《a大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教案

A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏教案A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏教案教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解鳟鱼钢琴五重奏这部作品的音乐内涵。2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。认真听辨鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。3、知识与技能：能够熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。认知钢琴五重奏。教学重点：熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。教学难点：听辨鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。教学准备：多媒体、教学课件教材分析：鳟鱼是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据鳟鱼创作了A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏 。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。 A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏有称其为鳟鱼五重奏 。作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏进入教室，为学生创造音乐情境。(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，集中精神）2、将学生分为四个小组，给每组命名。各组同学及时回答问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。二、导入新课1、引出歌曲鳟鱼师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家仔细听.（教师唱歌曲鳟鱼 ）（设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。提醒学生注意歌曲中所描述的内容）2、引出课题师：这首歌曲讲述了怎么样的内容？生：略师：如果给这首歌曲命名，你会给它命名什么？生：略师：想不想知道作者给它的命名？请大家把课本翻到 16 页。生：略（引导学生进入课题，板书鳟鱼 ）（设计意图：对歌曲所描述的内容进行梳理。根据学生实际情况，此环节锻炼学生积极大胆展现自己，加强课堂语言组织的能力）A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏教案教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解鳟鱼钢琴五重奏这部作品的音乐内涵。2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。认真听辨鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。3、知识与技能：能够熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。认知钢琴五重奏。教学重点：熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。教学难点：听辨鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。教学准备：多媒体、教学课件教材分析：鳟鱼是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据鳟鱼创作了A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏 。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。 A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏有称其为鳟鱼五重奏 。作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏进入教室，为学生创造音乐情境。(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，集中精神）2、将学生分为四个小组，给每组命名。各组同学及时回答问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。二、导入新课1、引出歌曲鳟鱼师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家仔细听.（教师唱歌曲鳟鱼 ）（设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。提醒学生注意歌曲中所描述的内容）2、引出课题师：这首歌曲讲述了怎么样的内容？生：略师：如果给这首歌曲命名，你会给它命名什么？生：略师：想不想知道作者给它的命名？请大家把课本翻到 16 页。生：略（引导学生进入课题，板书鳟鱼 ）（设计意图：对歌曲所描述的内容进行梳理。根据学生实际情况，此环节锻炼学生积极大胆展现自己，加强课堂语言组织的能力）A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏教案教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解鳟鱼钢琴五重奏这部作品的音乐内涵。2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。认真听辨鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。3、知识与技能：能够熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。认知钢琴五重奏。教学重点：熟悉鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。教学难点：听辨鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。教学准备：多媒体、教学课件教材分析：鳟鱼是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据鳟鱼创作了A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏 。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。 A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏有称其为鳟鱼五重奏 。作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏进入教室，为学生创造音乐情境。(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，集中精神）2、将学生分为四个小组，给每组命名。各组同学及时回答问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。二、导入新课1、引出歌曲鳟鱼师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家仔细听.（教师唱歌曲鳟鱼 ）（设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。提醒学生注意歌曲中所描述的内容）2、