xx-2018第一学期九年级化学期中考试试卷分析较全面

XX-2018 第一学期九年级化学期中考试试卷分析较全面一、考试情况九年级共 66 人，参加本次考试的有 65 人，其中最高分 82.5 分，最低分 2 分，平均分 42.33 分，考试情况不容乐观。与上次考试相较，成绩急剧下降。二、试卷分析本次考试用题为恒口片区统考题，卷子整体分为选择题、非选择题两大类型，其中非选择题含有填空及简答题、实验及探究、计算与分析题。1、选择题中错的比较多的是第 4、9、11 题。第 4 题中是用黑白小球表示单质、混合物、化合物，单质组成的混合物、单质与化合物组成的混合物、化合物与化合物组成的混合物。题中信息量过大，学生没有解析完全而失分；第 9 题为电解水的题，学生由于基本概念模糊导致出错，正极产生的是氧气而非氢气；第 11 题为“下列知识归纳，不完全正确的一组” ，每一个选项中含有 3-4 个知识点，涉及过多，学生失分。2、填空与简答题失分多。如第 16 题给了物质的名称，要求用化学式填空，班上只有 10 个左右的同学用了化学用语填空，其他均写成物质名称。如，第 17 题用化学用语填空出错较多；又如，第20 题用化学式填空，班上绝大多数学生用了物质名称。因为化学式与物质名称而出错近 20 分。3、实验与探究题中丢分主要在是否表述完整、汉字书写上。氧气的验满与检验方法回答为：用带火星的木条放在瓶口/伸入瓶内观察木条是否复燃，若木条复燃，则收集满/证明为氧气，大部分学生只答了前半句，因此而丢分；二氧化锰起催化作用中的催化二字写错导致丢分；检验硬水和软水的方法是用肥皂水，很多同学只写了“肥皂”二字，从而丢分。4、计算与分析题中全班同学没有一个拿满分的，最多只得 1 分，由于试卷中没有给出碘元素的相对原子质量而导致无法计算。三、原因分析本次考试出现如此巨大落差主要原因如下。1、目前所学的内容是学生最难理解的内容，物质构成奥秘、化学式、化合价、元素及表示意义等，考试说明中要求的是学生会用就行，并没有过分强调概念，但是由于刚学，学生还难以达到熟练应用这一步，而本卷考得这部分内容分数近 50%，从而造成成绩偏低。2、试卷题量大，有的一道题中内容量太大，导致学生没有分析完题意而出错。3、考得化学式内容近 20 分，与考试范围不符，考试范围是第四单元课题二水的组成之前的内容，化学式和化合价是第四单元课题四的内容。4、学生没有熟记化学式和化合价。虽然考试范围包括整个第四单元，但是第四单元新课在考试前一天全部结束，这部分是要求须要记住的，但是学生没有记或者没有记住导致出错。5、最后一道计算题由于没有给出碘元素的相对原子质量导致学生无法计算。6、汉字书写规范、答题规范等上也丢失了分数。四、改进措施虽然成绩代表不了什么，但是一次考试后总是能发现自己在哪方面出现了问题，故要对症下药。1、再熟悉、再复习物质构成奥秘、化学式、化合价内容，熟记化学式及化合价 12 句口诀。2、养成良好的学习习惯，认真读题，规范答题，否则一不小心掉进“坑”里；3、在上课中更要注重细节的强调。一、考试情况九年级共 66 人，参加本次考试的有 65 人，其中最高分 82.5 分，最低分 2 分，平均分 42.33 分，考试情况不容乐观。与上次考试相较，成绩急剧下降。二、试卷分析本次考试用题为恒口片区统考题，卷子整体分为选择题、非选择题两大类型，其中非选择题含有填空及简答题、实验及探究、计算与分析题。1、选择题中错的比较多的是第 4、9、11 题。第 4 题中是用黑白小球表示单质、混合物、化合物，单质组成的混合物、单质与化合物组成的混合物、化合物与化合物组成的混合物。题中信息量过大，学生没有解析完全而失分；第 9 题为电解水的题，学生由于基本概念模糊导致出错，正极产生的是氧气而非氢气；第 11 题为“下列知识归纳，不完全正确的一组” ，每一个选项中含有 3-4 个知识点，涉及过多，学生失分。2、填空与简答题失分多。如第 16 题给了物质的名称，要求用化学式填空，班上只有 10 个左右的同学用了化学用语填空，其他均写成物质名称。如，第 17 题用化学用语填空出错较多；又如，第20 题用化学式填空，班上绝大多数学生用了物质名称。因为化学式与物质名称而出错近 20 分。