授课教师能力目标：1.能正确识别骨骼肌的各种运动形式 2.能根据需要选择正确的运动形式知识目标：1.掌握骨骼肌运动形式、运动协同关系、力学特征2.熟悉骨骼肌类型及代谢特性、横桥理论3.了解影响骨骼肌运动能力的因素教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 查找骨骼肌不同运动形式的例子 任务导入设计展示几个奥运会期间运动员比赛图片，提出任务：1.他们运动时肌肉的活动有何不同？ 2.不同人肌肉运动能力不同的原因？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、骨骼肌运动形式比较二、模拟动力性运动形式1.向心运动2.离心运动3.拉长-缩短周期三、模拟静力性运动形式四、模拟等速运动形式1.教师布置本次课学习任务，举例说明日常生活中骨骼肌常见运动形式列表比较骨骼肌运动特点2.学习小组为单位进行练习3.小组展示任务完成情况，互评，最后教师点评4.布置作业布置作业 1.书写实训报告 2.进行操作练习 3.预习书后附录实验二参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 2 日 课次 11授课班级 12 康疗 授课地点 实训室 授课学时 2本次课学习任务骨骼肌运动 授课教师能力目标：1.能正确识别骨骼肌的各种运动形式 2.能根据需要选择正确的运动形式知识目标：1.掌握骨骼肌运动形式、运动协同关系、力学特征2.熟悉骨骼肌类型及代谢特性、横桥理论 3.了解影响骨骼肌运动能力的因素教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 预习书后附录实验二任务导入设计教师做几个日常动作，提出任务：1.每个动作的原动肌、拮抗肌、固定肌、中和肌分别是什么？2.影响肌肉运动能力的因素有哪些？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、在运动中找出肌运动的协同关系原动肌、拮抗肌、固定肌、中和肌二、探索肌收缩的长度与张力的关系三、探索肌收缩的张力与速度的关系四、制造影响骨骼肌运动能力的因素来进行肌运动1.教师演示几个日常动作，布置本次课实习任务2.学习小组为单位进行实习，完成任务3.小组报告实习结果，小组件互评4.教师点评5.布置作业布置作业 1.书写实训报告 2.通过网络查找中枢神经系统损伤患者的运动情况参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 5 日 课次 12授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动控制 授课教师能力目标：1.能正确解释各级神经系统对躯体运动功能的控制作用，分析神经系统损伤后运动功能障碍2.会分析自主神经系统损伤后病人内脏功能的变化3.能指导患者做必要的运动训练知识目标：1.掌握脊休克、牵张反射、联合反应共同运动等相关知识2.熟悉腱反射、脑干对肌紧张的调节等相关知识3.了解神经元的活动、大脑皮层运动区等相关知识教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 通过网络查找中枢神经系统损伤患者的运动情况任务导入设计通过 PPT 展示脊髓损伤患者的图片，布置任务：1.这是什么病人？ 2.他和正常人的运动情况有何不同？3.为什么会出现上面的问题？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、低位中枢对躯体运动的控制1.脊髓神经元的活动2.脊髓姿势反射3.脊髓的其他反射1.小组回答课前准备情况，教师点评2.通过 PPT 讲解示范本次课内容3.学生模拟深反射检查、联合反应、共同运动等4.布置作业布置作业 1.P82：12 2.练习操作 3.预习参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 6 日 课次 13授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动控制 授课教师能力目标：1.能正确解释各级神经系统对躯体运动功能的控制作用，分析神经系统损伤后运动功能障碍2.会分析自主神经系统损伤后病人内脏功能的变化3.能指导患者做必要的运动训练知识目标：1.掌握脊休克、牵张反射、联合反应共同运动等相关知识2.熟悉腱反射、脑干对肌紧张的调节等相关知识3.了解神经元的活动、大脑皮层运动区等相关知识教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 预习任务导入设计播放运动会体操比赛视频，提出任务：1.运动员空中翻至落地有何特点？ 2.怎样解释？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1.脑干对肌紧张和姿势反射的控制1. 脑干对肌紧张的控制2. 脑干对姿势反射的控制4.播放视频，要求学生仔细观看运动员动作5.讲解脑干对肌紧张及姿势反射的控制6.演示去大脑僵直、各种原始反射7.学生模拟训练8.小结、布置作业布置作业 1.P82:3 2.操作练习 3.网络查找脊髓损伤患者运动控制情况参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 9 日 课次 14授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动控制 授课教师能力目标：1.能正确解释各级神经系统对躯体运动功能的控制作用，分析神经系统损伤后运动功能障碍2.会分析自主神经系统损伤后病人内脏功能的变化3.能指导患者做必要的运动训练知识目标：1.掌握脊休克、牵张反射、联合反应共同运动等相关知识2.熟悉腱反射、脑干对肌紧张的调节等相关知识3.了解神经元的活动、大脑皮层运动区等相关知识教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 网络查找脊髓损伤患者运动控制情况任务导入设计展示桑兰、超人受伤后图片、偏瘫患者的图片，引入任务：1.他们的运动控制有哪些问题？ 2、有哪些功能障碍表现？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计2.