从士兵到校长

天行键，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。庄子从士兵到校长凤凰水打田学区校长韩晓辉工作历程侧记清瘦、白净、秀颀、挺拔，眉宇间闪烁着睿智，言谈里透露出谐趣，为事中彰显着干练，坐立间更见军人的刚毅，文质彬彬却又不乏风风火火，儒雅之间更是融入了遒劲剽悍，他，就是现任凤凰县水打田学区校长韩晓辉，一名在军营里历练复员后，走上三尺讲台的 80 后人民教师。（一）韩晓辉，男，土家族，1980 年出生，1997 年 6 月，韩晓辉中专毕业后，放弃了当时的工作安排，立志投笔从戎，励志军营。同年年底，韩晓辉如愿以偿，夙愿成真，顺利地通过了军检，成了中国山东某部高炮旅一名士兵。穿上了橄榄绿，戴上了大红布，带着父母百般的叮咛，韩晓辉和着送兵的鲜花、欢呼、呐喊，踏上了自己社会实践的第一站军营。从军的日子是新鲜、刺激、单调的，橄榄绿的和平色彩里，更是注入着更多的挑战音符。刚刚成人的韩晓辉，一个打小就在县城生活、父母怀里长大、未尝人间劳动艰辛、刚刚中专毕业、稚气未脱的城里学生娃，站立在一列列五大三粗、铜锈着脸的农村兵里，仿佛一白嫩、清秀的女兵入错了队列，显得是那么的格格不入。一段时间里，同舍的战友竞相拿他打笑，称他为娃娃秀才兵。面对战友们打趣中略带轻视的口吻，韩晓辉没有计较，但却在心里暗暗筹劲：一定要在军事素质上胜出他们！接下来的日子，在完成了部队规定的常规训练外，韩晓辉有意识地给自己渗入了更多的刚毅、粗犷、不惧、不羁暴雨中攀援障碍，烈日下引体向上，狂风里逆风跑，强劲、不辍地体能训练，几个月下来，韩晓辉的脸粗了，颜色黝黑了，呈绛铜色，四肢粗实起来了，地地道道一个湘西野汉子。在后来的队列展演、体能拉练对抗中，韩晓辉以自己的儒雅搭配刚毅，赢得了部队领导的好评、战友的尊重；在部队电报密码的识记、限时背诵与应用竞技中，韩晓辉更是以全队第一的好成绩，再次令部队领导刮目相看、战友艳羡。凭着自己愈挫愈坚的本性，大胆践行着自己“逆境积累，顺境飞跃”的做事目标，因着自己在步入军营的誓言：练就过人本领，做优秀人民子弟兵，入伍仅半年，韩晓辉荣升为班长，并光荣地加入了中国共产党，完成了自己从一名稚气书生到成熟、干练士兵的蜕变。从军的日子是充实的，在充实的日子里活着，时钟仿佛也转得快些。弹指一挥间，2 年的军旅生活悄然而至。1999 年底，在接到复员回家的指令后，韩晓辉和他朝夕相处的战友哭了。是啊，人生苦短，因着同一个梦想好男儿当励志军营，保家卫国，铮铮汉子天南海北聚在军旅，可如今，脱了军装，回家的车票就在眼前，我熟悉的军营、我可爱的战友，咱们何日才能再见？哐当哐当的列车一个昼夜便把韩晓辉送回了老家古城凤凰。他明白，自己的军营之旅彻彻底底结束了，自己也真真切切长成人了，该成业了！按照入伍时的政策，退伍时，民政对自己的就业进行安置。当时搁在韩晓辉面前的工作岗位是：乡、镇政府，做一名基层政府干部，农村学校，当一名小学教师。奔着自己先前投笔从戎的初衷，韩晓辉只想着给自己的人生一个还原，在说服自己的父母后，他选择了三尺讲台，2000 年初，他被分配到离县城 34 公里、偏远的茶田学区，成了一名普普通通的乡村教师，这一年，他刚刚20 岁，开始远离父母另起炉灶，开启自己有形的社会人生。（二）人生如戏，曲折性陡生：报到的当天，韩晓辉接到的工作任务是门卫。学区会上的那一声“韩晓辉，门卫”好似晴天霹雳一个，活生生地击碎了他的讲台梦。就因为自己行伍？门卫，这可是守门人的雅称呀，通常都是一些上了年纪、行动不够利索人干的事呀！