《6的乘法口诀》教学设计

6 的乘法口诀教学设计6 的乘法口诀教学设计三亚市海棠湾镇中心学校 张朝霞教学目标：1.经历归纳 6的乘法口诀的过程，体验 6的乘法口诀的来源，初步掌握 6的乘法口诀；2能正确且比较熟练地运用 6的乘法口诀计算两个数相乘的积；3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀；4.通过训练，培养学生的推理能力和思维能力以及良好的学习习惯。教学重难点：1. 初步掌握 6的乘法口诀，能正确运用 6的乘法口诀求两个数相乘的积；2. 根据图意，独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学过程：一、 复习导入1.学生背诵 15的乘法口诀。2.师生对口令（练习 15的乘法口诀） 。3.新课导入，激发学生的学习兴趣师：我们已经学习了 15的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习 6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己来试着编口诀，你们愿意吗？导入新课：6 的乘法口诀（并板书：6的乘法口诀） 。二、 探究新知1. 学习例 6学生观察情景图（1）同学们，秋天是一个收获的季节，农民伯伯收了许多豆荚，现在我们一起来帮他们看看。请同学们认真观察有多少个豆荚（6 个） ，每个豆荚都有多少颗豆子（6 颗） ，然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看。豆荚个数123456豆子颗数（2）师引导学生说一说1 个豆荚里有 6颗豆子，表示 1个 6是 6；2 个豆荚里有 6颗豆子，表示 2个 6是 12；3 个豆荚里有 6颗豆子，表示 3个 6是 18；4 个豆荚里有 6颗豆子，表示 4个 6是 24；5 个呢？同桌互相说一说。（3）看表列乘法算式师：1 个豆荚有 6颗豆子，表示 1个 6是 6，列出乘法算式是 1x6=6或 6x1=6，编出口诀：一六得六。以此类推。思考：为什么 6x6=36只有一个乘法算式？（因数相同）（4）学生讨论记口诀的方法师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快地记住它们呢？学生讨论记口诀的方法，教师归纳：从上到下从左到右从数字多少从积相差多少学生各自交流各自的记忆方法，并谈谈 6的乘法口诀你最喜欢哪一句？看到口诀你想到什么乘法算式？（5）学生自由背诵 6的乘法口诀，同桌之间可以练习背诵（能背几句就几句） 。（6）生生对口令，师生对口令，看谁对得又快又对方法：读前面，对后面；读后面，对前面。（7）运用 6的乘法口诀编儿歌，如：1 只蜜蜂 6条腿，2 只蜜蜂 12条腿；3 只蜜蜂18条腿，4 只蜜蜂 24条腿；5 只蜜蜂 30条腿，6只蜜蜂 36条腿。三、 巩固提高完成课本第 60页的“做一做” 。四、 课堂小结让学生自己说说这节课所学的内容和记忆 6的乘法口诀的方法。6 的乘法口诀教学设计三亚市海棠湾镇中心学校 张朝霞教学目标：1.经历归纳 6的乘法口诀的过程，体验 6的乘法口诀的来源，初步掌握 6的乘法口诀；2能正确且比较熟练地运用 6的乘法口诀计算两个数相乘的积；3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀；4.通过训练，培养学生的推理能力和思维能力以及良好的学习习惯。教学重难点：1. 初步掌握 6的乘法口诀，能正确运用 6的乘法口诀求两个数相乘的积；2. 根据图意，独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学过程：一、 复习导入1.学生背诵 15的乘法口诀。2.师生对口令（练习 15的乘法口诀） 。3.新课导入，激发学生的学习兴趣师：我们已经学习了 15的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习 6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己来试着编口诀，你们愿意吗？导入新课：6 的乘法口诀（并板书：6的乘法口诀） 。二、 探究新知1. 