新人教版小学五年级数学上册教案全册

1五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法小数乘整数教学目标【知识与技能】使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。【过程与方法】经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。【情感态度价值观】感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点 理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点 能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一情境导入 1谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？3提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第 2 页例l 情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买 3个 3.5 元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.53，教师板书：3.53。4探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？5揭题：（板书课题：小数乘整数）二互动新授1初步探究竖式计算的方法。(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。 （师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。 ）(2)让学生说说自己的想法。(3)追问：如何列竖式计算 3.537引导：出示（边说边演示）：3.5 元 3 10.5 元2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方35 角 3 105 角2法。(1)教师出示算式：0.725。(2)学生汇报演示。可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。(3)比较：（见板书设计）引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？三巩固拓展1教材第 3 页做一做第 1 题想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2教材第 3 页做一做第 2 题同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。3指名板演教材第 3 页做一做第 3 题4不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？14823=340414.823=( ) 1.4823=( ) 0.14823=( ) ( )( )34.04四课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）【作业布置】【板书设计】小数乘整数求几个相同加数的各的简便运算。0.72 5 3.6072 5 360100方法 2方法 1 0.720.720.720.72 0.72 3.60100最后的 0 可以去掉3【教学反思】【作业批阅记载】4五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法练习一教学目标【知识与技能】能熟练掌握小数乘整数的算理与算法，会运用小数乘整数解决一些实际问题。【过程与方法】经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。【情感态度价值观】感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。教学重点 巩固小数乘整数的计算方法。教学难点 运用小数乘整数解决实际问题。教学方法 设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。教学资源 口算卡片多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一谈话导入1谈话：上节课我们学习了什么内容？2导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。 （板书课题）二基础练习1口算练习。看谁算得又快又准。6.510 0.56100 3.78100 3.215100 0.810= 4.08100=4.19= 1.23= 55.8= 0.283= 16.54= 0.7967=教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。2说一说4.8+4.8+4.8+4.8 用加法的简便算法表示是( )( )表示求( )是多少，求积时可看成( )( 5)，先得出积( )，再从右起点出 ( )位小数，得( )。3笔算练习。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721=三拓展提高1大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶 1.4 元，买四赠一。小刚要买 20 盒牛奶，至少要带多少钱？2运用因数的变化引起积的变化规律巧计算根据 2425600，在（ ）里填上适当的数。(1)24025=( )(2)2.425=( )(3)( ) 25=0.6小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0 除外） ，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。3出示教材第 4 页练习一第 4 题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。4完成教材第 4 页练习一第 5 题。四课堂小结通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？【作业布置】【板书设计】小数乘整数“买四赠一”两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0 除外） ，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。6【教学反思】【作业批阅记载】7五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法小数乘小数教学目标【知识与技能】理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。【过程与方法】在小组讨论中探究发现感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。【情感态度价值观】渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学严谨的学习态度。教学重点 在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。教学难点 让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。教学方法 观察分析比较。