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文档简介
2018 中学教师个人工作总结时间如白驹过隙,伴随初三第一次模拟考试的结束,我在实验中学的第一个学期也接近尾声。借以总结这半年的教学生活。从第一节课的忐忑,到现在的习以为常。从刚开始上课时觉得时间好快,到现如今觉得一节课虽只四十分钟却是那么漫长。这其中不止是我个人对课堂的习惯,还有学生对课堂的倦怠。一开始我总想,一节课就四十分钟,学生怎么会集中不了精力。化学课这么简单,学生怎么能学不会,听不懂。一天才一节化学课,学生怎么会不感兴趣。后来才发现,自己错的有多么离谱。学生早上六点就要起床,从早上七点一直上到下午五点。每一节课对于学生来说都是全新的。都需要集中精力,都需要大量的脑力劳动。即便是全新的课程也需要学生积累的阅读能力,理解能力,思考能力,计算能力的参与。这暂且没有计入最重要的学生的情感在里面。如果不考虑学生学习以外的情感对学习的影响。只考虑学习的话。每一节课,有一点没听懂,或者有一段时间没有集中精力,都会影响学生本节课,甚至下节课的学习。学生不是学习机器。我可以保证自己把控好这一节课四十分钟的状态,但是不能以同样的要求要求学生。而是设身处地的站在学生的角度考虑问题,思考解决问题的方法。因此,以后的课堂中,每节课都要循序渐进,重难点突出。每节课结束后的背诵任务要落实,每节课课前的听着也要坚持。首先把基础知识打牢。大部分题是学生会做的,少部分是学生跳一跳能够到的题。这样才不至于学生什么都不会做,放弃化学;或者觉得什么都会做,上课不认真听课。而怎么让学生保持化学学习的兴趣,我觉得,实验是必不可少。哪怕只是老师的演示实验。可以通过实验提高学生听课的积极性。奖励进步的学生,协助老师动手做实验。既学习了知识,也激励了学生。这便是我这半年最深刻的感触。希望自己不只是期翼学生改变,期翼学生努力。也希望自己从不丧失对他们的期翼,希望自己的每一天每一节课也都是全新的,准备充分的。时间如白驹过隙,伴随初三第一次模拟考试的结束,我在实验中学的第一个学期也接近尾声。借以总结这半年的教学生活。从第一节课的忐忑,到现在的习以为常。从刚开始上课时觉得时间好快,到现如今觉得一节课虽只四十分钟却是那么漫长。这其中不止是我个人对课堂的习惯,还有学生对课堂的倦怠。一开始我总想,一节课就四十分钟,学生怎么会集中不了精力。化学课这么简单,学生怎么能学不会,听不懂。一天才一节化学课,学生怎么会不感兴趣。后来才发现,自己错的有多么离谱。学生早上六点就要起床,从早上七点一直上到下午五点。每一节课对于学生来说都是全新的。都需要集中精力,都需要大量的脑力劳动。即便是全新的课程也需要学生积累的阅读能力,理解能力,思考能力,计算能力的参与。这暂且没有计入最重要的学生的情感在里面。如果不考虑学生学习以外的情感对学习的影响。只考虑学习的话。每一节课,有一点没听懂,或者有一段时间没有集中精力,都会影响学生本节课,甚至下节课的学习。学生不是学习机器。我可以保证自己把控好这一节课四十分钟的状态,但是不能以同样的要求要求学生。而是设身处地的站在学生的角度考虑问题,思考解决问题的方法。因此,以后的课堂中,每节课都要循序渐进,重难点突出。每节课结束后的背诵任务要落实,每节课课前的听着也要坚持。首先把基础知识打牢。大部分题是学生会做的,少部分是学生跳一跳能够到的题。这样才不至于学生什么都不会做,放弃化学;或者觉得什么都会做,上课不认真听课。而怎么让学生保持化学学习的兴趣,我觉得,实验是必不可少。哪怕只是老师的演示实验。可以通过实验提高学生听课的积极性。奖励进步的学生,协助老师动手做实验。既学习了知识,也激励了学生。这便是我这半年最深刻的感触。希望自己不只是期翼学生改变,期翼学生努力。也希望自己从不丧失对他们的期翼,希望自己的每一天每一节课也都是全新的,准备充分的。时间如白驹过隙,伴随初三第一次模拟考试的结束,我在实验中学的第一个学期也接近尾声。借以总结这半年的教学生活。从第一节课的忐忑,到现在的习以为常。从刚开始上课时觉得时间好快,到现如今觉得一节课虽只四十分钟却是那么漫长。这其中不止是我个人对课堂的习惯,还有学生对课堂的倦怠。一开始我总想,一节课就四十分钟,学生怎么会集中不了精力。化学课这么简单,学生怎么能学不会,听不懂。一天才一节化学课,学生怎么会不感兴趣。后来才发现,自己错的有多么离谱。学生早上六点就要起床,从早上七点一直上到下午五点。每一节课对于学生来说都是全新的。都需要集中精力,都需要大量的脑力劳动。即便是全新的课程也需要学生积累的阅读能力,理解能力,思考能力,计算能力的参与。这暂且没有计入最重要的学生的情感在里面。如果不考虑学生学习以外的情感对学习的影响。只考虑学习的话。每一节课,有一点没听懂,或者有一段时间没有集中精力,都会影响学生本节课,甚至下节课的学习。学生不是学习机器。我可以保证自己把控好这一节课四十分钟的状态,但是不能以同样的要求要求学生。而是设身处地的站在学生的角度考虑问题,思考解决问题的方法。因此,以后的课堂中,每节课都要循序渐进,重难点突出。每节课结束后的背诵任务要落实,每节课课前的听着也要坚持。首先把基础知识打牢。大部分题是学生会做的,少部分是学生跳一跳能够到的题。这样才不至于学生什么都不会做,放弃化学;或者觉得什么都会做,上课不认真听课。而怎么让学生保持化学学习的兴趣,我觉得,实验是必不可少。哪怕只是老师的演示实验。可以通过实验提高
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