小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案

摇篮曲教学设计教材分析：这首摇篮曲是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画面，同时歌曲唱出妈妈对小宝宝的爱。教学目标：1、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲摇篮曲 。2、通过学唱歌曲，感受歌曲 6/8 拍子摇曳动荡的节拍特点。3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。教学重难点：1、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。2、感受歌曲旋律起伏的特点。3、感受母爱的伟大，懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。教学过程：一、创设情景、激情引趣1、欣赏舒伯特的摇篮曲师：我们一起来欣赏一首歌曲，并想一想这段音乐给你带来怎样的感受？同时启发学生思考：听到这样一首乐曲你感受到了怎样的情景？ 或想到了什么？（课件播放勃拉姆斯的摇篮曲 ）2、听后师生交流师：你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的？你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的？伴随着这首歌曲让你感受到了一幅什么样的画面？3、教师哼唱几句摇篮曲的旋律引导学生感受音乐的速度、情绪、气氛 ）（设计意图：一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。引导学生从音乐的速度、情绪、力度和气氛上作对比,感知音乐要素，初步体会摇篮曲的风格。 ）4、简单介绍摇篮曲的音乐形象师：像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲，多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。5、引入歌曲师：你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着歌儿，哄你入睡的情景吗？（学生模仿表演）师：每当看到此情此景，听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。就让我们再一次，在歌声里重温一下我们美好的童年吧！二、感知作品、体验实践1、导入学习八六拍歌曲（汪玲） 摇篮曲 ，师范唱歌曲（课件播放伴奏）“晚风婆婆轻轻吹，月亮姐姐笑微微，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝”听后交流：你感觉到歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？（设计意图：聆听范唱，从歌曲情绪、速度、力度的对比，初步感受歌曲音乐形象，及歌曲描绘的意境。）2、复听歌曲伴奏，用 “lu”模唱歌曲旋律，感受旋律优美、起伏的特点。（再次播放歌曲伴奏）师：歌中的妈妈是怎样哄宝宝入睡的呢？让我们仔细的听一听歌曲，并轻轻地随着音乐模唱。（1）师生一起边听歌曲边模唱。（2）听后简单交流：可用歌词来概括（用手当摇篮轻轻地）或模仿动作。你有没有看到过在你的生活周围有妈妈哄宝宝入睡的情景？假如此时你就是妈妈，怀里抱着可爱的小宝宝哄她入睡，你的心情会是怎样的？3、再听歌曲，引导学生轻声随唱，并用身体动作表现歌曲旋律起伏的特点。师：歌曲带有摇篮的动荡感，让我们一起带着开心的心情，边听音乐边用动作来表达自己的感受好吗？4、师简单介绍歌曲的节拍特点，轻声唱歌曲摇啊摇 。师：这首歌曲拍子是 68 拍，它的节拍特点是强弱弱次强弱弱，在以后的学习中，我们还会深入的了解它。那，在这之前我们学过一首上海童谣也是八六拍的，也有这种起伏感。 （唱摇啊摇摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥）（设计意图：歌曲因采用了八六拍节拍，增强了歌曲动荡摇晃的感觉，从而引导学生哼唱几句之前学过的一首上海童谣摇啊摇，加强学生对这种有起伏感的音乐的认识。）