学习例 6学生观察情景图（1）同学们，秋天是一个收获的季节，农民伯伯收了许多豆荚，现在我们一起来帮他们看看。请同学们认真观察有多少个豆荚（6 个） ，每个豆荚都有多少颗豆子（6 颗） ，然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看。豆荚个数123456豆子颗数（2）师引导学生说一说1 个豆荚里有 6颗豆子，表示 1个 6是 6；2 个豆荚里有 6颗豆子，表示 2个 6是 12；3 个豆荚里有 6颗豆子，表示 3个 6是 18；4 个豆荚里有 6颗豆子，表示 4个 6是 24；5 个呢？同桌互相说一说。（3）看表列乘法算式师：1 个豆荚有 6颗豆子，表示 1个 6是 6，列出乘法算式是 1x6=6或 6x1=6，编出口诀：一六得六。以此类推。思考：为什么 6x6=36只有一个乘法算式？（因数相同）（4）学生讨论记口诀的方法师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快地记住它们呢？学生讨论记口诀的方法，教师归纳：从上到下从左到右从数字多少从积相差多少学生各自交流各自的记忆方法，并谈谈 6的乘法口诀你最喜欢哪一句？看到口诀你想到什么乘法算式？（5）学生自由背诵 6的乘法口诀，同桌之间可以练习背诵（能背几句就几句） 。（6）生生对口令，师生对口令，看谁对得又快又对方法：读前面，对后面；读后面，对前面。（7）运用 6的乘法口诀编儿歌，如：1 只蜜蜂 6条腿，2 只蜜蜂 12条腿；3 只蜜蜂18条腿，4 只蜜蜂 24条腿；5 只蜜蜂 30条腿，6只蜜蜂 36条腿。三、 巩固提高完成课本第 60页的“做一做” 。四、 课堂小结让学生自己说说这节课所学的内容和记忆 6的乘法口诀的方法。6 的乘法口诀教学设计三亚市海棠湾镇中心学校 张朝霞教学目标：1.经历归纳 6的乘法口诀的过程，体验 6的乘法口诀的来源，初步掌握 6的乘法口诀；2能正确且比较熟练地运用 6的乘法口诀计算两个数相乘的积；3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀；4.通过训练，培养学生的推理能力和思维能力以及良好的学习习惯。教学重难点：1. 初步掌握 6的乘法口诀，能正确运用 6的乘法口诀求两个数相乘的积；2. 根据图意，独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学过程：一、 复习导入1.学生背诵 15的乘法口诀。2.师生对口令（练习 15的乘法口诀） 。3.新课导入，激发学生的学习兴趣师：我们已经学习了 15的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习 6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己来试着编口诀，你们愿意吗？导入新课：6 的乘法口诀（并板书：6的乘法口诀） 。二、 探究新知1. 学习例 6学生观察情景图（1）同学们，秋天是一个收获的季节，农民伯伯收了许多豆荚，现在我们一起来帮他们看看。请同学们认真观察有多少个豆荚（6 个） ，每个豆荚都有多少颗豆子（6 颗） ，然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看。豆荚个数123456豆子颗数（2）师引导学生说一说1 个豆荚里有 6颗豆子，表示 1个 6是 6；2 个豆荚里有 6颗豆子，表示 2个 6是 12；3 个豆荚里有 6颗豆子，表示 3个 6是 18；4 个豆荚里有 6颗豆子，表示 4个 6是 24；5 个呢？同桌互相说一说。（3）看表列乘法算式师：1 个豆荚有 6颗豆子，表示 1个 6是 6，列出乘法算式是 1x6=6或 6x1=6，编出口诀：一六得六。以此类推。思考：为什么 6x6=36只有一个乘法算式？（因数相同）（4）学生讨论记口诀的方法师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快地记住它们呢？学生讨论记口诀的方法，教师归纳：从上到下从左到右从数字多少从积相差多少学生各自交流各自的记忆方法，并谈谈 6的乘法口诀你最喜欢哪一句？看到口诀你想到什么乘法算式？（5）学生自由背诵 6的乘法口诀，同桌之间可以练习背诵（能背几句就几句） 。（6）生生对口令，师生对口令，看谁对