新人音版九年级上册音乐教案-全册

第一单元 流行乐风第一课时 让世界充满爱教学目标：1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。3、知识技能目标：了解 G 大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱：对学生进行“爱”的思想教育。教学难点：1、歌曲中的弱起节奏、切分音。2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。教学过程:一、导入新课：（感受爱）1、以让世界充满爱为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入本课，简洁而直观，渲染情感。师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么？学生观看图片，回答问题。师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出援助之手。导语：确实，我们刚才看的图片地震，地震让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声让世界充满爱。2、出示课题：让世界充满爱二、歌曲学习部分：1、首先复习 c 大调音阶，在引入 G 大调音阶的学习。主要采用 2 个全音+1 个半音+3个全音+1 个半音。2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为 1986 年世界和平年所作的一首组歌。（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。（课件出示让世界充满爱曲谱）哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。A 跟钢琴慢速视唱全曲师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。B 弱起小节老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。（弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。 ）学生模仿老师的范唱。C 长音的保持 歌曲第 2、4 小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。D 处理完易错的地方再完整视唱全曲。5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？学生自由回答。三 、拓展延伸部分：让学生听让世界充满爱这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。四、课堂小结：师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍让世界充满爱 。 ”最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在让世界充满爱这部歌曲中结束课堂。第二课时 夜莺课题 夜莺 课型 欣赏课教学目标在夜莺的欣赏活动中，激活学生的审美思维；鼓励学生的音乐实践；欣赏学生的音乐表现。 了解中国笛子对塑造音乐的表现作用。进一步提高学生乐器音色的辨别能力和审美能力。 感受电声乐队的音响效果，知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。教学过程课前：播放夜莺音乐背景，营造氛围，创设意境。引入：导语：我想大家一定注意到课前老师播放的音乐。对，是雅尼的夜莺。我们都知道：文章有中心思想，舞蹈有核心动作，音乐更有主题旋律。在欣赏夜莺之前，首先让我们来演唱和记忆两个音乐主题，感受它美妙和极富特色的魅力。互动 1、聆听记忆：教师用钢琴弹奏音乐旋律，要求学生闭目倾听，尝试记忆音乐主题。互动 2、视唱：（读谱、哼鸣并用“呵”字演唱）互动 3、视奏：下面让我们用手中的各种乐器来演唱它：互动 4、师生合奏并加入人声教师：美妙的旋律，会让人心旷神怡，回味无穷。更重要的是了解这两个音乐主题对我们理解作品有着致关重要的意义。感受：1、提示：夜莺音乐形象调式G 调；带有五声音阶色彩。速度中速；4/4 拍子。结构引子和两个乐段组成，这两个乐段都是由两个主题多次变奏而成。2、欣赏：夜莺实况演出音像教师：精彩吗？人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。能否听出音乐的内涵和意境呢？互动 5、学生交流聆听感受教师：是的，只有用心聆听，才能感悟音乐的内涵和真谛。在这美妙的乐曲中，我们仿佛听到作者的心语：“我时常聆听自然之声，因为我能够从中学到保持平衡的法则。记得几年前我在意大利威尼斯的时候，每当日落时分，这时夜莺就会来到我的窗前唱歌。它的歌声美妙如丝，令人陶醉。这鸟的歌声包含着这么多的词汇、节奏和韵律，我为我们之间无法用语言进行交流而深感遗憾。”于是，当有人向他介绍中国笛子的时候，他发现中国笛子与夜莺的歌声在音调上有着许多共同的地方，特别是在高音区。“所以，我决定为中国笛子谱写一首曲子。今天这只夜莺如果能听懂我们的音乐语言，并参加我们今天的音乐会的话，我想，它一定会和我们一起歌唱。”3、音色探究：设问：在美妙的乐曲中，你能听出是由什么乐器演奏的吗？这些乐器的音色各有什么特点呢？导语：其实，对于音色，每个人都会有不同的感受和理解。“一百个读者就会有一百个哈姆雷特。”现在就让我们来进行关于音色的碰撞。互动 6、学生听辩各种乐器及音色笛子 悠扬、清越小提琴 婉转、飞扬大提琴 低沉、肃穆电子钢琴 绚丽、高贵电声乐队 雄浑、壮丽。音乐形象：夜莺的特点是乐曲中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，节奏舒展、自由，在最后延长音上，加进了模拟夜莺歌唱的装饰音。思考：你了解雅尼吗？雅尼的音乐创作有什么特点？教师：这个问题是我们在课前布置的，现在我们来进行交流与探讨。