3、实验与探究题中丢分主要在是否表述完整、汉字书写上。氧气的验满与检验方法回答为：用带火星的木条放在瓶口/伸入瓶内观察木条是否复燃，若木条复燃，则收集满/证明为氧气，大部分学生只答了前半句，因此而丢分；二氧化锰起催化作用中的催化二字写错导致丢分；检验硬水和软水的方法是用肥皂水，很多同学只写了“肥皂”二字，从而丢分。4、计算与分析题中全班同学没有一个拿满分的，最多只得 1 分，由于试卷中没有给出碘元素的相对原子质量而导致无法计算。三、原因分析本次考试出现如此巨大落差主要原因如下。1、目前所学的内容是学生最难理解的内容，物质构成奥秘、化学式、化合价、元素及表示意义等，考试说明中要求的是学生会用就行，并没有过分强调概念，但是由于刚学，学生还难以达到熟练应用这一步，而本卷考得这部分内容分数近 50%，从而造成成绩偏低。2、试卷题量大，有的一道题中内容量太大，导致学生没有分析完题意而出错。3、考得化学式内容近 20 分，与考试范围不符，考试范围是第四单元课题二水的组成之前的内容，化学式和化合价是第四单元课题四的内容。4、学生没有熟记化学式和化合价。虽然考试范围包括整个第四单元，但是第四单元新课在考试前一天全部结束，这部分是要求须要记住的，但是学生没有记或者没有记住导致出错。5、最后一道计算题由于没有给出碘元素的相对原子质量导致学生无法计算。6、汉字书写规范、答题规范等上也丢失了分数。四、改进措施虽然成绩代表不了什么，但是一次考试后总是能发现自己在哪方面出现了问题，故要对症下药。1、再熟悉、再复习物质构成奥秘、化学式、化合价内容，熟记化学式及化合价 12 句口诀。2、养成良好的学习习惯，认真读题，规范答题，否则一不小心掉进“坑”里；3、在上课中更要注重细节的强调。一、考试情况九年级共 66 人，参加本次考试的有 65 人，其中最高分 82.5 分，最低分 2 分，平均分 42.33 分，考试情况不容乐观。与上次考试相较，成绩急剧下降。二、试卷分析本次考试用题为恒口片区统考题，卷子整体分为选择题、非选择题两大类型，其中非选择题含有填空及简答题、实验及探究、计算与分析题。1、选择题中错的比较多的是第 4、9、11 题。第 4 题中是用黑白小球表示单质、混合物、化合物，单质组成的混合物、单质与化合物组成的混合物、化合物与化合物组成的混合物。题中信息量过大，学生没有解析完全而失分；第 9 题为电解水的题，学生由于基本概念模糊导致出错，正极产生的是氧气而非氢气；第 11 题为“下列知识归纳，不完全正确的一组” ，每一个选项中含有 3-4 个知识点，涉及过多，学生失分。2、填空与简答题失分多。如第 16 题给了物质的名称，要求用化学式填空，班上只有 10 个左右的同学用了化学用语填空，其他均写成物质名称。如，第 17 题用化学用语填空出错较多；又如，第20 题用化学式填空，班上绝大多数学生用了物质名称。因为化学式与物质名称而出错近 20 分。3、实验与探究题中丢分主要在是否表述完整、汉字书写上。氧气的验满与检验方法回答为：用带火星的木条放在瓶口/伸入瓶内观察木条是否复燃，若木条复燃，则收集满/证明为氧气，大部分学生只答了前半句，因此而丢分；二氧化锰起催化作用中的催化二字写错导致丢分；检验硬水和软水的方法是用肥皂水，很多同学只写了“肥皂”二字，从而丢分。4、计算与分析题中全班同学没有一个拿满分的，最多只得 1 分，由于试卷中没有给出碘元素的相对原子质量而导致无法计算。三、原因分析本次考试出现如此巨大落差主要原因如下。1、目前所学的内容是学生最难理解的内容，物质构成奥秘、化学式、化合价、元素及表示意义等，考试说明中要求的是学生会用就行，并没有过分强调概念，但是由于刚学，学生还难以达到熟练应用这一步，而本卷考得这部分内容分数近 50%，从而造成成绩偏低。2、试卷题量大，有的一道题中内容量太大，导致学生没有分析完题意而出错。3、考得化学式内容近 20 分，与考试范围不符，考试范围是第四单元课题二水的组成之前的内容，化学式和化合价是第四单元课题四的内容。4、学生没有熟记化学式和化合价。虽然考试范围包括整个第四单元，但是第四单元新课在考试前一天全部结束，这部分是要求须要记住的，但是学生没有记或者没有记住导致出错。5、最后一道计算题由于没