我的老师 PPT课件

魏 巍 魏巍， 现代作家 ，原名 魏鸿杰 ，曾用笔名红杨树， 河南郑州人 。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集 谁是最可爱的人 、长篇小说 东方 等。 我的老师 一文是作者于 1956年 9月 29日为 教师报 所写的 回忆性散文 。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 1、给下列加点字注音。 黑痣 ( ) 褪色 ( ) 焚香 ( ) 卜问 ( ) 狡猾 ( )( ) 习 课 前 2、查工具书解释下列词语。 温柔 ：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水 ：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋 ：留恋，舍不得离开。 纠纷 ：争执的事情。 预 习 课 前 1、本文共记叙了几位人物 ?其中主要人物是谁 ? 2、本文共记叙了哪几件事 ? 哪几件详写 ?哪几 件略写 ?这样安排有什么好处？ 阅读并思考以下问题 1、本文共记叙了几位人物 ?其中主要人物是谁 ? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 思考讨论 略写 详写 老师爱学生 学生爱老师 (中心 ) (写作 ) 2、本文共记叙了哪几件事 ? 哪几件详写 ?哪几件略写 ? 讨论结果 a:从课内到课外 b:从校内到校外 c:从平时到假期 感情步步加深 这七件小事的次序可不可以打乱 ?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由 ? 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱 。 一 、 本文有一条感情线索， 请从文中找出并说说作者的思想感情。 感情线索 ： 回忆 依恋 思念 二、揣摩下列语句，体会作者的感情。 的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？） 这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 猾 的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？） “ 狡猾 ” 本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分 “ 儿童的 ” ，这样它就具有了 “ 调皮 ”“ 淘气 ” 的意思。作者这样用词，形象地写出了“ 我 ” 天真调皮的神态，反映了 “ 我 ”与蔡老师非常亲近的心理状态。 3、我们见了她 不由得 就围上去。即使她写字的时候，我们也 默默 地看着她，连她握铅笔的姿势都 急于模仿 。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？） 学生对教师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。 4、“我不知道 你 当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你 是多么的依恋！”（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ ） 使用第二人称更便于直接抒情。文章改用第二人称“ 你 ” 来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了 “ 我 ” 对蔡老师的强烈的思念，一个 “ 你 ” 字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 目标测试 选择题 ： A. ( ) B. ( ) C. ( ) A. ( ) B. ( ) C. ( ) (练习 4)请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的 一位老师，要精心选材，安排好详略， 注意 交待清楚记叙的六要素，字数 400字以上。 从这节课的学习中，我们看到