互动 5、师生根据课前查找资料进行交流（并将学生收集的资料装订成册）归纳：课件：（在夜莺的音乐背景若隐若现中，滚动字幕及话外音效果）雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著。经过多年的奋斗，终于成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会。被誉为“雅尼三部曲”。他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。同学们，这就是雅尼的音乐，这就是夜莺。再次欣赏：夜莺演奏实况音像2、了解：电声乐队知识教师：说到雅尼，我要特别提及电声乐队。下面就让我们走进这种雄浑、壮丽的音响之中。课件：重点介绍电声乐队指由电子乐器为主组成的乐队。包括一般电子乐器和电子合成器。目前比较多见的电声乐队有以下两种： 由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加上一个电子钢琴。 以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等。进年来，电声乐队的发展、变化很快，新的乐器和演奏形式不断涌现。教师：关于电声乐队的更多知识，课后请同学们自己查阅有关资料。课件：欣赏雅尼音乐片段（电生乐队演奏片段）拓展与回味：拓展：欣赏雅尼的其他音乐作品（由学生课前收集并上台提供）结束语：我记得德舒曼说过：“要及早注意各种乐器的声音和性质，把它们的独特音色深深地刻在听觉记忆里。”这节课，通过雅尼和他的夜莺，我相信同学们一定会有新的收获。 第三课时 欣赏课我们同属一个世界一、教学内容1、欣赏我们同属一个世界 2、补充欣赏歌曲：翁倩玉爱的奉献二、教学目标1、通过歌曲让世界充满爱同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、了解我们同属一个世界这部作品的曲作者及作品的创作背景。三、教学过程1、导语：2008 年 5 月 12 日，一场突袭巴蜀的 7.8 级大地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州（课件出示：震灾画面，简介）刚才我们看到的一幕幕镜头，让我们深受感动，充满敬意。震灾无情人有情，这样的镜头让我们深深体会了灾区人民身边亲情，友情，爱情的真挚温暖和巨大力量。让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，他就是世界著名的美国摇滚歌星迈克尔.杰克逊，让我们一同来走近他。 2、介绍我们同属一个世界（WE ARE THE WORLD）背景及作者（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）师：迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是 20 世纪这 100 年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿同属一个世界就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达 16 个小时，通过 7 颗卫星向世界上20 多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了 8500 万美元的赈灾款。下面就让我们一起来看看这首迈克尔杰克逊的作品。3、欣赏我们同属一个世界由学生有感情的分段朗诵歌词，（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）A 段叙述式的温情，柔缓B 段号召式的慷慨，激昂C 段无奈、忧伤坚定、积极师：下面就让我们带着各段所表达的情绪一起来有感情地朗诵歌词。（分角色朗诵歌词）师：很好，我们同学朗诵的情感表达的情感非常不错，接下去就让我们一起来欣赏一下1984 年由世界顶级的 45 位歌手为这首歌录制的现场 MTV，一同来感受用歌声表达的情感。完整欣赏（课件播放 1984 年世界顶级 45 位歌手录制我们同属一个世界的现场 MTV）师：在这首歌曲中，你听到反复次数最多的是哪一段？在这么多次反复的过程中，可以说没有一句是完全重复的，这就是典型的摇滚乐风格自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。也是这首歌的演唱风格。4学唱 B 段：A:在老师带领下朗诵歌词B:老师带领下逐句，慢速学唱四：聆听爱欣赏爱的奉献1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”生：中文爱；英文LOVE2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才我们同属一个世界那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的 欣赏歌曲 爱的奉献 五：课堂小结 （在爱的奉献歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。第二单元 魅力歌剧第一课时 猎人合唱教案一、教学目标知识目标：学唱歌曲猎人合唱 ，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，情感目标：通过学习歌曲猎人合唱 ，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为猎人合唱编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。二、教学重点及难点1、指导学生用轻快、有力的声音，背唱猎人合唱，并能自如地表达歌曲的意境。2、帮助学生准确掌握弱起起唱。三、教学方法启发式、示范式、实践式等教学方法四、教具多媒体、钢琴五、教学过程1、组织教学师生问好，提前插放歌剧歌曲猎人合唱2、导入新课电视播放 MTV 音乐猎人合唱教师简介合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱的几种演唱形式的区别。 