高级中枢对骨骼肌运动的控制3.大脑皮质对骨骼肌运动的控制4.基底神经节与小脑对骨骼肌运动的控制5.自主神经对括约肌的控制1.自主神经的结构特征2.自主神经系统的功能特征3.膀胱控制障碍4. 直肠控制障碍1.讲解桑兰、超人受伤故事以及康复治疗情况、他们的现状，激发学生专业责任感、荣誉感2.讲授并演示高级中枢的控制3.学生模拟偏瘫、帕金森病、舞蹈病患者的运动4.讲解自主神经对括约肌的控制，自主神经损伤后康复训练的方法5.讲解张海迪的故事，印证康复训练的意义6.小结，布置作业布置作业 1.P82：45 2.操作练习参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 12 日 课次 15授课班级 12 康疗 授课地点 实训室 授课学时 2本次课学习任务运动控制 授课教师能力目标：1.能正确解释各级神经系统对躯体运动功能的控制作用，分析神经系统损伤后运动功能障碍2.会分析自主神经系统损伤后病人内脏功能的变化3.能指导患者做必要的运动训练知识目标：1.掌握脊休克、牵张反射、联合反应共同运动等相关知识2.熟悉腱反射、脑干对肌紧张的调节等相关知识3.了解神经元的活动、大脑皮层运动区等相关知识教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 操作练习任务导入设计展示桑兰、超人受伤后图片、偏瘫患者的图片，引入任务：1.他们的运动控制有哪些问题？ 2、有哪些功能障碍表现？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1.模拟脊髓姿势反射1. 牵张反射 2.屈肌反射与对侧伸肌反射2.模拟联合反应与共同运动模式3.模拟去大脑强直4.模拟状态反射与翻正反射5.模拟大脑水平的反射1.视觉翻正反射 2.平衡反应 3.降落伞反应 4.防御反应 5.倾斜反应1.教师布置任务2.小组分组练习，教师巡回指导3.小组派代表演示训练情况，组间互评4.教师点评5.小结，布置作业布置作业 1.书写实训报告 2.学习人体上肢关节构成的相关解剖参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 16 日 课次 16授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务关节运动 授课教师能力目标：1.能正确说出各关节构成 2.能熟练演示各关节的运动情况知识目标：1.掌握人体各关节构成、运动形式 2.熟悉人体上下肢的运动模式3.了解各关节运动正常值教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 学习人体各关节构成的相关解剖任务导入设计展示一偏瘫患者肢体痉挛模式，提出任务：1.该患者的上肢关节运动和常人有何不同？ 2.为什么？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1.上肢关节运动1. 肩关节2. 肘关节3. 手腕关节1.小组派代表回答上肢主要关节构造、决定关节活动的主动肌2.教师讲解并示范上肢的运动3.学生模拟练习上肢关节运动4.小结，布置作业布置作业 1.P122： 14 2.学习人体下肢关节构成的相关解剖参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 19 日 课次 17授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务关节运动 授课教师能力目标：1.能正确说出各关节构成 2.能熟练演示各关节的运动情况知识目标：1.掌握人体各关节构成、运动形式 2.熟悉人体上下肢的运动模式3.了解各关节运动正常值教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 学习人体下肢关节构成的相关解剖任务导入设计展示一偏瘫患者肢体痉挛模式，提出任务：1.该患者的下肢关节运动和常人有何不同？ 2.为什么？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计1.下肢关节运动5.骨盆与髋关节6.膝关节7.踝和足1.小组派代表回答上肢主要关节构造、决定关节活动的主动肌2.教师讲解并示范上肢的运动3.学生模拟练习上肢关节运动4.小结，布置作业布置作业 1.P122： 57 2.学习人体脊柱关节构成的相关解剖参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 23 日 课次 18授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务关节运动 授课教师能力目标：1.能正确说出各关节构成 2.能熟练演示各关节的运动情况知识目标：1.掌握人体各关节构成、运动形式 2.熟悉人体上下肢的运动模式3.了解各关节运动正常值教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 学习人体脊柱关节构成的相关解剖任务导入设计展示一偏瘫患者肢体痉挛模式，提出任务：1.该患者的脊柱关节运动和常人有何不同？ 2.为什么？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计脊柱1.颈椎2.胸椎3.腰椎1.小组派代表回答上肢主要关节构造、决定关节活动的主动肌2.教师讲解并示范上肢的运动3.学生模拟练习上肢关节运动4.小结，布置作业布置作业 1.P122： 810 2.练习人体各关节活动 3.列表总结人体各关节运动形式、对应的主动肌、神经支配参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 26 日 课次 19授课班级 12 康疗 授课地点 实训室 授课学时 2本次课学习任务关节运动 授课教师能力目标：1.能正确说出各关节构成 2.能熟练演示各关节的运动情况知识目标：1.掌握人体各关节构成、运动形式 2.熟悉人体上下肢的运动模式3.了解各关节运动正常值教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 1.练习人体各关节活动 2.