部编版五年级上册语文第一单元单元培优卷（B卷）

部编版五年级上册语文第一单元单元培优卷（B卷）一、选择与判断（共21分）(共13题；共21分)1．（2分）下列句子中，加点词的意思相同的一项是()A．这个人思想守旧，是个“老古董”。这个花瓶可是清朝时期留下的老古董。B．人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。妈妈为了这次聚会，穿得很体面。C．这些蔬菜是新鲜的。最近，我们班发生了一件新鲜事。D．妈妈没有开灯，房间里一片黑暗。在黑暗的旧社会，人们生活在水深火热之中。2．（2分）同学们从课文中学习了抒情方法，下列说法中，不正确的一项是()A．小兴：本单元的课文都是通过描写具体的事物来抒发作者的某种感情或感悟的。B．小湖：《珍珠鸟》通过珍珠鸟由“怕人”到“信赖人”的情感变化过程，揭示了赢得他人信任的秘密。C．小嘉：《落花生》写出了由花生引发的关于做人的感悟，同时也表现了对桃子等事物的蔑视。D．小华：琦君借写桂花及与桂花相关的往事，表达了自己对童年的怀念及浓浓的思乡之情。3．（2分）珍珠鸟在“我”的肩上睡着了，就像一幅画。用一个词语作为这幅画的标题，最恰当的一项是（）。A．依赖 B．信赖 C．诚信 D．诚实4．（2分）下列意象诗句对应不正确（）。A．人闲桂花落，夜静春山空——桂花B．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥——白鹭C．墙角数枝梅，凌寒独自开——梅花D．花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞——荷花5．（2分）花生的好处很多，下列名言与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”意思相近的一项是（）A．生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。B．生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。C．一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。D．人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小来判定的。6．（2分）下列逻辑语序最恰当的一项是（）。借物喻人写作思路：①抓住事物外形、习性特点细致描写②挖掘事物内在品质③联系生活，对应人的品格④抒发内心感悟与情感A．①②③④ B．②①③④ C．①③②④ D．②③①④7．（2分）对加点字词深层含义解释准确一项是（）A．桂花浸在香气里：浸指浸泡液体，单纯写花香浓B．白鹭增之一分则嫌长：嫌是嫌弃、讨厌C．体面（花生）：外表光鲜好看，没有实际用处D．流泻下感受：流泻指文字自然流淌，内心情感充沛8．（2分）下列文学常识、文体判断正确一项是（）。A．《落花生》散文，借物喻人；《白鹭》散文诗，动静结合。B．《珍珠鸟》说明文，专门介绍鸟类习性。C．《桂花雨》记叙文，完全没有景物抒情。D．《卜算子・咏梅》唐诗，咏物写景。判断题。用“正确”“错误”表示。9．（1分）“黄昏空中低飞、水田钓鱼、树顶独立”三处都是白鹭动态描写。10．（1分）“这里的桂花再香，也比不上家乡桂花”运用对比，突出思乡之情。11．（1分）《落花生》采用对话形式推进情节，父亲是全文核心人物。12．（1分）珍珠鸟从害怕到亲近，是因为“我”刻意投喂、不停逗弄。13．（1分）制定班级公约要公平，不能只约束部分同学。二、积累与运用（共17分）(共8题；共17分)字义归类14．（3分）慕：A.爱慕B.慕名C.羡慕和意思相同；不同15．（3分）浸：A.浸在桂花香B.浸水浸泡C.月色浸满庭院和用法相同（环境笼罩）；指液体浸泡俗语、成语互换。16．（1分）桂花一开整条街飘香——17．（1分）小心翼翼不敢惊扰小鸟——18．（1分）看人不能只看外表光鲜——19．（1分）彼此信任，相处和睦——20．（3分）语句排序。借物喻人是本单元核心写法。我们学习了白鹭、花生、桂花、珍珠鸟四种事物。先描摹事物外形特点。再挖掘事物内在品格。最后联系生活抒发真情。写作时层层递进，文章才有深度。21．（4分）四季景物匹配诗句意境。①诗是素鹭水田间一抹清雅②诗是桂香秋风里一缕温柔③诗是红梅冰雪中一身傲骨④诗是小鸟肩头一份信赖秋赏桂花，香气萦绕；水田观鹭，素雅灵动；寒冬赏梅，坚贞不屈；窗前养鸟，温柔相伴。三、课文与积累（共7分）(共3题；共7分)根据课文内容选择与填空。22．（2分）《卜算子・咏梅》中“，只把春来报。