简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。作曲家简介让学生看大屏幕并介绍作曲家韦伯，了解其生平及代表作品。韦伯（17861826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作有邀舞 、 自由射手等。歌剧自由射手的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和猎人合唱在本剧中的位置。多媒体来欣赏歌曲，引出今天学习的内容猎人合唱 。3、讲授新课发声训练：教师范唱，强调学生声音位置、音准、音高教师范唱教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达 学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，提示学生弱起节奏和不同节奏型中的清晰均匀的歌唱吐字。调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。再次以各种形式（男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合）唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理能力拓展1、 介绍乐器：教师介绍双响筒、响板等几样乐器，教师范唱，介绍乐器伴奏音型，2、 教师提要求：乐器与演唱的和谐程度；乐器伴奏音型的多样性。（分组）3、合唱范唱第二声部并让学生讲听过后的感受找同学和教师分两个声部共同合唱猎人合唱 ，让学生对猎人合唱的第二声部充满期待。第二课时 歌剧音乐卡门序曲 、饮酒歌教学目标： 1、通过对卡门序曲、饮酒歌的欣赏，学生了解 19 世纪欧洲浪漫主义音乐的特点，提高他们对这一时期音乐文化的认识 2、结合作品欣赏学习回旋曲式、序曲、歌剧等有关音乐知识。 教学重点： 通过欣赏卡门序曲、饮酒歌两部音乐作品，了解认识浪漫主义音乐。 教学难点： 学生感受浪漫主义音乐的特点，将情感和想象置于首要地位，着力内心刻画，强调主观幻想性及抒情性。具有题材新颖，表情细腻，色彩浓郁，体裁灵巧，结构自由等特点。 教学过程： (一)组织教学 (二)导入新课：今天我们通过对浪漫主义时期两部歌剧音乐作品的欣赏，进一步加深对浪漫主义音乐的认识和理解，我们来一起进入音乐。 (三)新课： I卡门序曲 1、欣赏全曲、放录音。 问题： 音乐洋溢着一种怎样的情绪、气氛?你仿佛看到什么场如果用色彩来表现这首乐曲，用什么色彩最合适? 2、歌剧介绍。 歌剧：由音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学 (诗歌)、舞蹈(民族舞与芭蕾)等融为一体的综合性艺术。其 中歌唱为主要表现手段。 要求：学生看字幕后，教师提问。 问题：歌剧是一门什么样的艺术?包含哪几方面?最主要的表现手段? 3、歌剧卡门介绍：取材于梅里美的同名小说。剧中刻画了卡门热情、泼辣、酷爱自由的性格。作品将情感与想象置于首要地位，着力内心刻画，这正是浪漫主义的一个重要特点。 4、分段欣赏： 基本主题 A： 问题：什么速度、力度？ 这段音乐非常狂热，是一首节日进行曲。描绘了一幅壮观、惊险、刺激的斗牛场面。问题：音乐中还使用了哪一种有特色的打击乐器? 随音乐拍手再欣赏一遍。 第一插部 B： 问题：音乐发展到此，斗牛的序幕已拉开，下面我们将进入到什么场面呢? 问题：这段音乐与 A 段相似还是不同? 第二插部 C： 塑造了一个气宇轩昂、英姿勃勃、意气风发的斗牛士形象，充满了必胜的信心和凯旋的气质。 教唱：a、教唱谱 b、学生用谱唱一遍 e、用衬词 “邦”唱稍快 音乐再次回到主题 A。 总结卡门序曲曲式结构： A B A C A 主题 第一插部 主题 第二插部 主题 回旋曲式：这种主部主题多次反复以及若干与之穿插对比的 段落构成的曲式，称为回旋曲式。 序曲：原指歌剧、清唱剧类大型作品的开场音乐。17 世纪早期歌剧序曲是一种简短的开场音乐，无固定形式。19 世纪浪漫主义作曲家，把序曲发展成为一种独立的标题性管弦乐曲，称为音乐会序曲。 5、全曲欣赏。 饮酒歌 1、作者简介 2、茶花女简介 3、介绍这首广为传唱，用以赞美爱情、赞美青春、歌颂美 好生活的饮酒歌。 4、欣赏前，学生读一遍歌词。 5、全曲欣赏一遍。 欣赏时问题：歌曲什么节拍?营造了什么气氛? 6、请同学们再欣赏一遍，可以试着加上歌词随唱。 (四)总结，通过欣赏这两首不同形式的乐曲，使我们进一步加深了对浪漫主义音乐的理解和认识。浪漫主义音乐只是音乐艺术殿堂中的一束奇葩，只要我们敞开心扉走进这扇大门，音乐就会给我们无穷无尽美的享受。 第三课时 绣红旗教学目标：1、通过学习歌剧排演方法，了解歌剧排演的基本技能。通过欣赏、模仿、表演等实践活动，培养学生的组织、参与和创新能力。2、实践排演歌剧江姐选曲绣红旗 ，给学生一个实践锻炼的机会，一个展示的舞台，一次愉悦的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色” ，在互动中成为学习活动的主体。教学重点：学习戏剧表演的基本方法、技能。实践排演歌剧江姐选曲绣红旗 ，感受、体验歌剧的艺术魅力。教学难点：掌握歌剧表演的要点，领会和理解剧情主题，并付诸实践。教学设备：多媒体设备 简易教具教学内容：1、导入新课1、播放两段视频，找出不同之处。2、点明课题：排演歌剧江姐选曲绣红旗 ，了解歌剧江姐3、播放歌剧江姐选曲绣红旗片段，要求：在欣赏的同时，归纳出歌剧的基本要素。2、新课教学1、在排演歌剧之前，先了解和练习戏剧表演的基本技巧。（1）表情练习（2）不同情绪的声音表演练习（3）无实物表演练习2、模仿和排练（1）请同学再看一次视频（2）安排角色：全班同学分为两组，每组选出 1 位导演负责前台排练，每组再选出 9 位同学做演员，分别担任“江姐、华子良、孙明霞”和“台前难友 6 人” 。（3）学生自主排练、教师现场指导。3、分组表演歌剧江姐选曲绣红旗 。