幼儿园教师教育反思：礼仪和面子

幼儿园教师教育反思：礼仪和面子一日，和 3 岁的儿子一起在楼道里等电梯，一位老奶奶和蔼地问：“小朋友，几岁啦?”儿子有点害羞，不仅没有响亮地回答老奶奶的问题，而且还做了一个小鬼脸。在我看来，他是想和老奶奶逗着玩吧?我正准备进一步引导他回答老奶奶的问话，谁知老奶奶却不满地来了一句：“没礼貌!我们不喜欢你了，没礼貌的孩子!”这一句让我一下愣在了那里，眼瞅着儿子笑嘻嘻的脸一下子沉了下来，低着头。很明显，他觉得受委屈了。我没有说什么，只是默默地用手抚摸着他的头发和脖子，我希望这样能让他好受些。又一日，大雪之后的公园里孩子们正在打雪仗，笑声听起来异常清脆。一个小男孩不小心把雪球砸在了旁边一位老人的身上。只见这时，男孩的妈妈一个箭步跑过来，大声地训斥孩子：“你怎么把雪球往奶奶身上扔啊，快说对不起!”小男孩原本正玩得快活，被妈妈突然的训斥吓了一跳。小男孩低着头，就是不说。妈妈继续拽着男孩的胳膊教育：“奶奶是长辈，你怎么这么没礼貌，你怎么能往长辈身上扔雪球呢?马上说对不起!不说，我们就回家，你不要玩了!”男孩依然低头不说话，老人则站在对面，一脸的尴尬，走也不是，留也不是。远远地看着为孩子的礼貌问题而义愤填膺的妈妈，还有那愈发显得倔强的孩子，我的手心里已经攥出了汗。不说对不起就回家!威胁之下，男孩终于低声不情愿地说了一句：对不起。家长的较劲无非是想挽回自己的面子吧，或者是想显示自己多么尊重老人，对孩子的礼貌教育多么重视和严格。可是，连对孩子最起码的尊重都没有，这样生硬的教育对孩子的礼貌养成又有什么意义?真的，我们需要好好想一想，究竟是孩子的表现不尽人意，还是我们不了解孩子，方法不对头，适得其反?我不认识你，为什么要叫你，向你问好，回答你的问题?我只是想和你逗着玩玩，你为什么这样说我?我只是不小心，我自己会说对不起，你越让我说我越不说走进孩子的内心听一听，其实他们的话不无道理。孩子就是孩子，有他自己的年龄特点，有他独特的接受方式和能力，对孩子的礼仪教育一定要适合孩子，而不要把成人社会的评价逻辑生搬硬套，更不要被成人好面子、急功近利的心态所破坏。新年第一期，本刊特别策划了培养一个懂礼仪的孩子话题，为您揭示各种场景之下，如何有效实施礼仪教育的操作密码，看似平常，却很实用。在互道节日快乐的日子里，还有什么比这更好的礼物呢?一日，和 3 岁的儿子一起在楼道里等电梯，一位老奶奶和蔼地问：“小朋友，几岁啦?”儿子有点害羞，不仅没有响亮地回答老奶奶的问题，而且还做了一个小鬼脸。在我看来，他是想和老奶奶逗着玩吧?我正准备进一步引导他回答老奶奶的问话，谁知老奶奶却不满地来了一句：“没礼貌!我们不喜欢你了，没礼貌的孩子!”这一句让我一下愣在了那里，眼瞅着儿子笑嘻嘻的脸一下子沉了下来，低着头。很明显，他觉得受委屈了。我没有说什么，只是默默地用手抚摸着他的头发和脖子，我希望这样能让他好受些。又一日，大雪之后的公园里孩子们正在打雪仗，笑声听起来异常清脆。一个小男孩不小心把雪球砸在了旁边一位老人的身上。只见这时，男孩的妈妈一个箭步跑过来，大声地训斥孩子：“你怎么把雪球往奶奶身上扔啊，快说对不起!”小男孩原本正玩得快活，被妈妈突然的训斥吓了一跳。小男孩低着头，就是不说。