“用含有字母的式子表示数量”教学反思

“用含有字母的式子表示数量”教学反思“用字母表示数量关系”是在学生掌握了用字母表示运算定律、计算公示和常见的数量关系的基础上进行教学的。这一内容，看似简单， 浅显，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一次飞跃。本节课学习的关键是让学生理解用字母表示数的意义，体会用字母表示数的必要性和优越性。教学设计中我出示了小资料“吉尼斯世界记录中”最长寿的人,使学生真真切切地体会到，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定限制的，突破了这一节课的难点。学生已经具备了基本的认知方法，在此基础上，让学生接着做几个简单的练习，以达到学练结合。例 4（2）的教学我从引导学生回忆自己了解的人在太空中行走的情景入手，不但使学生知道在不同的星球上，引力的大小是不一样的，而且为（2）的学习做好了准备。让学生在独立思考、作业的活动中掌握用含有字母的式子表示数量的一般方法，同时进一步理解式子中的字母所表示的数是有一定限制的，并能根据字母的取值求出整个式子的值。总之，在教学过程中，我努力贯彻新课标的要求，遵循以学生发展为核心的教育宗旨，重视从学生身边的例子出发，解决学生感兴趣的问题。同时注重知识的形成过程，培养学生分析、解决问题的能力。这样可以提高课堂教学的有效性！“用字母表示数量关系”是在学生掌握了用字母表示运算定律、计算公示和常见的数量关系的基础上进行教学的。这一内容，看似简单， 浅显，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一次飞跃。本节课学习的关键是让学生理解用字母表示数的意义，体会用字母表示数的必要性和优越性。教学设计中我出示了小资料“吉尼斯世界记录中”最长寿的人,使学生真真切切地体会到，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定限制的，突破了这一节课的难点。学生已经具备了基本的认知方法，在此基础上，让学生接着做几个简单的练习，以达到学练结合。例 4（2）的教学我从引导学生回忆自己了解的人在太空中行走的情景入手，不但使学生知道在不同的星球上，引力的大小是不一样的，而且为（2）的学习做好了准备。让学生在独立思考、作业的活动中掌握用含有字母的式子表示数量的一般方法，同时进一步理解式子中的字母所表示的数是有一定限制的，并能根据字母的取值求出整个式子的值。总之，在教学过程中，我努力贯彻新课标的要求，遵循以学生发展为核心的教育宗旨，重视从学生身边的例子出发，解决学生感兴趣的问题。同时注重知识的形成过程，培养学生分析、解决问题的能力。这样可以提高课堂教学的有效性！“用字母表示数量关系”是在学生掌握了用字母表示运算定律、计算公示和常见的数量关系的基础上进行教学的。这一内容，看似简单， 浅显，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一次飞跃。本节课学习的关键是让学生理解用字母表示数的意义，体会用字母表示数的必要性和优越性。教学设计中我出示了小资料“吉尼斯世界记录中”最长寿的人,使学生真真切切地体会到，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定限制的，突破了这一节课的难点。学生已经具备了基本的认知方法，在此基础上，让学生接着做几个简单的练习，以达到学练结合。例 4（2）的教学我从引导学生回忆自己了解的人在太空中行走的情景入手，不但使学生知道在不同的星球上，引力的大小是不一样的，而且为（2）的学习做好了准备。让学生在独立思考、作业的活动中掌握用含有字母的式子表示数量的一般方法，同时进一步理解式子中的字母所表示的数是有一定限制的，并能根据字母的取值求出整个式子的值。总之，在教学过程中，我努力贯彻新课标的要求，遵循以