xx年秋小学课题研究工作计划

XX 年秋小学课题研究工作计划一、指导思想本学期，我中心小学的课题研究工作，要坚持以科学发展观为指导，继续确立“教科先导、科研兴教” “问题即课题，教学即研究、成果即成长”的指导思想，认真学习贯彻课程课程标准 ，立足课堂教学改革，总结课题研究经验，加强两个新立项课题（“建构对话式课堂，实施有效教学策略研究”和“小学数学课堂教学适用性的实践研究” ）的研讨实验工作，切实提高研讨活动质量。强调教师集体团队的作用，倡导教师之间的协调与合作，互相学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推进新立项课题研究工作的顺利开展。通过开展课题研究，使参与教师成为具有教育智慧和研究能力的新型教师。二、工作要点(一)全面贯彻新课程理念，努力学习课程标准 、新课题方案及课题相关理论，把课改与课题研究同步进行。（二）进一步创新课题研究活动的形式。各学科着力探索课改形势下新的教学模式，围绕课程实施中的显现的实际问题而展开行之有效的教研活动。结合“教坛新秀”展示课、中心小学“同课异构”展示考核课等开展有序的研讨活动。（三）明晰研究思路，科学研究方法，合理研究步骤，研究成果要有较强的科学性、实践性和创新性。（四）严密的操作过程，力争结论真实、可信、可验证，完成各课题的结题验收工作。三、工作措施（一）强化课题理论学习，转变教师观念。（1）认真组织学习课程标准 ，在读通、读懂课程标准的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。（2）组织好开题报告活动，参与课题人员要认真研究该课题的功能、结构、内容、实施、评价和管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教、研、学水平。（3）力求研讨形式的多样化，切实完成课题研究各项工作任务。（二）加强课题管理，提升课题研究成效。（1）加强课程管理，按照万安中心小学教学常规管理评估细则的要求，严格执行课题研讨管理制度 ，结合学校实际及教师教育教学行为，将参加科研的管理纳入教学常规和职称评聘工作的过程性管理之中。（2）加强课题的参与力度。学科带头人、骨干教师的培养、选拔、使用和考核，骨干教师、学科带头人应该在教育教学、课改实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用；充分他们群体力量，让他们参与到课题研讨活动中。（3）加大对教师的管理力度。重视骨干教师和年轻教师的培养，要通过校本教研、课题研究、课改实验、课堂教学观摩评优、反思培训等途径，发现和培养一批青年教师，让这些年轻教师脱颖而出，参与各级各类的教学比武或案例、论文撰写活动。在校际教研中发挥专业引领的作用。（4）上好课题研讨课、观摩课。课题组成员在上好每节研讨课之前要经过精心准备，熟悉课题方案及实施步骤，集中研讨，出谋献策，集中成员智慧，展示观摩，再形成课题研究成果。结合 08年区“教坛新秀”展示课、中心“同课异构”展示课开展有序的教研活动。各课题组要“集体备课上课研讨上课”等环节。（5）各课题组要建立教研激励机制，注重研究实效，及时推广课题研究成果。对研讨中的新做法、新成效要及时推广。鼓励多出教学研究成果。（6）各校领导要根据活动需要，为教师创造条件。如：为参与课题研究的教师调好功课，促使课题研究工作有序健康地开展。中心小学将在财力许的情况下，为课题研究提供经费保障。一、指导思想本学期，我中心小学的课题研究工作，要坚持以科学发展观为指导，继续确立“教科先导、科研兴教” “问题即课题，教学即研究、成果即成长”的指导思想，认真学习贯彻课程课程标准 ，立足课堂教学改革，总结课题研究经验，加强两个新立项课题（“建构对话式课堂，实施有效教学策略研究”和“小学数学课堂教学适用性的实践研究” ）的研讨实验工作，切实提高研讨活动质量。强调教师集体团队的作用，倡导教师之间的协调与合作，互相学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推进新立项课题研究工作的顺利开展。通过开展课题研究，使参与教师成为具有教育智慧和研究能力的新型教师。二、工作要点(一)全面贯彻新课程理念，努力学习课程标准 、新课题方案及课题相关理论，把课改与课题研究同步进行。（二）进一步创新课题研究活动的形式。各学科着力探索课改形势下新的教学模式，围绕课程实施中的显现的实际问题而展开行之有效的教研活动。结合“教坛新秀”展示课、中心小学“同课异构”展示考核课等开展有序的研讨活动。（三）明晰研究思路，科学研究方法，合理研究步骤，研究成果要有较强的科学性、实践性和创新性。（四）严密的操作过程，力争结论真实、可信、可验证，完成各课题的结题验收工作。三、工作措施（一）强化课题理论学习，转变教师观念。