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一复习引入1口算。0.75 90.8 1.26 0. 233 143 1.43口算后提问：从 143 和 1.43的口算中，你有什么发现？2列竖式计算。267 1.3612 30.8253引入新课。二自主探究1创设情境，引入问题。2探究小数乘法的计算方法。完成 P6 例 4 上面的填空。(l)组织学生尝试完成教材第 5 页的“做一做” 。(2)学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。(3)教学例 4。 0.560.04学生讨论，教师板书。师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用 0 补足，再点小数点。80.5 6 两位小数 0.5 60.0 4 两位小数0.0 42 2 4 四位小数 0.02 24师：观察黑板上各题，小组讨论。（出示讨论提纲。 ）讨论提纲：小数乘小数，我们首先怎样想？怎样得到正确的积？积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？3根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？三巩固练习1不计算，说一说下列各题的积有几位小数。2.30.4 0.080.9 7.30.06 9.10. 03 0.250.23 45.93.5提问：怎样判断积有几位小数？2用竖式计算。 （教材第 6 页“做一做”的第 1 题）提问：你是怎样计算 0.290.07的？3完成教材第 6 页“做一做”的第 2 题。四课堂小结师：请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？【作业布置】【板书设计】小数乘小数2.40.81.92 0.560.040.02242.4 0.8 1.9 2 10100102 4 8 1 9 2 0.5 6 两位小数 0.5 60.0 4 两位小数0.0 42 2 4 四位小数 0.02 2491 看2 算3 数4 点【教学反思】【作业批阅记载】10五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 求一个数的小数倍数是多少及验算教学目标【知识与技能】使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。【过程与方法】理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问题。【情感态度价值观】养成认真计算与及时检验的学习习惯。教学重点 运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。教学难点 正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比 1 小时，积都比被乘数小；当乘数比 1 大时，积都比被乘数大。教学方法 观察分析比较。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（）修订增减）一复习准备1口算。0.96 70.08 1.87O0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.52思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.020.4。3揭示课题（板书课题）二情景引入1教学例 5。学生观察情境图，提取信息：思路分析：(1)引导学生理解小数倍数的含义：(2)追问提高学习新知的兴趣：(3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比 1 大的小数。(4)指导学生用估算进行验算：请11同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题）师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算。(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？师：通过刚才同学们的计算验算得出鸵鸟的最高速度是 72.8 千米小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评。 ）2看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到 561.3 式子中第二个因数比 l 大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。三巩固练习1完成教材第 7 页“做一做” 。2练习二第 3 题。先让学生独立判断。集体订正时，让学生说明道理，明白每一小题错在什么地方。四课堂小结。当乘数比 1 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。【作业布置】【板书设计】求一个数的小数倍数是多少及验算例 5 561.3=72.8（千米/时）5 6 1. 3 1 6 85 6 7 2. 8【教学反思】12【作业批阅记载】五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法练习二 教学目标【知识与技能】通过自主练习，进一步提高学生的计算能力，通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。【过程与方法】经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。【情感态度价值观】感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学严谨的学习态度。教学重点 进一步掌握小数乘法的计算方法。教学难点 进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。教学方法 引导学生自主探究。小组合作，讨论交流，归纳应用。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一复习巩固 这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？1口算:学生抢答: 0.242= 100.36= 0.84= 4.3100=4.20.1= 0.90.4= 2.笔算：6.5227 0.321.25 0.0080.425 10.90.38计算小数乘法时要注意什么问题？学生回答 师总结：133.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？笔算：0.85+1.942 5.1-2.094.不计算，判断积的小数位数有几位47 0.05（ ） 6.9 0.38（ ）4.2 1.8（ ） 二巩固练习1探索因数与积的大小关系计算下面各题，再比较与第一个因数的大小，你发现了什么规3.51.2 2.41.5 5.22.13.50.8 2.40.5 5.20.73.51 2.41 5.21提问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组讨论）2完成教材第 10 页练习二第 12题。3教材第 8 页练习二第 2 题。4完成教材第 10 页练习二第 13题。5教材第 10 页练习二第 14*题三拓展提高出示教材第 10 页练习二“动脑筋”四全课总结这节课我们学习了什么数学知识？你还有哪些收获？