人教版语文小学五年级下册第一单元导学案设计

人教版语文小学五年级下册第一单元导学案设计五年级下册第一单元学案导航河南省开封市省一毛小学 范素娟“单元整合型学案”两种使用方法一、教师利用学案引导学生学习的方法1预习指导学生根据整合目标进行课堂预习；2交流课堂上，在老师的指导与帮助下，根据目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；3巩固指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写他评栏目。4收获指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式，并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备；5展示在课堂上进行学习收获的展示分享活动；6测验指导学生独立完成促学稿，并及时批改。二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法1自学根据整合目标自主学习；2交流根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；3巩固完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。4收获在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；5展示与小伙伴进行展示分享活动；6测验独立完成促学稿，请老师批改。说明：促学稿即单元测试卷，由使用教师自己出题。学案导航（1）一、学习目标：目标一二二、时间安排：自学 2 课时，完成助学稿 2 课时，共 4 课时五年级下册第一单元学案导航河南省开封市省一毛小学 范素娟“单元整合型学案”两种使用方法一、教师利用学案引导学生学习的方法1预习指导学生根据整合目标进行课堂预习；2交流课堂上，在老师的指导与帮助下，根据目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；3巩固指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写他评栏目。4收获指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式，并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备；5展示在课堂上进行学习收获的展示分享活动；6测验指导学生独立完成促学稿，并及时批改。二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法1自学根据整合目标自主学习；2交流根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；3巩固完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。4收获在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；5展示与小伙伴进行展示分享活动；6测验独立完成促学稿，请老师批改。说明：促学稿即单元测试卷，由使用教师自己出题。学案导航（1）一、学习目标：目标一二二、时间安排：自学 2 课时，完成助学稿 2 课时，共 4 课时五年级下册第一单元学案导航河南省开封市省一毛小学 范素娟“单元整合型学案”两种使用方法一、教师利用学案引导学生学习的方法1预习指导学生根据整合目标进行课堂预习；2交流课堂上，在老师的指导与帮助下，根据目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；3巩固指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写他评栏目。4收获指导学生在学识树上写出自己的收获及展示形式，并指导学生根据自己的喜好和特长选择一种形式进行展示课的准备；5展示在课堂上进行学习收获的展示分享活动；6测验指导学生独立完成促学稿，并及时批改。二、孩子独立根据学案进行学习的流程与方法1自学根据整合目标自主学习；2交流根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；3巩固完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。4收获在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；5展示与小伙伴进行展示分享活动；6测验独立完成促学稿，请老师