（1）认真组织学习课程标准 ，在读通、读懂课程标准的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。（2）组织好开题报告活动，参与课题人员要认真研究该课题的功能、结构、内容、实施、评价和管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教、研、学水平。（3）力求研讨形式的多样化，切实完成课题研究各项工作任务。（二）加强课题管理，提升课题研究成效。（1）加强课程管理，按照万安中心小学教学常规管理评估细则的要求，严格执行课题研讨管理制度 ，结合学校实际及教师教育教学行为，将参加科研的管理纳入教学常规和职称评聘工作的过程性管理之中。（2）加强课题的参与力度。学科带头人、骨干教师的培养、选拔、使用和考核，骨干教师、学科带头人应该在教育教学、课改实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用；充分他们群体力量，让他们参与到课题研讨活动中。（3）加大对教师的管理力度。重视骨干教师和年轻教师的培养，要通过校本教研、课题研究、课改实验、课堂教学观摩评优、反思培训等途径，发现和培养一批青年教师，让这些年轻教师脱颖而出，参与各级各类的教学比武或案例、论文撰写活动。在校际教研中发挥专业引领的作用。（4）上好课题研讨课、观摩课。课题组成员在上好每节研讨课之前要经过精心准备，熟悉课题方案及实施步骤，集中研讨，出谋献策，集中成员智慧，展示观摩，再形成课题研究成果。结合 08年区“教坛新秀”展示课、中心“同课异构”展示课开展有序的教研活动。各课题组要“集体备课上课研讨上课”等环节。（5）各课题组要建立教研激励机制，注重研究实效，及时推广课题研究成果。对研讨中的新做法、新成效要及时推广。鼓励多出教学研究成果。（6）各校领导要根据活动需要，为教师创造条件。如：为参与课题研究的教师调好功课，促使课题研究工作有序健康地开展。中心小学将在财力许的情况下，为课题研究提供经费保障。一、指导思想本学期，我中心小学的课题研究工作，要坚持以科学发展观为指导，继续确立“教科先导、科研兴教” “问题即课题，教学即研究、成果即成长”的指导思想，认真学习贯彻课程课程标准 ，立足课堂教学改革，总结课题研究经验，加强两个新立项课题（“建构对话式课堂，实施有效教学策略研究”和“小学数学课堂教学适用性的实践研究” ）的研讨实验工作，切实提高研讨活动质量。强调教师集体团队的作用，倡导教师之间的协调与合作，互相学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推进新立项课题研究工作的顺利开展。通过开展课题研究，使参与教师成为具有教育智慧和研究能力的新型教师。二、工作要点(一)全面贯彻新课程理念，努力学习课程标准 、新课题方案及课题相关理论，把课改与课题研究同步进行。（二）进一步创新课题研究活动的形式。各学科着力探索课改形势下新的教学模式，围绕课程实施中的显现的实际问题而展开行之有效的教研活动。结合“教坛新秀”展示课、中心小学“同课异构”展示考核课等开展有序的研讨活动。（三）明晰研究思路，科学研究方法，合理研究步骤，研究成果要有较强的科学性、实践性和创新性。（四）严密的操作过程，力争结论真实、可信、可验证，完成各课题的结题验收工作。三、工作措施（一）强化课题理论学习，转变教师观念。（1）认真组织学习课程标准 ，在读通、读懂课程标准的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。（2）组织好开题报告活动，参与课题人员要认真研究该课题的功能、结构、内容、实施、评价和管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教、研、学水平。（3）力求研讨形式的多样化，切实完成课题研究各项工作任务。（二）加强课题管理，提升课题研究成效。（1）加强课程管理，按照万安中心小学教学常规管理评估细则的要求，严格执行课题研讨管理制度 ，结合学校实际及教师教育教学行为，将参加科研的管理纳入教学常规和职称评聘工作的过程性管理之中。（2）加强课题的参与力度。学科带头人、骨干教师的培养、选拔、使用和考核，骨干教师、学科带头人应该在教育教学、课改实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用；充分他们群体力量，让他们参与到课题研讨活动中。（3）加大对教师的管理力度。重视骨干教师和年轻教师的培养，要通过校本教研、课题研究、课改实验、课堂教学观摩评优、反思培训等途径，发现和培养一批青年教师，让这些年轻教师脱颖而出，参与各级各类的教学比武或案例、论文撰写活动。在校际教研中发挥专业引领的作用。（4）上好课题研讨课、观摩课。课题组成员在上好每节研讨课之前要经过精心准备，熟悉课题方案及实施步骤，集中研讨，出谋献策，集中成员智慧，展示观摩，再形成课题研究成果。结