【作业布置】【板书设计】【教学反思】14【作业批阅记载】五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法积的近似数教学目标【知识与技能】使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。【过程与方法】利用已有知识经验，让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数，并培养学生自主探索和迁移类推的能力。情感态度价值观】使学生感受数学与实际生活的联系，渗透人类与动物和谐相处的育人理念。教学重点 正确地进行“四舍五入” 。教学难点 应用“四舍五入”法取积的近似数。教学方法 自主学习，交流互动。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（）修订增减）一情境导入保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071先思考再回答：(1)怎么样用“四舍五入”法将这些小数保留整数一位小数或两位小数，取它们的近似值？2揭题：（板书课题）二互动新授1激趣谈话：（出示教材第 11页情境图）(1)学生自主回答。(2)师补充：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上15的气味。在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物生存的环境。(3)出示：人的嗅觉细胞约有0.049 亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的 45 倍。根据信息，你能提出什么问题？根据学生回答板书问题：狗约有多少亿个嗅觉细胞？追问：怎么列式呢？让学生独立列算式并计算出算式的积。 （求 0.049的 45 倍，就是求 45 个 0.049 是多少，用乘法计算，即 0.04945。 ）学生算出：0.049452.205(4)如果给题目加一个要求：保留一位小数，如何求积的近似数呢？(5)小结：求 2.205 这个积保留一位小数的近似数，要看小数点后第二位，因为积的十分位上的数是O，05，所以要舍去小数部分的 O 和5，积的近似数约是 9.9。由于求得的结果是近似数，所以在横式中要用“”表示。(6)提出问题：求积的近似数的一般方法是什么？2拓展延伸。 一个箱子可以装 13.5 千克土豆，27 箱的土豆可以装多少千克？（得数保留整数）三巩固拓展1完成教材第 11 页“做一做”第 1 题。2完成教材第 11 页“做一做”第 2 题。四课堂小结师：这节课你们都学会了什么知识？有什么收获呢？生 1：这节课我知道了如何用“四舍五入”法求积的近似值。生 2：我还学会了有时还要根据生活实际来求积的近似值。【作业布置】16【板书设计】【教学反思】【作业批阅记载】17五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 整数乘法运算定律推广到小数教学目标【知识与技能】使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确合理灵活地进行小数乘法的简便计算。【过程与方法】让学生相互交流合作并体验成功的喜悦。【情感态度价值观】培养学生的观察能力类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。教学重点 理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。教学难点 运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学方法 观察猜想合作交流，验证运用。教学资源 多媒体卡片。教学过程 二次备课（修订增减）一谈话引入师：同学们，你们知道有哪些运算规律适用于小数吗？这节课我们就一起来探讨整数乘法运算定律是否适用于小数。 （教师板书课题）二探究新知1教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律，并用字母表示？板书：0.71.2=1.20.718(0.8O.5)0.4=0.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.5=2.40.5+3.60.5师：这些算式各说明了什么呢？师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？2教学怎样运用乘法运算定律进行简便计算。教师板书：0.254.784师：请同学们认真观察，看看这道题能不能用简便方法计算，怎样算简便，并在小组里相互交流。教师板书：0.65202师：能把你的解题思路说给同学们听听吗？三巩固练习1完成教材第 12 页“做一做”第 1 题。让学生独立完成，集体订正，并说一说每一道题分别是运用了什么运算定律。2完成教材第 12 页“做一做”第 2 题。学生独立完成，集体订正，并重点说一说在计算类似 1010. 45与 2.7399 题时的关键是什么。3计算下面各题（出示如下题目）：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4四课堂小结师：同学们，这节课你学了什么知识？说说你们的收获。 （我知道整数的运算定律在小数中仍然适用。 ）【作业布置】【板书设计】整数乘法运算定律推广到小数乘法交换率：ab=ba乘法结合律：(ab)c-a(bc)乘法分配率：(a+b)c-ac+bX cO.254.784 0.65202=0.2544.78(交换律) =0.65(200+2)=14.78 =0.65200+0.652（分配律）=4.78 =131.319【教学反思】【作业批阅记载】五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法练习三教学目标【知识与技能】熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题, 培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。【过程与方法】经历小数乘法运算定律的运用过程，熟练掌握小数乘法运算的简便方法。【情感态度价值观】在学习活动中，感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的应用价值，感受学习的成功与快乐，培养学生科学的思维方式。教学重点 熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点 灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。教学方法 质疑引导，讲解。迁移推理，合作交流。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一回顾问题1.回顾问题，加深认识。出示练习1.257.78=7.7 6.15.4+3.954=(+)5.42.5(10+4)=+202.运用定律，快速判断。每组题中你只需在 A 或 B 中选一题来算，看谁算得又对又快，你会选哪题呢？请你做在练习纸上。A （85.27）1.25B （85.27）1.24 A4.5 99 B4.5100-4.51为什么选？运用什么定律？二分层练习1基本练习，巩固新知。（1）出示练习。0.2536840 1.7101 7.89+7.8 5.59.8 12.52.50.84 19.75.3+4.719.72综合练习，应用新知。出示教材第 14 页练习三第 6 题。完成教材第 14 页练习三第 7 题。完指名学生板演，其余学生练习，并指出板演学生是否正确。完成教材第 14 页练习三第811 题。先理解题意，获取题目所给的已知信息，再由学生独立完成，小组讨论，互相交流解题方法。