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“一年级数学教学中的思维训练“点滴感悟童年正是培养思维的时期,而教师是悉心地造就学生的机体和精神 世界的人,关心儿童大脑的发育和强壮,使大脑这一方面放映世界的镜子经常保持清晰和易感,正像肌肉要通过体力锻炼和克服困难才能得到发育和强健一样,大脑也需要劳动和紧张才得以成长和发展.如果儿童在同一瞬间不能用思维既把握住现在所呈现的东西,又把握住刹那以前呈现过的东西,那就说明他不会思考,他要确定几个事物或几种现象之间的联系是困难的.所以说在数学教学中,明确而肯定的要求和目的起着特别重要的作用,对每一个学生,我都明确地规定出,究竟要使学生深刻记忆和牢固保持的是那些东西,学生日后的数学教养的牢固性取决于数学知识的基础,我努力做到使一年级学生能够随时脱口而出地回答一百以内的加减法的任何问题.记忆力不好的儿童,要进行思维哈善于领悟是困难的.用概念真理和概括来充实儿童的记忆,以便使概念真理和概括能够随时作为思维的工具来使用.童年正是培养思维的时期,而教师是悉心地造就学生的机体和精神 世界的人,关心儿童大脑的发育和强壮,使大脑这一方面放映世界的镜子经常保持清晰和易感,正像肌肉要通过体力锻炼和克服困难才能得到发育和强健一样,大脑也需要劳动和紧张才得以成长和发展.如果儿童在同一瞬间不能用思维既把握住现在所呈现的东西,又把握住刹那以前呈现过的东西,那就说明他不会思考,他要确定几个事物或几种现象之间的联系是困难的.所以说在数学教学中,明确而肯定的要求和目的起着特别重要的作用,对每一个学生,我都明确地规定出,究竟要使学生深刻记忆和牢固保持的是那些东西,学生日后的数学教养的牢固性取决于数学知识的基础,我努力做到使一年级学生能够随时脱口而出地回答一百以内的加减法的任何问题.记忆力不好的儿童,要进行思维哈善于领悟是困难的.用概念真理和概括来充实儿童的记忆,以便使概念真理和概括能够随时作为思维的工具来使用.童年正是培养思维的时期,而教师是悉心地造就学生的机体和精神 世界的人,关心儿童大脑的发育和强壮,使大脑这一方面放映世界的镜子经常保持清晰和易感,正像肌肉要通过体力锻炼和克服困难才能得到发育和强健一样,大脑也需要劳动和紧张才得以成长和发展.如果儿童在同一瞬间不能用思维既把握住现在所呈现的东西,又把握住刹那以前呈现过的东西,那就说明他不会思考,他要确定几个事物或几种现象之间的联系是困难的.所以说在数学教学中,明确而肯定的要求和目的起着特别重要的作用,对每一个学生,我都明确地规定出,究竟要使学生深刻记忆和牢固保持的是那些东西,学生日后的数学教养的牢固性取决于数学知识的基础,我努力做到使一年级学生能够随时脱口而出地回答一百以内的加减法的任何问题.记忆力不好的儿
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