4、引导学生随范唱用自然、柔和的声音轻声演唱歌曲（课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱）（设计意图：从学生的演唱中感受学生的演唱水平与接受能力）5、教师伴奏学生随琴演唱，并分乐句教唱歌曲以及处理难点乐句（1） 、简单分析旋律与节奏的相同于不同之处：3 与 5 乐句旋律节奏相同，4 与 6 乐句旋律一个上行，一个下行。 （听琴齐唱）（2） 、分析歌词，引导学生感受歌曲表达的情感。想象一下，宝宝入睡前会是什么样子的？妈妈怎样用手当摇篮的？（结合旋律体会，像不像妈妈在轻轻地摇摇篮）想让宝宝快快进入梦乡，妈妈唱歌的声音是怎样的?速度？此时妈妈的心情是怎样的？（包含了妈妈对孩子的爱）（3） 、引导学生带着开心的情绪和用甜美得声音来演唱这几句歌曲。3、完整演唱两段歌词。4、演唱结束句，结合旋律下行的特点，体会歌曲表达的情感。（1） 、聆听结束句（2）听后交流：你感觉到结束句的旋律是逐渐上行的还是下行的？好像表现了什么？你认为怎样唱才能较好地表现这一句的情景？启发:看到宝宝逐渐睡着了，妈妈的歌声逐渐变轻了，摇宝宝的动作逐渐变慢了。从妈妈的歌声中你感受到了什么？（妈妈对孩子的细心呵护和期待）（3） 、齐唱结束句(设计意图：通过分析歌词与感受旋律起伏的对比，进一步使学生感受歌曲所描绘的意境，引导学生结合生活体验分析如何采用合适的声音、速度、情绪与力度来表现歌曲。深入分析歌曲的情感，从而达到用柔和甜美声音，舒缓地演唱这首摇篮曲，体验妈妈对孩子的细心呵护与关爱之情。）6、完整有感情地演唱（课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱）师：多么感人的画面，多么细心地妈妈呀？让我们用柔和、甜美的声音完整的演唱歌曲。师：听了同学们的歌声，仿佛真的又回到了那温馨的时刻。三、感悟作品、融入副歌1、教师示范为歌曲加入副歌，并随歌曲范唱同步进行。(课件播放范唱)2、引导学生结合“科尔文”手势进行识谱视唱副歌旋律：1. 3. 1. 5. 1. 3. 1. 5. do mi do sol do mi do sol1. 3. 1. 6. 1. 3. 1. 1. do mi do la do mi do do 3、二声部的合作练习（与歌曲范唱合作、师生合作、学生分组合作）（课件辅助出示：带有二声部旋律的歌谱）与歌曲范唱合作、师生合作学生分组合作（设计意图：如何让学生更深层次的表现歌曲，我认为仅仅学会演唱歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西和教材中没有的东西。通过融入二声部的歌唱练习，初步加强学生对歌曲演唱表现形式的认识，让学生在潜移默化中进行二声部合作练习，感受到二声部合唱的魅力，灌输合唱意识，又培养了学生的合作学习的意识，也为今后的合唱教学埋下伏笔，打下基础。）四、拓展知识、品味亲情1、总结摇篮曲的特点：（课件出示摇篮曲的特点）师:通过今天的学习，我们感受到了,摇篮曲是一种抒情的作品，起初是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲，后来逐渐成为一种音乐体裁。其特点轻柔、安宁，曲调平稳、抒情。2、经典作品欣赏：许多古典音乐作曲家为摇篮曲写下了传世不朽经典名曲。如：勃拉姆斯的摇篮曲，舒伯特的摇篮曲。(课件播放歌曲)3、了解不同版本的摇篮曲师：说到摇篮曲，人们首先想到的就是母亲。其实，唱摇篮曲并不只是妈妈的专利，下面送给同学们一首父亲唱给孩子的摇篮曲，还有孩子唱给妈妈的摇篮曲。（欣赏动力火车的摇篮曲 ，课件播放）4、教育学生懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报父母，从而延伸到回报他人、回报祖国。（1） 、说说自己的好妈妈，随机诵读游子吟 。（2） 、此时此刻你想对妈妈说些什么呢？你将打算为妈妈做些什么呢？师：让我们在摇篮曲的旋律里，在爱的歌声里，幸福的成长。引导学生唱唱之前学过的几首表达妈妈的爱的歌曲，演唱歌曲献给妈妈的摇篮曲 。 （课件播放歌曲献给妈妈的摇篮曲 ）（设计意图：启发学生说