xx-xx学年度鄂教版《品德与社会》六年级上册教学计划

XX-XX 学年度鄂教版品德与社会六年级上册教学计划资料 一、基本情况六年级共有八个班，学生人数大约 500 多人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验” 、 “尝试” 、“调查” 、 “讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。二、教材分析六年级上册教材共有四个单元，每个单元下设了四个主题，全册共十二个主题。针对学习对象从童年中期向少年期过度的身心特点和认知规律，教材采用小切口，层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。三、教学要求1、转变过去偏重知识学习，忽视能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。2、鼓励学生各种尝试和创新思维。四、教学重点1、培养学生的情感、态度、价值观。2、养成学生的行为习惯。3、落实学生的知识与技能。五、教学措施1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。2、树立以人为本的学生观 ，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。资料 一、基本情况六年级共有八个班，学生人数大约 500 多人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验” 、 “尝试” 、“调查” 、 “讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。二、教材分析六年级上册教材共有四个单元，每个单元下设了四个主题，全册共十二个主题。针对学习对象从童年中期向少年期过度的身心特点和认知规律，教材采用小切口，层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。三、教学要求1、转变过去偏重知识学习，忽视能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。2、鼓励学生各种尝试和创新思维。四、教学重点1、培养学生的情感、态度、价值观。2、养成学生的行为习惯。3、落实学生的知识与技能。五、教学措施1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。2、树立以人为本的学生观 ，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。资料 一、基本情况六年级共有八个班，学生人数大约 500 多人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验” 、 “尝试” 、“调查” 、 “讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。二、教材分析六年级上册教材共有四个单元，每个单元下设了四个主题，全册共十二个主题。针对学习对象从童年中期向少年期过度的身心特点和认知规律，教材采用小切口，层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。三、教学要求1、转变过去偏重知识学习，忽视能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。2、鼓励学生各种尝试和创新思维。四、教学重点1、培养学生的情感、态度、价值观。2、养成学生的行为习惯。3、落实学生的知识与技能。五、教学措施1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。2、树立以人为本的学生观 ，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。3、充实教学内容