列表总结人体各关节运动形式、对应的主动肌、神经支配任务导入设计展示一偏瘫患者肢体痉挛模式，提出任务：1.该患者的关节运动和常人有何不同？ 2.为什么？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计2.肩关节结构1. 骨与关节 2.关节运动2.肘关节结构1.骨与关节 2.关节运动三、手腕关节结构1.骨与关节2.关节运动3、教师布置任务4、小组为单位练习，教师巡回指导5、教师对小组长进行操作考核6、教师对小组成员进行考核（除小组长外随机抽考一名学生）7、教师点评。提出要求8、布置作业布置作业 1.书写实训报告 2.课下复习及进行操作练习参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 11 月 30 日 课次 20授课班级 12 康疗 授课地点 实训室 授课学时 2本次课学习任务关节运动分析 授课教师能力目标：1.能正确说出各关节构成 2.能熟练演示各关节的运动情况知识目标：1.掌握人体各关节构成、运动形式 2.熟悉人体上下肢的运动模式3.了解各关节运动正常值教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 课下复习及进行操作练习任务导入设计展示一偏瘫患者肢体痉挛模式，提出任务：1.该患者的关节运动和常人有何不同？ 2.为什么？ 教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计3.肩关节运动二、肘关节运动3.腕关节及手运动方向4.髋关节运动方向五、膝关节运动方向六、演示踝和足运动方向七、躯干1.教师布置任务2.小组为单位练习，注意一边联系一边要说出该项运动的主动肌，教师巡回指导3.教师对小组长进行操作考核4.教师对小组成员进行考核（除小组长外随机抽考一名学生）5.教师点评。提出要求6.布置作业布置作业 1.书写实训报告 2.进行操作练习 3.上网查找运动分析的工具及作用参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 12 月 3 日 课次 21授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动分析 授课教师能力目标1.能正确分析人体各项运动的参与成分、要求2.认识各种运动分析工具知识目标：1.掌握运动分析目的、意义、方法、程序2.了解各种运动分析工具、报告形式教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 上网查找运动分析的工具及作用任务导入设计播放三维步态分析仪工作情景，提出任务：1.运动分析含哪些内容？2.有何意义？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、运动分析3.分析目的4.工作内容5.分析程序6.常用运动学数据采集与分析方法7.运动分析报告二、日常生活活动中的运动分析1.目的与步骤2.上下肢日常生活活动分析1.播放三维步态分析仪工作情景视频2.讲解本次课内容(尤其是上下肢日常生活活动分析）1.学生自由活动肢体，按程序进行分析2.布置作业布置作业 1.P137:14 2.预习参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 12 月 7 日 课次 22授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务制动对机体影响 授课教师能力目标：1.能正确分析之东对运动系统和心血管系用、呼吸系统的影响2.能运用相关知识给患者进行宣教，指导患者伤后合理运动知识目标：1.掌握制动对运动系统的影响2.熟悉制动对心血管系统和呼吸系统的影响3.了解制动对其他系统的影响教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 预习任务导入设计某男，因左股骨颈骨折卧床余天，今因左下肢疼痛就诊。任务：1.他这是怎么回事？2.怎么解释？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、制动对运动系统的影响1.制动对骨骼肌的影响 2.制动对骨关节的影响二、制动对其他器官系统的影响1.制动对心血管系统的影响2.制动对呼吸系统的影响3.制动对泌尿系统的影响4.制动对内分泌的影响1.教师模拟病人，学生找问题2.教师教授并示范制动对运动系统的影响3.学习小组自学制动对其他器官系统的影响4.教师在学习小组随机抽学生上台讲制动对其他器官系统的影响5.教师点评6.布置作业布置作业 1.P143:13 2.上网查找运动处方的例子参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 12 月 10 日 课次 23授课班级 12 康疗 授课地点 一体化教室 授课学时 2本次课学习任务运动训练基础 授课教师能力目标：1.能正确为患者制定运动处方 2.能正确指导患者按处方进行运动训练知识目标：1.掌握运动处方制定、运动疲劳诊断 2.熟悉运动训练的原则和方法3.了解身体素质的生理基础教学目标态度目标：1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。教学方法教学手段多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询教 学 设 计课前任务 上网查找运动处方的例子任务导入设计某糖尿病患者，医师建议在家要注意饮食和运动，如果你是他的运动教练，该怎样知道他训练？教 学 内 容学习相关内容 学习情境设计一、身体素质及训练二、运动性疲劳与恢复三、运动处方四、运动医务监督1.展示各类肥胖患者图片、不正确减肥而至神经性厌食患者的图片，让学生知道运动的重要性、运动处方正确的重要性2.教师讲授新课内容3.布置作业布置作业 1. P156：15 2.预习参考资料 (1)人体运动学 主编 戴红 人民卫生出版社 2008.3(2)运动生物力学主编 罗建新 人民卫生出版社 2011.7（3） 运动生理学 邓树勋 主编 高等教育出版社 2011.2教学反思鄂州职业大学运动学基础教学教案课程名称 运动学基础 授课时间 2012 年 12 月 14 日 课次 24授课班级 12 康疗 授课地点 实