人教版美术六年级十一册《色彩知识—同类色与对比色》教学设计与反思

人教版美术六年级十一册色彩知识同类色与对比色教学设计与反思课题人教版标准实验教材第十一册色彩知识同类色与对比色作者及工作单位田林一小黄秀娟教材分析1.本课主要是使学生在学习色彩知识的基础上，加深对色彩的理解和认识，并学会把色彩知识应用到生活中。本课采用了具有实用意义的设计、制作的呈现形式，使学生在生活的情境中体验色彩搭配的乐趣。本课安排了大量小组实践活动，注重培养学生的团结、协作精神。学情分析1色彩是视觉艺术的重要元素，在小学阶段美术课中包含了许多色彩知识，本课是继原色、间色之后的一节色彩知识的学习。六年级学生对色彩已经有了初步的感性认识，同时他们在色彩方面也有了自己的喜好。根据学生原有知识水平和认知现状，本课利用竞赛、游戏等多种形式创设教学情境，通过观察比较的方法使学生在轻松愉悦的情绪下感受、理解色彩知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，使认知的过程由感性认识逐步上升到理性认识，再通过游戏及多人合作的形式完成实践活动。学生在生活的情境中和美术作品串感受同类色、对比色的美感，在交流学习中体合作的快乐，学生的感知力、探究力、创造力和合作能力得到很好的培养和锻炼。教学目标通过学习同类色和对比色的知识，了解色彩在生活中的应用，让学生把对色彩以往的感性认识提高到理性认识，培养学生的实际应用能力。培养学生互肋协作的团队精神，提高学生对色彩的感受能力，逐步培养学生的审美素养。教学重点和难点重点：了解同类色和对比色及其在生活中的应用，提高学生对色彩感受力。难点：色彩知识的应用教学过程课题人教版标准实验教材第十一册色彩知识同类色与对比色作者及工作单位田林一小黄秀娟教材分析1.本课主要是使学生在学习色彩知识的基础上，加深对色彩的理解和认识，并学会把色彩知识应用到生活中。本课采用了具有实用意义的设计、制作的呈现形式，使学生在生活的情境中体验色彩搭配的乐趣。本课安排了大量小组实践活动，注重培养学生的团结、协作精神。学情分析1色彩是视觉艺术的重要元素，在小学阶段美术课中包含了许多色彩知识，本课是继原色、间色之后的一节色彩知识的学习。六年级学生对色彩已经有了初步的感性认识，同时他们在色彩方面也有了自己的喜好。根据学生原有知识水平和认知现状，本课利用竞赛、游戏等多种形式创设教学情境，通过观察比较的方法使学生在轻松愉悦的情绪下感受、理解色彩知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，使认知的过程由感性认识逐步上升到理性认识，再通过游戏及多人合作的形式完成实践活动。学生在生活的情境中和美术作品串感受同类色、对比色的美感，在交流学习中体合作的快乐，学生的感知力、探究力、创造力和合作能力得到很好的培养和锻炼。教学目标通过学习同类色和对比色的知识，了解色彩在生活中的应用，让学生把对色彩以往的感性认识提高到理性认识，培养学生的实际应用能力。培养学生互肋协作的团队精神，提高学生对色彩的感受能力，逐步培养学生的审美素养。教学重点和难点重点：了解同类色和对比色及其在生活中的应用，提高学生对色彩感受力。难点：色彩知识的应用教学过程课题人教版标准实验教材第十一册色彩知识同类色与对比色作者及工作单位田林一小黄秀娟教材分析1.本课主要是使学生在学习色彩知识的基础上，加深对色彩的理解和认识，并学会把色彩知识应用到生活中。本课采用了具有实用意义的设计、制作的呈现形式，使学生在生活的情境中体验色彩搭配的乐趣。本课安排了大量小组实践活动，注重培养学生的团结、协作精神。学情分析1色彩是视觉艺术的重要元素，在小学阶段美术课中包含了许多色彩知识，本课是继原色、间色之后的一节色彩知识的学习。六年级学生对色彩已经有了初步的感性认识，同时他们在色彩方面也有了自己的喜好。根据学生原有知识水平和认知现状，本课利用竞赛、游戏等多种形式创设教学情境，通过观察比较的方法使学生在轻松愉悦的情绪下感受、理解色彩知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，使认知的过程由感性认识逐步上升到理性认识，再通过游戏及多人合作的形式完成实践活动。学生在生活的情境中和美术作品串感受同类色、对比色的美感，在交流学习中体合作的快乐，学生的感知力、探究力、创造力和合作能力得到很好的培养和锻炼。教学目标通过学习同类色和对比色的知识，了解色彩在生活中的应用，让学生把对色彩以往的感性认识提高到理性认识，培养学生的实际应用能力