坐在传达室、开开门，那是不需要用脑就能做的，血性男儿干这个，丢人！一时间，韩晓辉想了很多，甚至有了放弃工作另谋出路的念头。可一转想，入伍之初的军营忍辱负重历历在目，他慨然接受了工作安排，笔挺笔挺地转悠在茶田九年制学校的大门附近，俨然然自己又一次回到了部队，成了一名军营卫兵。因袭着部队吃苦、耐劳、拼搏、进取的过硬作风，一个学期下来，学校周边环境得到了质的改观：随意冲撞校园的现象少了、最后没有了，学校大门再也不是社会打遛人员的菜园门，校内教学秩序井然有序。韩晓辉再次尝到了自己的价值，品悟了成功带给自己的自豪。门卫工作仅一年，学校安排他担任小学低年级数学教学及班主任工作，并要求其配合、协助新门卫，搞好校园治安巡逻任务。教学的日子里，韩晓辉：1、 获县、学区校“优秀教师” 、 “教书育人先进个人” 、 “优秀班主任” 、 “师德师风先进个人” 、 “学生最满意班主任”共计 10次；镇“优秀党员”3 次；2、 获县学科知识竞赛“优秀辅导教师”4 次，3、 获州中小学生书法竞赛“优秀辅导教师”1 次；4、 教育教学论文获国家级奖励 2 篇，省级 2 篇，公开发表在国家刊物 1 次；5、 组织、主持省级课题开发获省“优秀课题方案”1 次，中期结题报告获省二等奖，结题报告及成果获省二等奖；县级小课题研究获一等奖 1 次；目前主要参与的省课题组指导、州级立项课题“校园安全策略研究”已进入研究阶段；6、 年获县政府嘉奖 次；7、 2012 年县“教师专业成长先进个人”1 次，8、 2012 年获县“优秀副校长”称号；9、 2002、03、04、05、06、07、08、2010、2011 连续担任数学教学及班主任工作，其中单科成绩最高超学区年级 28 分，最低 7 分，绩效考核年年成绩加分第一10、 2 次参加“国培计划”骨干教师远程学习，获“优秀学员”称号 1 次；11、 教学管理综合奖多达 10 多项。（三）视“教学是一门科学，更是一门艺术”为最高境界，这是教学中韩晓辉的真实写照。教学中，他视教学艺术是师生共同参与创作的艺术，而这种艺术与其他艺术创作相比，它更复杂，其成果是未来世界建设者美好的灵魂。由此，他再次断言，教学艺术是“艺术中的艺术” 。闭塞的乡村小学里，韩晓辉的教学思维则是开放的，他时刻保持着与时俱进的育人意识，不断更新自己的教育理念。在对素质教育与教学理念的认识上，他一直这么努力着：1、教师角色理念。 教育应由传统观念中知识的权威者、传递者与真理拥有者转化为学生学习的指导者，教师不再是“传话筒” ，而是课程的设计者与开发者；教师不再是“教书匠” ，而应是研究者与创造者。基于这一点，韩晓辉大胆探索，积极总结教学心得并写下了 10 多篇教研论文，教学心得。2、教师学习理念。 “教育就是学习，教育要越来越成为学习”，韩晓辉视该话为真理，树立着终身学习的信念，不断挑战自己，更新自我。在大学学习期间，积极参加本科自学考试，取得了中央广播电视大学本科文凭，获计算机高级证书，普通话二甲水平证书，积极参加一切有可能的校内校外教研教改活动，撰写教育教学心得多达 6 大本。韩晓辉时刻不忘教学手段的重要性，他力争着对教学艺术的追求，注重发展学生的个性，积极探索，大胆尝试。在他的数学教学应尊重学生的主体地位一文里，他主张数学教学应创造条件，采取多种方法，摆正教师、学生、教材三者间的关系，正确、适当地用教师的“一碗水”引出学生的“一桶水” 。在教学上，韩晓辉有着这样的体会：学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。