3、评价小结1、担任“导演”两位同学交叉对两组的表演作简单的评价2、教师点评：两组的优点和有待提高的地方四、课后作业第三单元 西南情韵第一课时 歌唱美丽的家乡课 题 3.1歌唱美丽的家乡 课 时 1 组长签字课 型 新授课 教 具 多媒体 备课时 间 授课时间教学目标1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌唱美丽的家乡，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。3、了解“飞歌”及其特点教学重点 能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点 了解“飞歌”及其特点。教 法 三疑三探学 法 自学、合作、探究教 学 过 程 二次备课一、设疑自探1、播放歌曲大地飞歌进行导课。2、民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受课 题 3.1歌唱美丽的家乡 课 时 1 组长签字一下它的特点。3、播放歌唱美丽的家乡（1）这首民歌有什么特点呢？节奏宽广、旋律起伏（2）什么民族的民歌？a、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐歌唱美丽的家乡 ）师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。 b、介绍“飞歌”“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声二、解疑合探1、小组内讨论第一部分提出的问题。2、整理回答问题。3、学唱歌曲歌唱美丽的家乡1）师逐句教唱，生逐句学唱。2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）4、扩充、发展1）学唱歌曲苏木地伟2）学习什么是酒歌及其特点。3）区分好飞歌和酒歌。三、拓展运用实践与创造 1.1四、小结各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。五、作业1、有感情的背唱歌曲歌唱美丽的家乡2、预习瑶族舞曲课 题 3.1歌唱美丽的家乡 课 时 1 组长签字板书设计3.1歌唱美丽的家乡1、苗族民歌2、飞歌第二课时 远方的客人请你留下来教学目标1. 了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以及歌词中衬词的作用。2. 能和谐地演唱歌曲远方的客人请你留下来 ，培养学生的配合能力。教学重、难点1. 了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。2. 能和谐地演唱歌曲远方的客人请你留下来 。教学过程 一、导入 师：我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！ 二、新课学习1. 初听歌曲远方的客人请你留下来音频。 2. 分组讨论分析： 师：歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？ 歌曲采用了哪种演唱形式? 歌曲表达了当地人民怎样的心情？3. 学生讨论。一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。生：撒尼人民非常热情好客。生：用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。二组生：领唱与合唱结合的形式。三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。教师适时引导，及时总结（介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在 1957 年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也是歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性） 。4. 播放云南简介。师：云南四季如春，气候宜人，湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情溶融一体，蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的“歌舞之乡” ，撒尼的小伙子们喜爱吹笛子、弹三弦，姑娘们也喜欢边吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点？生：有许多地方运用了装饰音，如：5. 复听歌曲。师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。选择答案：A 塑造形象。B表达感情。 生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。 师：歌曲可分几部分？生：歌曲可分为两大部分。师：如何划分？ 生：第一大部分第 128 小节，第二部分 29 小节到结尾。师：第一大部分由三个乐段(A、B、B)组成。第一乐段(引子后第 110 小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第 1119 小节)由女声领唱切入主题远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第 2028 小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也进一步表达了撒尼人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。6.远方的客人请你留下来歌曲学习。 请学生找出重点句，视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密也可按节奏诵读，倚音作为难点可由教师范唱，帮助学生解决，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味，然后反复跟唱。