，她在丛中笑。”写出梅花的品格；23．（2分）桂花诗词“人闲桂花落，”流露诗人；24．（3分）《白鹭》“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”运用修辞，抒发对白鹭的。四、阅读与理解（共35分）(共14题；共35分)阅读短文，完成练习。芭蕉芭蕉是一种多年生草本植物。芭蕉的茎高达三四米，不分枝，丛生。芭蕉叶大，呈椭圆形，有粗大的主脉，两侧具有平行脉。芭蕉叶的表面呈深绿色，有着对称而又细密、匀称的纹路，光滑得如同打了一层蜡，叶背呈浅绿色，略有粗糙感。入夏，芭蕉的叶丛中便会抽出淡黄色的大花。芭蕉的生命力很强。我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折磨，却依旧那么春意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，在校园中形成了一道独特的风景。自古以来，芭蕉就以孤独忧愁的形象出现在文人的笔下。著名女词人李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀情。”她借芭蕉这一意象，把伤心、愁闷一股脑儿地倾诉了出来。芭蕉还有一定的药用价值。将芭蕉根捣烂涂抹患处，对消除肿毒有很好的疗效。芭蕉的用途可真广泛呀！我欣赏芭蕉那顾长秀美的身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向上、不畏风雨的精神！25．（2分）下列不是芭蕉特点的一项是（）。A．生命力很弱 B．有一定的药用价值C．身姿秀美 D．是一种多年生草本植物26．（2分）下面哪本古籍最有可能记录了芭蕉的药效作用？（）A．《道德经》 B．《山海经》C．《本草纲目》 D．《论语》27．（2分）关于芭蕉，词人李清照和“我”抒发的感情不同，李清照借芭蕉这一意象抒发了的感情，而“我”对芭蕉有之情。28．（2分）作者为什么会欣赏芭蕉？文章的最后一个自然段有什么作用？29．（4分）你觉得现实生活中什么人物有着和芭蕉类似的品质？请写出你的理由。阅读课文短文，完成问题。桂花雨（节选）中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。故乡靠海，八月的台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。30．（3分）想要快速读完本文，下列方法不可取的一项是（）。A．抓住“摇桂花”主线，跳过次要景物描写B．逐字细读所有细节，不跳过任何语句C．遇到生字“箩”直接跳过，不影响理解D．带着问题“桂花雨代表什么”阅读31．（3分）梳理文章叙事发展脉络，简洁填写。喜爱桂花→→台风前摇桂花→→迁居杭州赏桂花，怀念故乡32．（3分）赏析填空。桂花树样子笨笨的，不像梅树有姿态。这句话运用手法，把桂花和梅花对比，写出桂花外形普通，反衬。33．（3分）列举文中母亲的美好品质。34．（3分）本文结尾和下列课文哪一处结尾写法最接近，打√。①《落花生》借物明理②《珍珠鸟》借物忆往事抒情③《白鹭》直抒赞美阅读课外短文，完成问题。窗台上的茉莉我家窗台养着一盆茉莉，不像牡丹富贵，不如玫瑰艳丽，却自带清雅温柔。茉莉叶片翠绿细碎，花苞小小的，藏在叶间，不张扬。每到夏夜，花苞缓缓舒展，洁白花瓣层层散开，淡淡的清香漫满整个房间。不似桂花浓烈，茉莉香清淡绵长，深夜伏案读书，香气轻轻萦绕，抚平烦躁。我每日浇水、松土，从不粗暴触碰花枝。时间久了，茉莉渐渐不怕我，清晨开窗，花瓣轻轻蹭我的指尖。花开一季，落了又开，年年盛夏准时绽放。茉莉从不争艳，默默散发清香，安静陪伴伏案的我。我忽然懂得：真正动人的美好，不必光鲜夺目，安静温柔、默默奉献，自有动人力量。35．（2分）“花苞藏在叶间”“不张扬”写出茉莉（）。A．矮小不起眼 B．低调朴素，内敛温柔C．开花很少 D．生长缓慢36．（2分）最能体现茉莉品格的句子是（）。A．叶片翠绿细碎 B．清香漫满房间C．不似牡丹富贵，默默散发清香 D．夏夜缓缓开花37．（2分）下列说法错误的一项是（）。A．本文运用对比，牡丹玫瑰反衬茉莉素雅。B．文章借茉莉喻平凡温柔、默默奉献的人。C．茉莉香气浓烈刺鼻，和桂花香味相同。D．全文以茉莉寄托内心宁静平和的追求。38．（2分）文末感悟与《落花生》道理有什么相通之处？五、习作与表达（共20分）(共1题；共20分)39．（20分）半命题习作：题目：藏在__________里的温柔要求：1.补充事物（桂花、小鸟、花生、白鹭等单元事物均可）；2.运用借物喻人、动静结合，写出事物承载的情感；3.想象合理，细节细腻，不少于450字，答题卡作答。

