2018年春期期中考试作文质量检测报告

2018 年春期期中考试作文质量检测报告作文题目：1、短文仙人掌中的仙人掌外表虽不美丽，但它可贵的品质却值得我们学习，请你从生活中选取你熟悉的人来写一写他（她）的品质吧！题目自拟。2、 我有一双 的手 （先把题目补充完整再写）在本次期中考试评卷过程中，我有幸担任四年级语文作文的评卷工作，经过阅卷，我对本次作文有了一点看法和感受，在此与各位老师进项分享。首先，本次的作文题目比较灵活，均为单元的主题作文，但也有一定的陷阱，需要学生有一定的理解能力和灵活作文的能力。下面我来具体说一说存在的问题。1、审题不清第一个题目是以本张试卷中课外阅读的文章为契机，写作重点是人的品质，而一部分学生只描写植物，而没有引申到人的身上，说明借物喻人这一写作手法还没有很好的掌握。更有甚者直接从卷子课外阅读短文仙人掌中直接抄写描写仙人掌的段落来拼凑成一篇作文，应付了事。第二个题目中，我有一双 的手，与单元主题 的手 ，有所出入，学生平时所做的写作训练都是写他人的手，比如爸爸的手 、 妈妈的手 、奶奶的手 ，但此次作文的要求是描写我有一双怎样的手，主语是我，很多学生不申清题目，直接将平时的习作搬到试卷上，以至于变成我有一双妈妈的手 、 。我有一双奶奶的手等等。2、不能灵活作文一部分比较聪明的学生能够联系生活中练习过的作文来套进此次作文中，比如之前写过的我的老师一文，套入第一个作文题目，赞美老师身上的品质，这就很好。很多学生还是不能灵活运用，比如，平时练习写手的这篇作文，大体上就是描写他人的手是勤劳的、灵巧的等，但学生就不能将这些内容活学活用来运用到对自己的手的描写上。结果就变成，题目是我有一双怎么样的手，内容仍然写他人的手。3、不按要求答题比如，第二个题目中括号里要求先把题目补充完整再写，部分学生忽略这一步骤。3、作文的格式不正确题目：带书名号、不正中内容：少部分学生开头不空两格，分段不准确。标点：这一阶段的学生在叙事的过程中尤其喜欢引用人说的话，但引号、冒号的使用不标准，不精确，也存在一行开头出现标点的现象。4、字迹不工整，语句不通顺，用词不准确。5、字数不够。反思：1、卷子的灵活性逐年在增强，在以后的教学中，学生要学会活学活用，老师也要活学活教，要以一带多，将一个单元主题的写法运用到多种作文形式中去。2、平时多训练学生的审题意识，不要一看见熟悉的内容提笔就写，要看清楚内容，先构思，再动笔。3、在平时多训练学生的作文能力，可以通过写读书笔记、积累好词好句等方式增加学生头脑中的作文素材，让学生有东西可写。4、功在平时，对于作文的格式、标点、错字别字等一定严格要求，讲清楚讲到位，布置小练笔的作业，多修改，多提升。作文题目：1、短文仙人掌中的仙人掌外表虽不美丽，但它可贵的品质却值得我们学习，请你从生活中选取你熟悉的人来写一写他（她）的品质吧！题目自拟。2、 我有一双 的手 （先把题目补充完整再写）在本次期中考试评卷过程中，我有幸担任四年级语文作文的评卷工作，经过阅卷，我对本次作文有了一点看法和感受，在此与各位老师进项分享。首先，本次的作文题目比较灵活，均为单元的主题作文，但也有一定的陷阱，需要学生有一定的理解能力和灵活作文的能力。下面我来具体说一说存在的问题。1、审题不清第一个题目是以本张试卷中课外阅读的文章为契机，写作重点是人的品质，而一部分学生只描写植物，而没有引申到人的身上，说明借物喻人这一写作手法还没有很好的掌握。更有甚者直接从卷子课外阅读短文仙人掌中直接抄写描写仙人掌的段落来拼凑成一篇作文，应付了事。第二个题目中，我有一双 的手，与单元主题 的手 ，有所出入，学生平时所做的写作训练都是写他人的手，比如爸爸的手 、 妈妈的手 、奶奶的手 ，但此次作文的要求是描写我有一双怎样的手，主语是我，很多学生不申清题目，直接将平时的习作搬到试卷上，以至于变成我有一双妈妈的手 、 。