《“礼仪”——组织课堂教学的有效手段》学习心得体会

“礼仪”组织课堂教学的有效手段学习心得体会通过学习，我收获颇多，意识到自己在教学中常常忽略教师应有的礼仪。“礼”是一种仪式。 “礼”说得明了些就是一种行为准则和道德规范。 “礼”是重大活动中的仪式。在传授知识的神圣殿堂里我们也要尊礼而行。上课前，老师须提前两分钟到教室。铃声响起时，要站在教室门口环视四周，静等学生端坐各自位置，做好课前准备。之后从容走上讲台，轻轻、稳当摆放好上课用品，规范立正，行师生问候礼。这里尤其要讲的是鞠躬：双目注视学生，双手下垂，上身平缓的倾斜 30 度，然后恢复原状。礼毕后面带微笑注视学生，然后开始上课。这样的开始，给人一种很强的仪式感，它一方面让学生做好了上课前的各种准备。其次以这种严肃的态度告诉学生上课了，要摒除杂念,集中所有注意力。在课堂上，师生的互动也要尊礼而行。老师提问要有“礼” 。如果称呼全称以示尊重，直呼其名表示亲切。课堂上是比较严肃的地方，一般称呼全称较好。教师的的手势语要得体，请某个同学回答问题时，手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。下课时，也绝不可匆忙离开教室，一定要与学生礼貌告别。作为一名教师，礼仪是组织课堂教学的有效手段。教师更应该懂礼仪，讲礼仪，守礼仪，以身作则。有了这样的礼仪规范，不仅提升了老师的个人形象，而且通过长期训练也有利于培养学生的文明行为和礼貌习惯，不断提高学生的人文素养。通过学习，我收获颇多，意识到自己在教学中常常忽略教师应有的礼仪。“礼”是一种仪式。 “礼”说得明了些就是一种行为准则和道德规范。 “礼”是重大活动中的仪式。在传授知识的神圣殿堂里我们也要尊礼而行。上课前，老师须提前两分钟到教室。铃声响起时，要站在教室门口环视四周，静等学生端坐各自位置，做好课前准备。之后从容走上讲台，轻轻、稳当摆放好上课用品，规范立正，行师生问候礼。这里尤其要讲的是鞠躬：双目注视学生，双手下垂，上身平缓的倾斜 30 度，然后恢复原状。礼毕后面带微笑注视学生，然后开始上课。这样的开始，给人一种很强的仪式感，它一方面让学生做好了上课前的各种准备。其次以这种严肃的态度告诉学生上课了，要摒除杂念,集中所有注意力。在课堂上，师生的互动也要尊礼而行。老师提问要有“礼” 。如果称呼全称以示尊重，直呼其名表示亲切。课堂上是比较严肃的地方，一般称呼全称较好。教师的的手势语要得体，请某个同学回答问题时，手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。下课时，也绝不可匆忙离开教室，一定要与学生礼貌告别。作为一名教师，礼仪是组织课堂教学的有效手段。教师更应该懂礼仪，讲礼仪，守礼仪，以身作则。有了这样的礼仪规范，不仅提升了老师的个人形象，而且通过长期训练也有利于培养学生的文明行为和礼貌习惯，不断提高学生的人文素养。通过学习，我收获颇多，意识到自己在教学中常常忽略教师应有的礼仪。“礼”是一种仪式。 “礼”说得明了些就是一种行为准则和道德规范。 “礼”是重大活动中的仪式。在传授知识的神圣殿堂里我们也要尊礼而行。上课前，老师须提前两分钟到教室。铃声响起时，要站在教室门口环视四周，静等学生端坐各自位置，做好课前准备。之后从容走上讲台，轻轻、稳当摆放好上课用品，规范立正，行师生问候礼。这里尤其要讲的是鞠躬：双目注视学生，双手下垂，上身平缓的倾斜 30 度，然后恢复原状。礼毕后面带微笑注视学生，然后开始上课。这样的开始，给人一种很强的仪式感，它一方面让学生做好了上课前的各种准备。其次以这种严肃的态度告诉学生上课了，要摒除杂念,集中所有注意力。在课堂上，师生的互动也要尊礼而行。老师提问要有“礼” 。如果称呼全称以示尊重，直呼其名表示亲切。课堂上是比较严肃的地方，一般称呼全称较好。教师的的手势语要得体，请某个同学回答问题时，手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。下课时，也绝不可匆忙离开教室，一定要与学生礼貌告别。作为一名教师，礼仪是组织课堂教学的有效手