《一夜的工作》教学反思_1

一夜的工作教学反思一夜的工作教学反思何素莲本组教材的训练重点是“体会文章的思想感情” 。从哪体会，当然是文章的字里行间，在教学时我注意引导同学抓住关键词句去体会内含的思想感情。这种过程实际上是让同学更深的理解、接触文本，挖掘“潜在文本”的实效性，在潜移默化中达到育人的目的。通过学习课文，同学对总理的敬爱油然发生，假如再从“潜在文本”转化为“实际文本” ，进行多一些课外延伸，效果会更加好些。如朗读一些写总理的诗篇，歌唱总理的歌曲，再推荐一些有关总理的读书篇目等，让他们多角度、多渠道、全方位积累文化知识、 。间接获得情感体验、生活经验等。（黄燕妹） 这节课我用“情境图”创设情境，用讲故事的形式引入新课，使小朋友们的注意力很快集中起来， ，在课堂小结局部我又指导同学练读“语境歌” ，这既是对整堂课教学内容的练习、复习与巩固，也在所学的声、韵母与同学已有的口语经验和生活经验之间架起了一座桥梁，体现了汉语拼音教学是一个从言语中来又回到言语实践中去的过程。而我认为本节课最大的亮点则是在学完拼读音节后布置了一个摘苹果的游戏环节，让同学摘到苹果读反面音节，同学积极性顿时大大调动起来，个个争先恐后地想摘苹果，使整堂课升华到一个高潮。下课了，同学还为尽兴。一夜的工作教学反思何素莲本组教材的训练重点是“体会文章的思想感情” 。从哪体会，当然是文章的字里行间，在教学时我注意引导同学抓住关键词句去体会内含的思想感情。这种过程实际上是让同学更深的理解、接触文本，挖掘“潜在文本”的实效性，在潜移默化中达到育人的目的。通过学习课文，同学对总理的敬爱油然发生，假如再从“潜在文本”转化为“实际文本” ，进行多一些课外延伸，效果会更加好些。如朗读一些写总理的诗篇，歌唱总理的歌曲，再推荐一些有关总理的读书篇目等，让他们多角度、多渠道、全方位积累文化知识、 。间接获得情感体验、生活经验等。（黄燕妹） 这节课我用“情境图”创设情境，用讲故事的形式引入新课，使小朋友们的注意力很快集中起来， ，在课堂小结局部我又指导同学练读“语境歌” ，这既是对整堂课教学内容的练习、复习与巩固，也在所学的声、韵母与同学已有的口语经验和生活经验之间架起了一座桥梁，体现了汉语拼音教学是一个从言语中来又回到言语实践中去的过程。而我认为本节课最大的亮点则是在学完拼读音节后布置了一个摘苹果的游戏环节，让同学摘到苹果读反面音节，同学积极性顿时大大调动起来，个个争先恐后地想摘苹果，使整堂课升华到一个高潮。下课了，同学还为尽兴。一夜的工作教学反思何素莲本组教材的训练重点是“体会文章的思想感情” 。从哪体会，当然是文章的字里行间，在教学时我注意引导同学抓住关键词句去体会内含的思想感情。这种过程实际上是让同学更深的理解、接触文本，挖掘“潜在文本”的实效性，在潜移默化中达到育人的目的。通过学习课文，同学对总理的敬爱油然发生，假如再从“潜在文本”转化为“实际文本” ，进行多一些课外延伸，效果会更加好些。如朗读一些写总理的诗篇，歌唱总理的歌曲，再推荐一些有关总理的读书篇目等，让他们多角度、多渠道、全方位积累文化知识、 。间接获得情感体验、生活经验等。（黄燕妹） 这节课我用“情境图”创设情境，用讲故事的形式引入新课，使小朋友们的注意力很快集中起来， ，在课堂小结局部我又指导同学练读“语境歌” ，这既是对整堂课教学内容的练习、复习与巩固，也在所学的声、韵母与同学已有的口语经验和生活经验之间架起了一座桥梁，体现了汉语拼音教学是一个从言语中来又回到言语实践中去的过程。而我认为本节课最大的亮点则是在学完拼读音