《义务教育音乐课程标准（xx年版）》修订背景与课程综述作业二 参考答案

义务教育音乐课程标准（XX 年版） 修订背景与课程综述作业二 参考答案题目 通过学习“义务教育音乐课程标准（XX 年版） 修订背景与课程综述” 课程，请你结合教学实际，谈谈对“音乐学科的特点”和“音乐艺术的学科特征与教学特点问题”的新认识。音乐的表现形式是多种多样的，但其表现的内容却是非常抽象的，用任何语言都难以描述清楚。从中学生的心理特点来看，尽管他们对音乐艺术已有了一定的感情积累和理性认识，理解能力和逻辑思维能力日趋增强，但由于年龄和知识水平的限制，他们对音乐的认识是比较肤浅的。因此，在音乐教学中让学生采取听、唱、看、表演等多种形式，全面调动学生的情感思维，使他们置身于音乐艺术的天地之中，体验音乐所表达、描绘的各种思想情感。那么,如何让学生真心喜欢音乐课?在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶,又获得形式、技能的领悟呢?一、发挥教师艺术魅力,师生情感交融音乐教师从第一节课起,言行举止就要散发着艺术魅力,充满艺术激情,深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时,教师要做到精神饱满,尤其是上课的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,而不应居高临下,整天牵着孩子的鼻子跑。在练习演唱歌曲的时候,老师可以走到学生学生中去。对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美、感悟美、接受美、创造美。使他们的心灵变得更加高尚，更加纯净,而音乐教学则要让每一个学生都感受到音乐是美好的。不要过分苛求有些学生的声音不够甜，也不要计较有些学生的音准不够好，而要用教师的诚心、爱心、耐心将学生带入美妙的音乐世界，架起一座座美的桥梁，为他们的人生增添几分色彩。题目 通过学习“义务教育音乐课程标准（XX 年版） 修订背景与课程综述” 课程，请你结合教学实际，谈谈对“音乐学科的特点”和“音乐艺术的学科特征与教学特点问题”的新认识。音乐的表现形式是多种多样的，但其表现的内容却是非常抽象的，用任何语言都难以描述清楚。从中学生的心理特点来看，尽管他们对音乐艺术已有了一定的感情积累和理性认识，理解能力和逻辑思维能力日趋增强，但由于年龄和知识水平的限制，他们对音乐的认识是比较肤浅的。因此，在音乐教学中让学生采取听、唱、看、表演等多种形式，全面调动学生的情感思维，使他们置身于音乐艺术的天地之中，体验音乐所表达、描绘的各种思想情感。那么,如何让学生真心喜欢音乐课?在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶,又获得形式、技能的领悟呢?一、发挥教师艺术魅力,师生情感交融音乐教师从第一节课起,言行举止就要散发着艺术魅力,充满艺术激情,深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时,教师要做到精神饱满,尤其是上课的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,而不应居高临下,整天牵着孩子的鼻子跑。在练习演唱歌曲的时候,老师可以走到学生学生中去。对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美、感悟美、接受美、创造美。使他们的心灵变得更加高尚，更加纯净,而音乐教学则要让每一个学生都感受到音乐是美好的。不要过分苛求有些学生的声音不够甜，也不要计较有些学生的音准不够好，而要用教师的诚心、爱心、耐心将学生带入美妙的音乐世界，架起一座座美的桥梁，为他们的人生增添几分色彩。题目 通过学习“义务教育音乐课程标准（XX 年版） 修订背景与课程综述” 课程，请你结合教学实际，谈谈对“音乐学科的特点”和“音乐艺术的学科特征与教学特点问题”的新认识。音乐的表现形式是多种多样的，但其表现的内容却是非常抽象的，用任何语言都难以描述清楚。从中学生的心理特点来看，尽管他们对音乐艺术已有了一定的感情积累和理性认识，理解能力和逻辑思维能力日趋增强，但由于年龄和知识水平的限制，他们对音乐的认识是比较肤浅的。因此，在音乐教学中让学生采取听、唱、看、表演等多种形式，全面调动学生的情感思维，使他们置身于音乐艺术的天地之中，体验音乐所表达、描绘的各种思想情感。那么,如何让学生真心喜欢音乐课?在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶,又获得形式、技能的领悟呢?一、发挥教师艺术魅力,师生情感交融音乐教师从第一节课起,言行举止就要散发着艺术魅力,充满艺术激情,深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时,教师要做到精神饱满,尤其是上课的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,而不应居高临下,整天牵着孩子的鼻子跑。在练习演唱歌曲的时候,老师可以走到学生学生中去。对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美、感悟美、接受美、创造美。使他们的心灵变得更加高尚，更加纯净