妈妈继续拽着男孩的胳膊教育：“奶奶是长辈，你怎么这么没礼貌，你怎么能往长辈身上扔雪球呢?马上说对不起!不说，我们就回家，你不要玩了!”男孩依然低头不说话，老人则站在对面，一脸的尴尬，走也不是，留也不是。远远地看着为孩子的礼貌问题而义愤填膺的妈妈，还有那愈发显得倔强的孩子，我的手心里已经攥出了汗。不说对不起就回家!威胁之下，男孩终于低声不情愿地说了一句：对不起。家长的较劲无非是想挽回自己的面子吧，或者是想显示自己多么尊重老人，对孩子的礼貌教育多么重视和严格。可是，连对孩子最起码的尊重都没有，这样生硬的教育对孩子的礼貌养成又有什么意义?真的，我们需要好好想一想，究竟是孩子的表现不尽人意，还是我们不了解孩子，方法不对头，适得其反?我不认识你，为什么要叫你，向你问好，回答你的问题?我只是想和你逗着玩玩，你为什么这样说我?我只是不小心，我自己会说对不起，你越让我说我越不说走进孩子的内心听一听，其实他们的话不无道理。孩子就是孩子，有他自己的年龄特点，有他独特的接受方式和能力，对孩子的礼仪教育一定要适合孩子，而不要把成人社会的评价逻辑生搬硬套，更不要被成人好面子、急功近利的心态所破坏。新年第一期，本刊特别策划了培养一个懂礼仪的孩子话题，为您揭示各种场景之下，如何有效实施礼仪教育的操作密码，看似平常，却很实用。在互道节日快乐的日子里，还有什么比这更好的礼物呢?一日，和 3 岁的儿子一起在楼道里等电梯，一位老奶奶和蔼地问：“小朋友，几岁啦?”儿子有点害羞，不仅没有响亮地回答老奶奶的问题，而且还做了一个小鬼脸。在我看来，他是想和老奶奶逗着玩吧?我正准备进一步引导他回答老奶奶的问话，谁知老奶奶却不满地来了一句：“没礼貌!我们不喜欢你了，没礼貌的孩子!”这一句让我一下愣在了那里，眼瞅着儿子笑嘻嘻的脸一下子沉了下来，低着头。很明显，他觉得受委屈了。我没有说什么，只是默默地用手抚摸着他的头发和脖子，我希望这样能让他好受些。又一日，大雪之后的公园里孩子们正在打雪仗，笑声听起来异常清脆。一个小男孩不小心把雪球砸在了旁边一位老人的身上。只见这时，男孩的妈妈一个箭步跑过来，大声地训斥孩子：“你怎么把雪球往奶奶身上扔啊，快说对不起!”小男孩原本正玩得快活，被妈妈突然的训斥吓了一跳。小男孩低着头，就是不说。妈妈继续拽着男孩的胳膊教育：“奶奶是长辈，你怎么这么没礼貌，你怎么能往长辈身上扔雪球呢?马上说对不起!不说，我们就回家，你不要玩了!”男孩依然低头不说话，老人则站在对面，一脸的尴尬，走也不是，留也不是。远远地看着为孩子的礼貌问题而义愤填膺的妈妈，还有那愈发显得倔强的孩子，我的手心里已经攥出了汗。不说对不起就回家!威胁之下，男孩终于低声不情愿地说了一句：对不起。家长的较劲无非是想挽回自己的面子吧，或者是想显示自己多么尊重老人，对孩子的礼貌教育多么重视和严格。可是，连对孩子最起码的尊重都没有，这样生硬的教育对孩子的礼貌养成又有什么意义?真的，我们需要好好想一想，究竟是孩子的表现不尽人意，还是我们不了解孩子，方法不对头，适得其反?我不认识你，为什么要叫你，向你问好，回答你的问题?我只是想和你逗着玩玩，你为什么这样说我?我只是不小心，我自己会说对不起，你越让我说我越不说走进孩子的内心听一听，其实他们的话不无道理。孩子就是孩子，有他自己的年龄特点，有他独特的接受方式和能力，