教师也可请学生分组分句接唱，或也可分男生女生进行接唱，增加学习兴趣。7. 学习歌曲二声部。重点句视唱旋律，填词跟唱，如“远方的客人啊，请你留下来”处，倚音较多，应反复练习。8. 分声部练唱。 生唱一声部，师弹二声部。 师唱一声部，生唱二声部。反复练习，进一步加深学生的印象。9. 分男女声组演唱。教师进行指挥，请学生注意配合，感受二声部和谐的效果。师总结：歌曲采用的和声与复调手法十分简洁精练，恰如一群撒尼男女青年，陆续从四面八方走来，唱着热情留客的歌曲，歌声此起彼伏，那种欢快、炽热的情绪，怎能不感染我们呢！10. 随音乐律动，进一步体验歌曲热情、欢快的情绪。11. 欣赏动画远方的客人请你留下来 。 三、课堂小结边寨虽远，但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。美丽神奇的地域，是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件，形成了其独特丰厚，具有包容性、开放性、创造性的音乐文化，为世界音乐保存了一个绚丽多彩的、罕见的民族音乐文化大观园。第三课时 瑶族舞曲教学内容：欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题，并用打击乐器伴奏。教学目标：1能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教具准备：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学过程1导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓 、服饰、 风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。2欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）播放音乐，完整感受。（2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951 年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲瑶族长鼓舞曲,1955 年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题 A 非常优美动听，主题 B 矫健活跃。现在我们先来学唱主题 A。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律）A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题 A 多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题 B 进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。B、随琴唱。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。B、随录音哼唱。（学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。）（4）欣赏乐曲的第三部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生交流，简短回答）这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。B、随琴唱。（5）完整地听赏一遍瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3用主题 A 作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、摇手。（2）先随音乐练前 8 小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后 8 小节。前 4 小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4用课堂乐器演奏主题 A（1）再将主题 A 背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成 l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。5小结这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。第四单元 经曲交响第一课时 念故乡教学目标：1、情感目标：通过学唱念故乡，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱念故乡。3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。三、导课：1、播放课件，学生欣赏歌曲故乡的云、李白静夜思 （课件出示）2、引导学生总结以上所体现的共同点。 3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首念故乡四、新授课1、出示课题念故乡。（课件出示）2、播放歌曲念故乡 （课件出示）3、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。（课件出示）捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890 年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892 年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除新世界交响曲外，还有歌剧水仙女、大提琴协奏曲、斯拉夫曲及声乐曲母亲叫我的歌等4、简介歌曲的创作背景。