三.拓展新知。 (1)说一说：7.69101 2.5(3.80.04) 0.12572观察这三道算式，哪个数最引起你的注意？你马上想到了几？它的好朋友 8 在哪里？你能找到吗？试一试：1.50.8+1.50.2 1.50.8+150.02根据实际情况求近似数每千克白菜 0.45 元，妈妈买了3.7kg，一共要付多少钱？学生思考：分析解答：四课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？21【作业布置】【板书设计】练习三241.35单价数量总价0.423.71.67（元）【教学反思】【作业批阅记载】五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法解决问题(1)教学目标【知识与技能】能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。【过程与方法】让学生经历用列表的方法整理信息的过程，及运用多种方法解决问题的过程，探索解决问题的有效方法。【情感态度价值观】让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学重点 灵活运用所学知识解决实际问题。教学难点 熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法 创设情境，启发探究，合作交流。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一复习引入计算下列各式：0.90.91O0 1.250.58 1.863.04+0.143.04这三题都是有关小数的乘法计算，今天这节课我们来进一步学习小数乘法在实际问题中的应用。 （板书课题）22二探究新知1.出示教材第 15 页例 8 的情境图。师：请同学们认真观察情境图，并说说从情境图中能获得哪些信息。师：很好！为了方便大家更好地解决问题，我们可以将这些信息用表格的形式表示出来。如下表所示：（教材第 15 页表格）单价 数量 总价大米 30.6 2肉 26.5 0.8鸡蛋 10 1师：同学们能将上表中的空格填写完整吗？师：题中的问题是什么呢？师：那么怎么解决第一个问题呢?学生先独立思考，然后说说自己的方法。所以用剩下的钱不够买一盒 20 元的鸡蛋。2.回顾与反思对比用计算器和估算两种方法，我们很容易发现，有时用估算的方法解决生活中的实际问题比较简单。比较估算的两种方法，我们发现，第一种方法是把数往大了估，还没有超过 100 元，说明带 100 元钱够买这些东西了，第二种方法是把数往小了估，正好等于或大于 100 元，说明带100 元钱不够。三巩固练习1完成教材第 17 页练习四的第3 题。四课堂小结师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？可以与大家分享一下吗？学生发言，教师点评。【作业布置】23【板书设计】解决问题单价 数量 总价大米 30.6 2 61.2肉 26.5 0.8 21.2鸡蛋 10 1 10【教学反思】【作业批阅记载】五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法解决问题(2)教学目标【知识与技能】在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息，会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。【过程与方法】通过独立思考讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。【情感态度价值观】培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点 理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。教学难点 熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法 设置问题情境，质疑引导。迁移推理，小组交流。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一情境导入教师：同学们应该都有坐出租车24的经历吧，有没有人注意过出租车是怎样计费的呢？二探索新知1由生活实际引出课题：板书课题：解决问题(2)出示：收费标准：3 km 以内 7 元；超过 3 km，每千米 1.5 元（不足 1 km 按 1 km 计算） 。引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。2出示教材第 16 页例 9。教师：题目中的乘客坐了 6.3 km的路程，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？学生独立思考，列出算式并得出结果。同桌相互交流订正。指名学生汇报，教师板演。方法 1：7+1.54-7+6=13（元）方法 2：1.57=10.5（元）前 3 km 少算：7-1.53=2.5（元）应付：10.5+2.5=13（元）3学生完成教材第 16 页“回顾与反思”的表格。完成后小组交流讨论，全班集体订正。行驶的里程/km1 2 3 4 5 6 7 8 9出租车费/元三巩固练习1为了节约用电，某小区规定每户居民每月用电量在 50 度以内，每度按 0.52 元收费，超过 50 度部分每度0.62 元，刘老师家本月用电量为 95度，请你帮老师算一算应缴纳多少元电费？2教材第 18 页练习四第 8*题。3教材第 18 页练习四第 9*题。学生阅读题目，归纳题目所给的已知信息。四课后小结同学们学会如何解决这类型的问题了吗？25【作业布置】【板书设计】解决问题方法 1：7+1.54-7+6=13（元）方法 2：1.57=10.5（元）前 3 km 少算：7-1.53=2.5 （元） 应付：10.5+2.5=13（元）【教学反思】【作业批阅记载】26五（上）数学第一单元小数乘法主备教师 总序 第 个教案上课教师 授课时间 月 日第 周星期 课 题 小数乘法整理与复习教学目标【知识与技能】通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化条理化。【过程与方法】培养学学生的归纳整理能力，提高计算的熟练程度。【情感态度价值观】培养学生认真计算的好习惯。教学重点 对各知识点的知识的整理与复习。教学难点 如何有序整理知识。教学方法 讲练结合，小组交流。教学资源 多媒体。教学过程 二次备课（修订增减）一谈话导入师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。 （板书：小数乘法的整理与复习）二练习沟通1出示练习270.725 6.58.4 2.90.07 2.56 1.21990.80.9( 得数保留一位小数) 2035.5 3.74.6把上面的算式进行分类。小数乘整数： 小数乘小数： 2复习小数乘整数(1) 0.725 这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）(2)再出示 1.2199，这道题等于多少，你是怎么想的？总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。3复习小数乘小数（1）独立完成笔算。指名板书。（2）指名讲算法出示：0.80.9 这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）怎样用“四舍五入”法保留一位小数？师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的小数点位置。三典例