《中华巨龙》优秀教学设计

中华巨龙优秀教学设计教学目标：1、认识本课 5 个生字2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。教学重点难点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。体会课文表达的思想感情。教具准备：预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料课时安排：一课时教学过程设计和安排：一、激情导入1、(再设计：课件展示长城的有关图片，教师介绍有关长城的知识。)长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于 XX 多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为 7.8 米，平均底部阔 6.5 米，而顶部为 5.8米。它每隔 100 米便设一座长方形石台作为了望之用。早在 1961 年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。1987 年 12 月长城被列入世界遗产名录 。2、同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城” 。今天我们将要学习第三课，题目是中华巨龙 。很显然，这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲长城。 （边说边板书：中华巨龙）二、检查预习1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2、理解本课词语。雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3、检查朗读情况。（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平）三、进一步自学，深入理解课文1、 （再设计：出示自学要求。 ）（1）课文介绍了长城哪能些方面的内容？（2）为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？（3）课文哪部份给你留下了深刻的印象？2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。3、同桌讨论。四、全班交流1、课文介绍了长城哪能些方面的内容？课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。2、为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。3、学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。如：课文第 1 自然段给我留下了深刻的印象。这一自然段展现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙” ，把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍” ，把“城砖”比做“巨龙的鳞片” ，把“烽火台”比做“巨龙的利爪” 。比喻生动贴切，突出了长城的雄伟壮观，气势磅礴的特点，表达了作都对长城的喜爱、赞美之情。五、引导学生体会课文表达的思想感情引导学生思考：本文介绍了长城雄伟壮观的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容，是为了表达作者怎样的思想感情？对长城的喜爱、赞美之情以及作者的民族自豪感。六、课堂小结通过这一课的学习，你有哪些收获？七、交流课前收集的介绍长城的图片、资料板书设计：3 * 中华巨龙外观特点 “发展历史” 巨大作用伟大民族的象征（赞叹、自豪）教学后记：教学目标：1、认识本课 5 个生字2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。教学重点难点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。体会课文表达的思想感情。教具准备：预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料课时安排：一课时教学过程设计和安排：一、激情导入1、(再设计：课件展示长城的有关图片，教师介绍有关长城的知识。)长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于 XX 多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为 7.8 米，平均底部阔 6.5 米，而顶部为 5.8米。它每隔 100 米便设一座长方形石台作为了望之用。早在 1961 年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。1987 年 12 月长城被列入世界遗产名录 。2、同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城” 。今天我们将要学习第三课，题目是中华巨龙 。很显然，这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲长城。 （边说边板书：中华巨龙）二、检查预习1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2、理解本课词语。雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3、检查朗读情况。（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平）三、进一步自学，深入理解课文1、 （再设计：出示自学要求。 ）（1）课文介绍了长城哪能些方面的内容？（2）为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？（3）课文哪部份给你留下了深刻的印象？2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。3、同桌讨论。四、全班交流1、课文介绍了长城哪能些方面的内容？课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。2、为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。3、学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。如：课文第 1 自然段给我留下了深刻的印象。这一自然段展现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙” ，把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍” ，把“城砖”比做“巨龙的鳞片” ，把“烽火台”比做“巨龙的利爪” 。比喻生动贴切，突出了长城的雄伟壮观，气势磅礴的特点，表达了作都对长城的喜爱、赞美之情。五、引导学生体会课文表达的思想感情引导学生思考：本文介绍了长城雄伟壮观的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容，是为了表达作者怎样的思想感情？对长城的喜爱、赞美之情以及作者的民族自豪感。六、课堂小结通过这一课的学习，你有哪些收获？七、交流课前收集的介绍长城的图片、资料板书设计：3 * 中华巨龙外观特点 “发展历史” 巨大作用伟大民族的象征（赞叹、自豪）教学后记：教学目标：1、认识本课 5 个生字2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。教学重点难点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。体会课文表达的思想感情。教具准备：预习课文。收集介绍长城的图片、文字资料课时安排：一课时教学过程设计和安排：一、激情导入1、(再设计：课件展示长城的有关图片，教师介绍有关长城的知识。)长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于 XX 多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为 7.8 米，平均底部阔 6.5 米，而顶部为 5.8米。它每隔 100 米便设一座长方形石台作为了望之用。早在 1961 年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。1987 年 12 月长城被列入世界遗产名录 。2、同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城” 。今天我们将要学习第三课，题目是中华巨龙 。很显然，这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲长城。 （边说边板书：中华巨龙）二、检查预习1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2、理解本课词语。雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3、检查朗读情况。（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平）三、进一步自学，深入理解课文1、 （再设计：出示自学要求。 ）（1）课文介绍了长城哪能些方面的内容？（2）为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？（3）课文哪部份给你留下了深刻的印象？2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。3、同桌讨论。四、全班交流1、课文介绍了长城哪能些方面的内容？课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。2、为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。3、学生交流给自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象的原因。如：课文第 1 自然段给我留下了深刻的印象。这一自然段展现了长城的雄姿。作者把“长城”比做“巨龙” ，把“城垛”比做“巨龙身上的背鳍” ，把“城砖”比做“巨龙的鳞片” ，把“烽火台”比做“巨龙的利爪” 。比喻生动贴切，