念故乡这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的新世界交响曲也称自新大陆的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。歌曲念故乡是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。4、音乐知识 (板书)拍号 4/4附点音符5、节奏学习x.x x x.x x | x.x x.x x |x.x x xx x | x x x x x | (板书)6、教师范唱念故乡的谱子学生随琴唱乐谱全体学生用“啊”唱出旋律7、学唱歌曲念故乡学习朗诵歌词练唱歌曲，注意速度，力度和情感。播放歌曲念故乡，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。有感情的演唱全曲。五、拓展空间德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的第九交响曲，念故乡就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。播放第九交响曲学生欣赏 （课件出示：最好是音乐能随时停的）让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。六、小结第二课时 自 新大陆交响曲教学目标：（一）能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱念故乡，并能背唱这一首歌。（二）通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解自新大陆交响曲，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。（三）能够为第九(自新大陆)交响曲第二乐章第一主题试着填写歌词。教学过程 一、导入播放歌曲念故乡片段，提问：以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？二、学唱歌曲念故乡1简介：念故乡由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的自新大陆交响曲。自新大陆交响曲在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱回家去，风行美国，流传全世界。在我国被译作念故乡。2聆听范唱，感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。3、全体学生视唱旋律，注意附点音符的正确演唱。4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。三、欣赏自新大陆交响曲第二乐章。1、介绍德沃夏克(课件 一组配乐画像)德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于 1841 年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891 年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892 年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895 年回国继原任，1904 年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有自新大陆交响曲、歌剧水仙女)等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。2、介绍自新大陆交响曲及第二乐章自新大陆交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的自新大陆交响曲。其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗 费罗的叙事诗海华沙之歌中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。3、听、辨、分析音乐主题（1）听引子 分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)（2）唱 a 主题，讲故事(1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲念故乡就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。（3）听辨 b 主题(课件 旋律) 是何种乐器演奏的?其情绪与 a 是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与 a 主题基本相同，只是稍激动些)。（4）演唱、比较 c、d 两个主题(课件 两个主题和问题)听两个主题的录音。讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时，教师演唱 c 主题，学生演唱 d 主题；讨论、比较后，表格。主 题 节 奏 旋 律 调式 情绪c 主 题 紧密、多三连音 旋转型 大调 激动d 主 题 较宽、多切分音 平稳 小调 回忆、期待 4、完整欣赏由卡拉扬指挥的自新大陆交响曲的录像 （课件）1要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构(各段的演奏顺序)；感受乐曲表达的情感。2观看录像。 （课件）3讨论乐曲的结构和自己的感受。(1)请同学汇报自己记录的乐曲结构；(2)（课件）结构图，并讲解；自新大陆交响曲第二乐章结构图 复三部曲式(3)讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?