“一品一校”的打造思路梳理

“一品一校”的打造思路梳理特色是一种品位与优势，是一种积累和创新。当下学校体育不同程度的存在着个性缺失和趋同化现象，教学大纲墨守成规，课外活动缺乏新意，运动会模式大体雷同，评价标准千篇一律，这就导致原本充满生机与活力，充分彰显个性的体育活动变得枯燥和无味。学生通过学习很难对体育产生浓厚的兴趣，对那些有一定体育天赋的学生在某种程度上也是一种束缚，当然增强学生体质也就无从谈起了，更不用说打造校园体育文化和创建学校体育特色了。如何去改变现状？首先要根据本地区经济社会发展的水平、地域文化特色、本校现有办学条件和体育资源来进行整体设计和实施。既要积极引进、消化、吸收深受学生喜爱的新兴体育项目，又要积极挖掘和开发本地区民间传统体育项目，开发校本课程和民间乡土教材；既要注重体育课程与课外体育活动的一品特色，又要注重课余训练与组织竞赛的一品特色。其次，特色还是发展和变化的，是需要不断充实内涵和创新形式的。或许若干年后，他们记不得某堂课上的公式，某篇课文中的诗句，但母校体育校品课上的身体技能、体育精神可能往往独秀于多样残酷的社会竞争环境中。特色是一种品位与优势，是一种积累和创新。当下学校体育不同程度的存在着个性缺失和趋同化现象，教学大纲墨守成规，课外活动缺乏新意，运动会模式大体雷同，评价标准千篇一律，这就导致原本充满生机与活力，充分彰显个性的体育活动变得枯燥和无味。学生通过学习很难对体育产生浓厚的兴趣，对那些有一定体育天赋的学生在某种程度上也是一种束缚，当然增强学生体质也就无从谈起了，更不用说打造校园体育文化和创建学校体育特色了。如何去改变现状？首先要根据本地区经济社会发展的水平、地域文化特色、本校现有办学条件和体育资源来进行整体设计和实施。既要积极引进、消化、吸收深受学生喜爱的新兴体育项目，又要积极挖掘和开发本地区民间传统体育项目，开发校本课程和民间乡土教材；既要注重体育课程与课外体育活动的一品特色，又要注重课余训练与组织竞赛的一品特色。其次，特色还是发展和变化的，是需要不断充实内涵和创新形式的。或许若干年后，他们记不得某堂课上的公式，某篇课文中的诗句，但母校体育校品课上的身体技能、体育精神可能往往独秀于多样残酷的社会竞争环境中。特色是一种品位与优势，是一种积累和创新。当下学校体育不同程度的存在着个性缺失和趋同化现象，教学大纲墨守成规，课外活动缺乏新意，运动会模式大体雷同，评价标准千篇一律，这就导致原本充满生机与活力，充分彰显个性的体育活动变得枯燥和无味。学生通过学习很难对体育产生浓厚的兴趣，对那些有一定体育天赋的学生在某种程度上也是一种束缚，当然增强学生体质也就无从谈起了，更不用说打造校园体育文化和创建学校体育特色了。如何去改变现状？首先要根据本地区经济社会发展的水平、地域文化特色、本校现有办学条件和体育资源来进行整体设计和实施。既要积极引进、消化、吸收深受学生喜爱的新兴体育项目，又要积极挖掘和开发本地区民间传统体育项目，开发校本课程和民间乡土教材；既要注重体育课程与课外体育活动的一品特色，又要注重课余训练与组织竞赛的一品特色。其次，特色还是发展和变化的，是需要不断充实内涵和创新形式的。