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文档简介
XX-XX 学年度鄂教版品德与社会六年级上册教学计划资料 一、基本情况六年级共有八个班,学生人数大约 500 多人,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验” 、 “尝试” 、“调查” 、 “讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展。二、教材分析六年级上册教材共有四个单元,每个单元下设了四个主题,全册共十二个主题。针对学习对象从童年中期向少年期过度的身心特点和认知规律,教材采用小切口,层层深入的方式,给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活,教材在呈现方式上图文并茂,为学生喜闻乐见。三、教学要求1、转变过去偏重知识学习,忽视能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。全面把握课程目标,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力。2、鼓励学生各种尝试和创新思维。四、教学重点1、培养学生的情感、态度、价值观。2、养成学生的行为习惯。3、落实学生的知识与技能。五、教学措施1、积极转变观念,树立综合的、开放的课程观,根据实际情况组织教学活动,充分利用课程资源,创造性使用教材。2、树立以人为本的学生观 ,努力创造适宜的环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体念,去探究。3、充实教学内容,把教学内容与本地实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲切感。4、拓展教学空间,创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体念社会生活,在理解和感悟中受到教育。资料 一、基本情况六年级共有八个班,学生人数大约 500 多人,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验” 、 “尝试” 、“调查” 、 “讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展。二、教材分析六年级上册教材共有四个单元,每个单元下设了四个主题,全册共十二个主题。针对学习对象从童年中期向少年期过度的身心特点和认知规律,教材采用小切口,层层深入的方式,给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活,教材在呈现方式上图文并茂,为学生喜闻乐见。三、教学要求1、转变过去偏重知识学习,忽视能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。全面把握课程目标,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力。2、鼓励学生各种尝试和创新思维。四、教学重点1、培养学生的情感、态度、价值观。2、养成学生的行为习惯。3、落实学生的知识与技能。五、教学措施1、积极转变观念,树立综合的、开放的课程观,根据实际情况组织教学活动,充分利用课程资源,创造性使用教材。2、树立以人为本的学生观 ,努力创造适宜的环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体念,去探究。3、充实教学内容,把教学内容与本地实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲切感。4、拓展教学空间,创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体念社会生活,在理解和感悟中受到教育。资料 一、基本情况六年级共有八个班,学生人数大约 500 多人,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验” 、 “尝试” 、“调查” 、 “讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展。二、教材分析六年级上册教材共有四个单元,每个单元下设了四个主题,全册共十二个主题。针对学习对象从童年中期向少年期过度的身心特点和认知规律,教材采用小切口,层层深入的方式,给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活,教材在呈现方式上图文并茂,为学生喜闻乐见。三、教学要求1、转变过去偏重知识学习,忽视能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。全面把握课程目标,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力。2、鼓励学生各种尝试和创新思维。四、教学重点1、培养学生的情感、态度、价值观。2、养成学生的行为习惯。3、落实学生的知识与技能。五、教学措施1、积极转变观念,树立综合的、开放的课程观,根据实际情况组织教学活动,充分利用课程资源,创造性使用教材。2、树立以人为本的学生观 ,努力创造适宜的环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体念,去探究。3、充实教学内容
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