xx学年第一学期小学二年级语文九月份教研活动记录

XX 学年第一学期小学二年级语文九月份教研活动记录平师 附 小 （二语） 教 研 组 研 训 记 录（一 ）XX 学年第一学期(XX 年 9月- XX 年 1月)教研组二语研训时间 9月 3日研训地点一年级办公室发言人或主讲人张琛林彩连研训人数 8研训模式学习、交流参加对象及有关组外人员本组成员联络员张琛林彩连研训课题及内容摘要研训主题：讨论制订 XX学年第一学期教学计划，学习平师附小教学常规，进行教研组备课分工。一、讨论制订本学期教学计划，解读全册教材特点，教学目标和教学建议。 （一）识字写字教学 1运用记忆规律来认识新字，用自己最习惯的方式认识汉字，培养学生自主识字的意识。2采用多种方式加强生字的复习与巩固，并努力缩小学生 之间的差异。写字教学要重视写字的质量。不仅要求把字写正确，还要指导学生把字写端正，写美观。 （二）阅读教学1低年级阅读教学的重点是朗读训练，培养学生初步的阅读能力，即了解词句意思的能力。采用多种方式，引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。3重视学生的个人阅读感受，给学生质疑问难的机会和发表见解的机会。4本册安排的四首古诗重点放在读、背、识字、写字上。5引导学生选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。 （三）口语交际 1重视日常教学中的口语交际活动，引导学生主动进行口语交际。2努力开发语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。模拟交际生活、体现教学的情景性、生活化、互动性。个口语交际训练项目杂一教学中要打破单纯的“排排坐，大家说”的传统做法，将口语交际与实践结合起来。可以先观察后交际；可以先实践后交际；有的可以先交际后实践。 （四）写话让学生对写话有兴趣，引导学生运用积累的词语。 （五）课外拓展 结合语文学习，观察大自然，用口头图文等方式表达自己的观察所得。二、学习平师附小教学常规。本学期重点还是放在养成良好的学习习惯上。第一、培养主动识字的习惯，第二、培养认真写字的习惯，第三、培养学生的阅读习惯，三、教学工作分工。安排各单元的备课，单元教材解读和课件制作的分工。单周为正组长负责上传活动记录，双周为副组长负责上传活动记录。备注平师 附 小 （二语） 教 研 组 研 训 记 录（一 ）XX 学年第一学期(XX 年 9月- XX 年 1月)教研组二语研训时间 9月 3日研训地点一年级办公室发言人或主讲人张琛林彩连研训人数 8研训模式学习、交流参加对象及有关组外人员本组成员联络员张琛林彩连研训课题及内容摘要研训主题：讨论制订 XX学年第一学期教学计划，学习平师附小教学常规，进行教研组备课分工。一、讨论制订本学期教学计划，解读全册教材特点，教学目标和教学建议。 （一）识字写字教学 1运用记忆规律来认识新字，用自己最习惯的方式认识汉字，培养学生自主识字的意识。2采用多种方式加强生字的复习与巩固，并努力缩小学生 之间的差异。写字教学要重视写字的质量。不仅要求把字写正确，还要指导学生把字写端正，写美观。 （二）阅读教学1低年级阅读教学的重点是朗读训练，培养学生初步的阅读能力，即了解词句意思的能力。采用多种方式，引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。3重视学生的个人阅读感受，给学生质疑问难的机会和发表见解的机会。4本册安排的四首古诗重点放在读、背、识字、写字上。5引导学生选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。 （三）口语交际 1重视日常教学中的口语交际活动，引导学生主动进行口语交际。2努力开发语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。模拟交际生活、体现教学的情景性、生活化、互动性。个口语交际训练项目杂一教学中要打破单纯的“排排坐，大家说”的传统做法，将口语交际与实践结合起来。可以先观察后交际；可以先实践后交际；有的可以先交际后实践。 （四）写话让学生对写话有兴趣，引导学生运用积累的词语。 （五）课外拓展 结合语文学习，观察大自然，用口头图文等方式表达自己的观察所得。二、学习平师附小教学常规。本学期重点还是放在养成良好的学习习惯上。第一、培养主动识字的习惯，第二、培养认真写字的习惯，第三、培养学生的阅读习惯，三、教学工作分工。安排各单元的备课，单元教材解读和课件制作的分工。单周为正组长负责上传活动记录，双周为副组长负责上传活动记录。备注平师 附 小 （二语） 教 研 组 研 训 记 录（一 ）XX 学年第一学期(XX 年 9月- XX 年 1月)教研组二语研训时间 9月 3日研训地点一年级办公室发言人或主讲人张琛林彩连研训人数 8研训模式学习、交流参加对象及有关组外人员本组成员联络员张琛林彩连研训课题及内容摘要研训主题：讨论制订 XX学年第一学期教学计划，学习平师附小教学常规，进行教研组备课分工。一、讨论制订本学期教学计划，解读全册教材特点，教学目标和教学建议。 （一）识字写字教学 1运用记忆规律来认识新字，用自己最习惯的方式认识汉字，培养学生自主识字的意识。2采用多种方式加强生字的复习与巩固，并努力缩小学生 之间的差异。写字教学要重视写字的质量。不仅要求把字写正确，还要指导学生把字写端正，写美观。 （二）阅读教学1低年级阅读教学的重点是朗读训练，培养学生初步的阅读能力，即了解词句意思的能力。采用多种方式，引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。3重视学生的个人阅读感受，给学生质疑问难的机会和发表见解的机会。4本册安排的四首古诗重点放在读、背、识字、写字上。5引导学生选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。 （三）口语交际 1重视日常教学中的口语交际活动，引导学生主动进行口语交际。2努力开发语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。模拟交际生活、体现教学的情景性、生活化、互动性。个口语交际训练项目杂一教学中要打破单纯的“排排坐，大家说”的传统做法，将口语交际与实践结合起来。可以先观察后交际；可以先实践后交际；有的可以先交际后实践。 （四）写话让学生对写话有兴趣，引导学生运用积累的词语。 （五）课外拓展 结合语文学习，观察大自然，用口头图文等方式表达自己的观察所得。二、学