人教版新起点 lesson13教案教学设计及课后反思

人教版新起点 lesson13 教案教学设计及课后反思人教版新起点 lesson13 教案教学设计及课后反思课前准备1A 项情景挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4各种食品的组合图片。5学生角色扮演所用物品（按照教学实际情况自定） 。6字母卡片（师生各自准备） 。7单词图片和卡片（师生各自准备） 。8课堂学习评价表。教学内容A Look, listen and circle1本部分图画呈现的场景为：在市场，孩子们正在为郊游选购食品，妈妈和女儿正在为晚饭选购食品。利用这一场景继续引入有关食品单词和交际用语的学习。2本部分新单词为：chocolate pie, Coke, hot dog, picnic, 已在前四册感知过的单词是：supper。3本部分学习的新语句为：What do you want for . ? I want . for 4学生借助图画和录音继续感知有关食品的单词和交际用语，并根据听到的内容，圈出图中相应的食品。5学生在感知新内容的基础上，写出自己在郊游时想要带的食品。6从本单元开始学生练习正确抄写单词。B Role Play1本部分根据 A 项场景图，进行“购物”角色扮演活动。学生在角色扮演活动中练习使用有关食品的单词和交际用语。2画面中提供的语言均为要求学生掌握的语言。C Fill in the small letters1本部分字母学习的重点同前一课。2本部分呈现的是按字母表顺序排列的后 13个字母，要求学生根据这 13 个大写字母，填写出相应的小写字母。教学建议1学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对前一课的学习内容进行复习。如可以做前一课的问答活动或做一些单词猜测游戏等。2教师出示本课 A 项的教学挂图，请学生观察图并说一说图中有什么，同时导入新词的学习。如：T: What can you see in the picture? S: I can see T: Where is it? Please point it3学生指认食品图后，教师可以引入新语句，如接上一步骤 T: So many delicious foodsI like to eat sausagesI want some sausages for supperWhat do you want for supper （breakfast, lunch）? 因为“supper”一词学生曾经接触过，听懂这句话并回答对学生来讲并不难人教版新起点 lesson13 教案教学设计及课后反思课前准备1A 项情景挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4各种食品的组合图片。5学生角色扮演所用物品（按照教学实际情况自定） 。6字母卡片（师生各自准备） 。7单词图片和卡片（师生各自准备） 。8课堂学习评价表。教学内容A Look, listen and circle1本部分图画呈现的场景为：在市场，孩子们正在为郊游选购食品，妈妈和女儿正在为晚饭选购食品。利用这一场景继续引入有关食品单词和交际用语的学习。2本部分新单词为：chocolate pie, Coke, hot dog, picnic, 已在前四册感知过的单词是：supper。3本部分学习的新语句为：What do you want for . ? I want . for 4学生借助图画和录音继续感知有关食品的单词和交际用语，并根据听到的内容，圈出图中相应的食品。5学生在感知新内容的基础上，写出自己在郊游时想要带的食品。6从本单元开始学生练习正确抄写单词。B Role Play1本部分根据 A 项场景图，进行“购物”角色扮演活动。学生在角色扮演活动中练习使用有关食品的单词和交际用语。2画面中提供的语言均为要求学生掌握的语言。C Fill in the small letters1本部分字母学习的重点同前一课。2本部分呈现的是按字母表顺序排列的后 13个字母，要求学生根据这 13 个大写字母，填写出相应的小写字母。教学建议1学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对前一课的学习内容进行复习。如可以做前一课的问答活动或做一些单词猜测游戏等。2教师出示本课 A 项的教学挂图，请学生观察图并说一说图中有什么，同时导入新词的学习。如：T: What can you see in the picture? S: I can see T: Where is it? Please point it3学生指认食品图后，教师可以引入新语句，如接上一步骤 T: So many delicious foodsI like to eat sausagesI want some sausages for supperWhat do you want for supper （breakfast, lunch）? 因为“supper”一词学生曾经接触过，听懂这句话并回答对学生来讲并不难人教版新起点 lesson13 教案教学设计及课后反思课前准备1A 项情景挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4各种食品的组合图片。5学生角色扮演所用物品（按照教学实际情况自定） 。6字母卡片（师生各自准备） 。7单词图片和卡片（师生各自准备） 。8课堂学习评价表。教学内容A Look, listen and circle1本部分图画呈现的场景为：在市场，孩子们正在为郊游选购食品，妈妈和女儿正在为晚饭选购食品。利用这一场景继续引入有关食品单词和交际用语的学习。2本部分新单词为：chocolate pie, Coke, hot dog, picnic, 已在前四册感知过的单词是：supper。3本部分学习的新语句为：What do you want for . ? I want . for 4学生借助图画和录音继续感知有关食品的单词和交际用语，并根据听到的内容，圈出图中相应的食品。5学生在感知新内容的基础上，写出自己在郊游时想要带的食品。6从本单元开始学生练习正确抄写单词。B Role Play1本部分根据 A 项场景图，进行“购物”角色扮演活动。学生在角色扮演活动中练习使用有关食品的单词和交际用语。2画面中提供的语言均为要求学生掌握的语言。C Fill in the small letters1本部分字母学习的重点同前一课。2本部分呈现的是按字母表顺序排列的后 13个字母，要求学生根据这 13 个大写字母，填写出相应的小写字母。教学建议1学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对前一课的学习内容进行复习。如可以做前一课的问答活动或做一些单词猜测游戏等。2教师出示本课 A 项的教学挂图，请学生观察图并说一说图中有什么，同时导入新词的学习。如：T: What can you see in the picture? S: I can see T: Where is it? Please point it3学生指认食品图后，教师可以引入新语句，如接上一步骤 T: So many d