我有一双奶奶的手等等。2、不能灵活作文一部分比较聪明的学生能够联系生活中练习过的作文来套进此次作文中，比如之前写过的我的老师一文，套入第一个作文题目，赞美老师身上的品质，这就很好。很多学生还是不能灵活运用，比如，平时练习写手的这篇作文，大体上就是描写他人的手是勤劳的、灵巧的等，但学生就不能将这些内容活学活用来运用到对自己的手的描写上。结果就变成，题目是我有一双怎么样的手，内容仍然写他人的手。3、不按要求答题比如，第二个题目中括号里要求先把题目补充完整再写，部分学生忽略这一步骤。3、作文的格式不正确题目：带书名号、不正中内容：少部分学生开头不空两格，分段不准确。标点：这一阶段的学生在叙事的过程中尤其喜欢引用人说的话，但引号、冒号的使用不标准，不精确，也存在一行开头出现标点的现象。4、字迹不工整，语句不通顺，用词不准确。5、字数不够。反思：1、卷子的灵活性逐年在增强，在以后的教学中，学生要学会活学活用，老师也要活学活教，要以一带多，将一个单元主题的写法运用到多种作文形式中去。2、平时多训练学生的审题意识，不要一看见熟悉的内容提笔就写，要看清楚内容，先构思，再动笔。3、在平时多训练学生的作文能力，可以通过写读书笔记、积累好词好句等方式增加学生头脑中的作文素材，让学生有东西可写。4、功在平时，对于作文的格式、标点、错字别字等一定严格要求，讲清楚讲到位，布置小练笔的作业，多修改，多提升。作文题目：1、短文仙人掌中的仙人掌外表虽不美丽，但它可贵的品质却值得我们学习，请你从生活中选取你熟悉的人来写一写他（她）的品质吧！题目自拟。2、 我有一双 的手 （先把题目补充完整再写）在本次期中考试评卷过程中，我有幸担任四年级语文作文的评卷工作，经过阅卷，我对本次作文有了一点看法和感受，在此与各位老师进项分享。首先，本次的作文题目比较灵活，均为单元的主题作文，但也有一定的陷阱，需要学生有一定的理解能力和灵活作文的能力。下面我来具体说一说存在的问题。1、审题不清第一个题目是以本张试卷中课外阅读的文章为契机，写作重点是人的品质，而一部分学生只描写植物，而没有引申到人的身上，说明借物喻人这一写作手法还没有很好的掌握。更有甚者直接从卷子课外阅读短文仙人掌中直接抄写描写仙人掌的段落来拼凑成一篇作文，应付了事。第二个题目中，我有一双 的手，与单元主题 的手 ，有所出入，学生平时所做的写作训练都是写他人的手，比如爸爸的手 、 妈妈的手 、奶奶的手 ，但此次作文的要求是描写我有一双怎样的手，主语是我，很多学生不申清题目，直接将平时的习作搬到试卷上，以至于变成我有一双妈妈的手 、 。我有一双奶奶的手等等。2、不能灵活作文一部分比较聪明的学生能够联系生活中练习过的作文来套进此次作文中，比如之前写过的我的老师一文，套入第一个作文题目，赞美老师身上的品质，这就很好。很多学生还是不能灵活运用，比如，平时练习写手的这篇作文，大体上就是描写他人的手是勤劳的、灵巧的等，但学生就不能将这些内容活学活用来运用到对自己的手的描写上。结果就变成，题目是我有一双怎么样的手，内容仍然写他人的手。3、不按要求答题比如，第二个题目中括号里要求先把题目补充完整再写，部分学生忽略这一步骤。3、作文的格式不正确题目：带书名号、不正中内容：少部分学生开头不空两格，分段不准确。标点：这一阶段的学生在叙事的过程中尤其喜欢引用人说的话，但引号、冒号的使用不标准，不精确，也存在一行开头出现标点的现象。4、字迹不工整，语句不通顺，用词不准确。5、字数不够。反思：1、卷子的灵活性逐年在增强，在以后的教学中，学生要学会活学活用，老师也要活学活教，要以一带多，将一个单元主题的写法运用到多