(引导学生理解此作品，既表现作者对新大陆的印象，又表达了他身处“新大陆”，对遥远祖国的思念，还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感)5、布置课外作业：试为自新大陆交响曲第二乐章的第一主题填写新的歌词。当你认为满意之后，唱给家里的亲人们听。六、小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了自新大陆交响曲的第二乐章，学唱了歌曲念故乡，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!第三课时 第五（命运）交响曲教学目标:1、通过观看图片、多媒体课件，了解交响乐队的编制、交响曲的意义。2、通过欣赏乐曲片断，认识乐队中的每一件乐器，感受交响乐队中每一件乐器的音色。3、通过欣赏乐曲，能够正确听辨管弦乐器的音色，能感受交响音乐的独特魅力。教学重点:1、了解交响曲的定义、组成、风格；2、认识德国著名音乐大师贝多芬；认识交响乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色；3、欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。教学难点:培养学生对生活的热爱、对待逆境的不屈不挠的精神；增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。教学准备:1、多媒体教学设备和资源。2、几件常见的管弦乐器：小提琴、单簧管等。教学过程:一、激情导入1认识交响音乐课件：播放电影加菲猫片断。教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？2确定本节课的学习任务教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一位大师，希望大家能和他们成为好朋友。二、新课展开（一）认识乐器1出示课件、实物：什么叫交响曲？交响乐队？交响曲的组成？2交响乐队的编制以及乐器外形、音色的学习。A、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组。B、在欣赏乐器图片的同时仔细聆听每件乐器的音色。c、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代表性乐器的音色，并用自己喜欢的方式予以表达。（二）音乐大师贝多芬A、学生通过阅读教材及以前的积累，表述自己对贝多芬的了解。B、教师通过大屏幕出示贝多芬的相片，详细介绍贝多芬的生平和他本人不幸的、坎坷的生活经历，以及他不屈不挠地与命运抗争、战斗的历程。（三）欣赏乐曲1第五（命运）交响曲第一乐章的欣赏。简介乐曲：c 小调 第五号交响曲 命运 此曲完成于 1807 年末至 1808 年初，是贝多芬最为著名的作品之一。在贝多芬的第五交响曲里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的分钟里，描写了个人的孤独感和人类世界的冲突。本曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。恩格斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。第一乐章结构：呈示部 展开部 再现部主部主题 连接部 副部主题 木管 弦乐 乐队全奏教师：今天，我们将和贝多芬做朋友，在梦幻般的西洋音乐世界里，感受交响曲的无限魅力。学生欣赏乐曲，并随音乐展开想象。师生共同积极讨论、揭示第一乐章的主题：第一乐章，灿烂的快板，c 小调，2/4 拍子。奏鸣曲形式。第一乐章开头是由三短一长的四个音符构成的短句，即命运的敲门声，这个动机非常简洁，但它包含了极大的气势，而且悬念极强。一开头便写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。并逐渐发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗壮的气息（片段 1 ）。通过圆号对第一主题的号角式变奏，引出明朗、抒情的第二主题（片段 2 ）。在交响曲第一乐章使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。整个乐章带着动荡感向前发展，是音乐史上人们谈论最多的话题之一。教师提出如下问题（教材上的实践与创造），欣赏后请学生分小组讨论，给出自己的见解。A、呈示部演奏了几遍？B、主部主题与副部主题有何不同？C、展开部是用哪几个主题发展的？它有稳定的感觉吗？D、这个乐章结束在大调上？还是在小调上？2第五（命运）交响曲第四乐章的欣赏。学生欣赏乐曲，并随音乐展开想象。师生共同积极讨论、揭示第四乐章的主题：第四乐章，快板，C 大调，4/4 拍子。奏鸣曲式。乐章的主题是乐队以极大的音量全奏出辉煌而壮丽的凯歌（片段 7 ），如长江大河、浩浩荡荡，表现了这一场与命运的斗争最终以光明彻底的胜利而告终。第四乐章结构：呈示部主部主题 连接部 副部主题 结束部 展开部 再现部教师提出如下问题（教材上的实践与创造），欣赏后请学生分小组讨论，给出自己的见解。A、呈示部的音乐情绪如何？与第一乐章有什么不同？B、展开部是用哪个主题发展的？在这段音乐中，你听到命运的动机了吗？它还那么强悍、暴戾吗？C、这个乐章结束在大调上？还是在小调上？对比两个乐章，你能理解作者所要表达的哲理吗？3、听一听改编成通俗音乐的命运交响曲，与原作比较着请学生们谈谈自己的感受。欣赏要求：A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力。B、感受不同乐章表现的情感，感受西洋音乐的魅力，激发学生热情、激昂、向上的生活态度。【通过欣赏，调动学生的学习热情，聆听音乐、感受音乐、分析音乐，培养音乐鉴赏能力】三、巩固知新1、挑战你的眼力（课件展示西洋乐器图片）请说出以下乐器的名称以及在乐队的分组。2、挑战你的知识点（交响乐队知识以及各首乐曲相关知识点）以小组合作、抢答游戏的方式进行本课的巩固学习，帮助学生整理、记忆本课学习重点、要点，有效的提高课堂教学质量 J第五单元 曲苑寻