《听听，秋的声音》教学反思_3

听听，秋的声音教学反思当秋天踩着落叶诗意地走进学生的视野时，我们的课文里也开始秋意飘飞。第三单元让我们看到了一个五彩缤纷的秋天，跟随着课文的脚步，发现了秋的美丽，感受着秋的美好，分享着秋天带给我们的快乐。听听，秋的声音是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了三个环节：1、享受秋天，引入课题。2、欣赏朗读，感受诗情。3、仿写诗歌，积淀语言。在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。 ”有的说：“秋风吹动树叶，唰啦唰啦，是秋姑娘发来的电报。 ”学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。他们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭眼回忆自己在公园、在小区、在山间的发现，于是“沙沙”声的秋雨声， “叽叽喳喳”的鸟叫声，“窸窸窣窣”的脚踩落叶声各种美丽的声音在学生的笔尖流泻，孩子的秋天远比我们想象的更加色彩斑澜。自然是最好的老师，又何须老师苍白的语言，课堂上，学生们一个个朗诵着自己听到的秋天，享受着这份浓浓秋意。当秋天踩着落叶诗意地走进学生的视野时，我们的课文里也开始秋意飘飞。第三单元让我们看到了一个五彩缤纷的秋天，跟随着课文的脚步，发现了秋的美丽，感受着秋的美好，分享着秋天带给我们的快乐。听听，秋的声音是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了三个环节：1、享受秋天，引入课题。2、欣赏朗读，感受诗情。3、仿写诗歌，积淀语言。在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。 ”有的说：“秋风吹动树叶，唰啦唰啦，是秋姑娘发来的电报。 ”学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。他们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭眼回忆自己在公园、在小区、在山间的发现，于是“沙沙”声的秋雨声， “叽叽喳喳”的鸟叫声，“窸窸窣窣”的脚踩落叶声各种美丽的声音在学生的笔尖流泻，孩子的秋天远比我们想象的更加色彩斑澜。自然是最好的老师，又何须老师苍白的语言，课堂上，学生们一个个朗诵着自己听到的秋天，享受着这份浓浓秋意。当秋天踩着落叶诗意地走进学生的视野时，我们的课文里也开始秋意飘飞。第三单元让我们看到了一个五彩缤纷的秋天，跟随着课文的脚步，发现了秋的美丽，感受着秋的美好，分享着秋天带给我们的快乐。听听，秋的声音是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了三个环节：1、享受秋天，引入课题。2、欣赏朗读，感受诗情。3、仿写诗歌，积淀语言。在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。 ”有的说：“秋风吹动树叶，唰啦唰啦，是秋姑娘发来的电报。 ”学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。他们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭眼回忆自己在公园、在小区、在山间的发现，于是“沙沙”声的秋雨声， “叽叽喳喳”的鸟叫声，“窸窸窣窣”的脚踩落叶