班级管理中，韩晓辉注重打造班级精神，形成了他一向推崇的“先做人，然后做学”的班级灵魂，所带学生总能友好相处，笑脸相迎。凡到过他班上课的教师，逢人会说：韩老师）班的学生就是懂礼貌，碰到你一定会喊一声老师 ”。每次班级月评比、班级文化建设中，其所带班级次次被评为“优秀班级” 。2010 年秋，韩晓辉升任为政教主任，主抓学校德育、班级文化建设等工作；2012 年，担任九年制学校小学部常务教学副校长，全面负责教学管理、教研教改、师资培训等。多年以来，他一直担任着数学教学及班主任工作，再配上繁琐的教学管理。面对日益增重的工作任务，韩晓辉总是解嘲似地说着“没听说累死的人” 。教学是本职，教学管理更是本职，更是学校一切工作的核心，从这种认知出发，韩晓辉大胆地化解工作压力，主张“冗繁去尽留清瘦”郑板桥的绘画理论，强调教务的核心就是对事的管理，其根本又是对人的管理。憋足着劲头搞教研、钻课改，韩晓辉终不让自己空着手：在他的带动与安排下，学区教研课改一时蔚然成风，仅 2011 年，共计32 人次教研论文获国家、省、州奖励，公开发表 8 篇，省级课题开发 3 个，由其本人组织并参与的家校合作，构筑孩子精神家园的课题研究获省级优秀课题方案，58 人次参与县教研室小课题研究，基本实现了人手一个小课题，在全县中小学也属罕见。2012、2013年，学区教研教改论文更是长足发展，省级以上获奖达 35 人，国家级刊物公开发表 12 篇；3 个省级课堂中期结题报告 2 个获二等奖、1 个获省三等奖，结题报告全部获省级二等奖。州、县级奖励更多。（四）2013 年秋，因出色的教学管理成绩，韩晓辉被任命为凤凰水打田学区校长、党支部书记及小学高年级体育教学，主持学区教育教学管理及党建工作。 “教育的终极目标就是培养教师的幸福感” ，此话一直是韩晓辉念叨着的。幸福感的来源在于学生教师应该让学生真真切切地感受到自己的的确确在关注着、关爱着他们！教学、管理中，韩晓辉总能全力践行教育行为，坚决落实惠民政策，积极引导教师们向 45 分钟课堂要质量，抵制借补课为名的收费行为；强调“教育就是服务”的教学口号，主张教师就应该服务学生，要深入学生群体、学生家庭，真真做学生、家长的贴心人。韩晓辉建有自己的学校家庭联系卡，能利用一切空余时间走访所有班级学生，了解学生在家学习、生活及家庭情况。他能在接手班级 2 天内叫出全部学生的名字，学期内走遍所有学生家庭。每年的寒、暑假，韩晓辉一定会组织学校行政、班主任升入学生家庭，做好假期控辍保学工作。在进驻水打田学区的第一天，针对水打田学校学生流失严重情况，韩晓辉便责成相关人员做好异动学生情况统计。9 月 1 日刚开始上课，韩晓辉便组织教师进行家访劝学，3 天时间里，访遍了所有在读学生及流失学生，劝回辍学学生 18 人，一时赢得了教师、学生家长的好评。（五）韩晓辉城里出生，城里长大，有着优越的家庭环境，此一切，却丝毫没有影响他的工作韧性。教学中，讲究细致、认真、实事求是，只认职场元规则，从不去计较领导是谁，不去过问领导小圈子，更不会因为领导的变换而增减自己的工作热情。他坚信着，凭着良心、爱心与责任，做好自己的本职，任何时候都是对的。生活中，随和、近人，喜欢与人拉家常、摆龙门阵。最让人感到离奇的是：韩晓辉从未接触过农事，却能“白菜萝卜大蒜葱”如数家珍式道来，农村节气、农事安排说得是头头是道，谈笑中满是农村草根文化，乡土味极浓。干起农活来，那种够苦、够累、够脏的连地道的农汉也却步的活儿，搁在他手中竟显得“闲坐品茶”般从容。2006-2008