人教版语文《西门豹》板书公开课教案

人教版语文西门豹板书公开课教案西门豹公开课教案 1【教学目标】、会认个生字，会写个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。、能正确流利有感情地朗读课文。、运用课文中生动形象的语句分角色扮演这个故事。、学习本课描写人物言行、表示人物品质的写法，受到破除迷信的教育。【教学准备】、同学：收集西门豹的民间故事资料、教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。、生字词课件：巫婆头饰、化妆胭脂、口红。第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词、范读课文（要求：听清楚生字音）、自读课文，说说生字音形义及词义。、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。、出示课件生字词，抽说音形义及词义：旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。、读生字新词： 齐读。 抽读。 去掉音节齐读。三、提出不懂的词，合作解决邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。四、读课文，整体感知课文大意、默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）、四人小组讨论，教师参与。、抽说：根据课文内容，师生共研讨评议。 （板书：发现灾情调查惩治开渠）、齐读课文（注意目标 1 中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课俺们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，俺们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表示了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。、研究（四人小组） ，教师参与。 （根据课文）、探究（全班教师根据课文） 。、读课文： 自身有感情地朗读课文。 同桌分角色朗读课文。 有感情齐读课文三、扮演课文、自身选伙伴组小组练习扮演，师巡视发现扮演好的。、选小组扮演。四、拓展回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三课时教学过程一、读课文二、写字、四人小组说说易错字或要注意的地方。、抽说：区别：淹掩官管早旱姓性注意：睁（目字旁）溉（右边“既” ）、书写。三、作业回家听写。板书设计、西门豹善于调查研究有智慧，讲战略西门豹破除迷信，尊重科学为民办实事西门豹公开课教案 1【教学目标】、会认个生字，会写个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。、能正确流利有感情地朗读课文。、运用课文中生动形象的语句分角色扮演这个故事。、学习本课描写人物言行、表示人物品质的写法，受到破除迷信的教育。【教学准备】、同学：收集西门豹的民间故事资料、教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。、生字词课件：巫婆头饰、化妆胭脂、口红。第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词、范读课文（要求：听清楚生字音）、自读课文，说说生字音形义及词义。、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。、出示课件生字词，抽说音形义及词义：旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。、读生字新词： 齐读。 抽读。 去掉音节齐读。三、提出不懂的词，合作解决邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。四、读课文，整体感知课文大意、默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）、四人小组讨论，教师参与。、抽说：根据课文内容，师生共研讨评议。 （板书：发现灾情调查惩治开渠）、齐读课文（注意目标 1 中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课俺们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，俺们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表示了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。、研究（四人小组） ，教师参与。 （根据课文）、探究（全班教师根据课文） 。、读课文： 自身有感情地朗读课文。 同桌分角色朗读课文。 有感情齐读课文三、扮演课文、自身选伙伴组小组练习扮演，师巡视发现扮演好的。、选小组扮演。四、拓展回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三课时教学过程一、读课文二、写字、四人小组说说易错字或要注意的地方。、抽说：区别：淹掩官管早旱姓性注意：睁（目字旁）溉（右边“既” ）、书写。三、作业回家听写。板书设计、西门豹善于调查研究有智慧，讲战略西门豹破除迷信，尊重科学为民办实事西门豹公开课教案 1【教学目标】、会认个生字，会写个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。、能正确流利有感情地朗读课文。、运用课文中生动形象的语句分角色扮演这个故事。、学习本课描写人物言行、表示人物品质的写法，受到破除迷信的教育。【教学准备】、同学：收集西门豹的民间故事资料、教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。、生字词课件：巫婆头饰、化妆胭脂、口红。第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词、范读课文（要求：听清楚生字音）、自读课文，说说生字音形义及词义。、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。、出示课件生字词，抽说音形义及词义：旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。、读生字新词： 齐读。 抽读。 去掉音节齐读。三、提出不懂的词，合作解决邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。四、读课文，整体感知课文大意、默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）、四人小组讨论，教师参与。、抽说：根据课文内容，师生共研讨评议。 （板书：发现灾情调查惩治开渠）、齐读课文（注意目标 1 中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课俺们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，俺们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表示了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。、研究（四人小组） ，教师参与。 （根据课文）、探究（全班教师根据课文） 。、读课文： 自身有感情地朗读课文。 同桌分角色朗读课文。 有感情齐读课文三、扮演课文、自身选伙伴组小组练习扮演，师巡视发现扮演好的。、选小组扮演。四