新人音版小学二年级上册音乐全册教案　

三教小学电子备课课题第一课 问声好 第一课时 早上好课型表演课时1教学目标一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点动脑为歌曲编创歌词、动作。主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学多媒体课件2具教学流程及理念设计 二次备课一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为 什么 背上 小书 包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。35、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱49、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。作业设计自编动作表现歌曲板书设计4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为 教学反思5三教小学电子备课课题第一课 问声好 第二课时 森林水车课型表演课时1教学目标一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点动脑为歌曲编创歌词、动作。主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具多媒体课件6学具教学流程及理念设计 二次备课一、聆听森林水车1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。二、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。76、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。作业设计自编动作表现歌曲板书设计森林水车教学反思8三教小学电子备课课题第二课 幸福的歌 第一课时 彝家娃娃真幸福课型新授课时1教学目标1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教 能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编9学难点创练习。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计 二次备课一、师生问好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福教学基本要求、 用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。、 聆听歌曲， 引导学生感受歌曲的情绪和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲， 以及10“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的辅助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、 彝家娃娃真幸福 活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。活动准备：图谱、 打击乐器活动开始：（ ） 聆听歌曲， 教师带领学生做律动， 用问题引导学生思考。如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词， 表示很高兴、 很快乐的意思。（ ） 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读“ 阿里里” 。11（ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ，用图谱辅助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开始， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后， 师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后， 还可将衬词部分换成字母谱， 让学生模唱衬词部分的唱名。（ ） 用打击乐器为歌曲伴奏， 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（ 以两小节为例， 一个方格代表一拍）（ ） 用律动进一步表现歌曲： 学生 个人为一组， 围成一个圆圈。第 小节拉起手， 先迈右腿向右走四步， 第小节衬词时， 单数学生向右、 双数学生向左， 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第 、 小节反方向做动作， 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略： 在图谱的有效辅助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感受合作的乐趣。三、 彝家娃娃真幸福 律动设计（ 内为小节12数）准备姿势： 双手叉腰， 脚正步站立。第一段： 一至二拍起左脚向左交替横步， 双手叉腰，如图一 第二拍， 左脚再向左横迈一步。 按“ ” 节奏， 右脚跺地三次， 同时眼视二点。 同第 小节， 只是跺脚的同时拍手。 动作同第 。 动作同 。第二段： 拍， 先起左脚向前交替小跑步， 双手从一位托至二位。 按“ ” 节奏， 右脚跺步， 同时双手在胸前击掌。 起右脚向后交替退步， 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步， 同时双手落至一位。 按“ ” 的节奏， 双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（ 如图二） 。 动作同第 。 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌13（ 如图三） 。 动作同第 。 动作同第 做反动作。（ 张安利编舞）四、聆听 领唱合唱 阳光下的孩子 听辨本单元几首不同音乐作品片段， 感受情绪变化， 导入本课教学。 聆听 阳光下的孩子 ， 感受情绪及歌曲表达的内容。 复听歌曲， 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 听辨歌曲中的领唱和合唱， 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如： 听到合唱随歌曲的节奏拍手， 听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课作业设计自编动作表现歌曲板书设彝家娃娃真幸福14计教学反思三教小学电子备课课题第二课 幸福的歌 第二课时 乃有乃课型新授课时1教学目标1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与15合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计 二次备课16一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福二、演唱 歌曲 乃哟乃教学基本要求 用少数民族舞蹈动作导入。 欣赏土家族风光及舞蹈， 在 乃哟乃歌曲背景声中学跳摆手舞， 熟悉旋律。 在视觉图谱的指引下聆听歌曲， 感受歌曲的情绪， 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 通过字母谱辅助唱好“ ”三个音。并做接唱练习。如： 男：“ ” 女： “ ”男：“ ” 女：“ ” 。 分角色扮演“ ” ， 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱， 也可以让学生自由组合演唱。 完整演唱歌曲， 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、 编创与活动教学基本要求练习时， 教师可通过弹琴、 范唱等方式， 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并17借助手势辅助和听音模唱练习， 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上， 再按照课本练习的提示， 自由组合 “ ” 三个音， 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课作业设计自编动作表现歌曲板书设计乃有乃教学反思18三教小学电子备课课题第二课 幸福的歌 第三课时 快乐的罗嗦课型新授课时1教学目标1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个19音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件教学流程及理念设计 二次备课20一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲 乃哟乃 活动设计活动目的： 学生用愉快的情绪演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备： 图谱课件、 土家族风光图片活动开始：（ ） 走进少数民族村寨 看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（ ） 走进土家族 欣赏土家风光， 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟乃” 是什么意思。（ ） 教师带领学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐情绪。（ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句，在此基础上师生接唱， 教师唱其他部分， 学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下图， 并用手势辅助做师生接唱的游戏。（ ） 在接唱歌词的基础上， 换成接唱唱名，学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ” ， 教师唱其余部分。21（ ） 完整聆听范唱， 轻声跟唱旋律。（ ） 跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题， 强调唱出二拍子的强拍。（ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。活动策略： 以土家族文化为主线， 通过聆听、欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式， 让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下， 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式， 启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听 弹拨乐合奏 快乐的罗嗦教学基本要求、复习演唱 彝家娃娃真幸福 ， 从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见下列歌谱） ， 学生感受其情绪， 并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的 快乐的罗嗦 ， 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数， 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，22并用手指随旋律的线条划一划。、 按教科书提示， 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名 快乐的罗嗦的含义。、在教师的指导下， 学做几个彝族舞蹈的基本动作， 随着音乐跳一跳。、 整体聆听两首不同版本的 快乐的罗嗦 ，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题， 填一填器乐曲 快乐的罗嗦 速度和力度的选项题。四、小结 作业设计自编动作表现歌曲板书设计快乐的罗嗦教学23反思三教小学电子备课课题第三课 音乐会 第一课时 快乐的音乐会课型新授课时124教学目标一、通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。教学难点能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教法学法讲授法、欣赏法、提问法、律动教学法教具学具多媒体课件25教学流程及理念设计 二次备课一、表演快乐的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、问：歌曲唱出了那些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。二、聆听百鸟朝凤1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。作业 选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。26设计板书设计快乐的音乐会教学反思三教小学电子备课课 第三课 音乐会 课 新 课 127题 第二课时 唢呐配喇叭 型 授 时教学目标一、通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。教学难点能用活泼