答案解析部分1．【答案】B【知识点】词语含义的理解【解析】【分析】A：第一个句子中，“老古董”指的是思想守旧的人，而在第二个句子中，“老古董”指的是年代久远的古董，两者意思不同。B：两个句子中“体面”都是指的是外表或行为看起来有尊严、得体。C：第一个句子中，“新鲜”指的是蔬菜未经过长时间储存，保持了原有的色泽和味道，而在第二个句子中，“新鲜"指的是某件事情是新近发生的，以前没有遇到过，两者意思不同。D：在第一个句子中，“黑暗"指的是没有光线，而在第二个句子中，“黑暗”比喻旧社会的压迫和苦难，两者意思不同。故答案为：B【点评】本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。2．【答案】C【知识点】文章大意理解【解析】【分析】ABD；正确。C：“表现了对桃子等事物的蔑视”说法错误。《落花生》一文中，父亲只是拿花生与桃子等事物相比，通过对它们果实的色彩以及果实生长的位置的比较，说明花生虽没有桃子等那样美丽的外在，却有内在的可贵之处，并没有表现出对桃子等事物的蔑视。故答案为：C【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。3．【答案】B【知识点】词汇运用【解析】【分析】课文《珍珠鸟》讲述了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了“我”与珍珠鸟之间的情谊，表达了信赖往往创造出美好境界的感受。原本怕人的珍珠鸟趴在“我”的肩头睡着了，是因为“我”取得了珍珠鸟的信赖，“我”和小鸟之间建立了亲密无间的关系。故最恰当的标题是“信赖”。

故答案为：B

【点评】考查了课文的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。4．【答案】D【知识点】古诗词运用【解析】【分析】A选项：“人闲桂花落，夜静春山空”出自王维《鸟鸣涧》，诗句描写桂花，对应正确。

B选项：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自张志和《渔歌子》，诗句写到白鹭，对应正确。

C选项：“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自王安石《梅花》，诗句描写梅花，对应正确。

D选项：“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”描写的是红花、黄莺、青草、湖水、白鹭，诗句中没有荷花，意象对应错误。故答案为：D【点评】本题考查古诗词意象理解。解题时要熟记诗句内容，抓住诗句中的景物，判断意象是否匹配。5．【答案】D【知识点】文章主旨理解【解析】【分析】“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话出自许地山的《落花生》，强调人应该注重内在价值和对社会的贡献，而不是只追求外表的光鲜或虚名。

A：“生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。”——强调个人精神追求和升华，与“对社会有用、不图虚表”的主题无关。

B：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”——强调发现美、欣赏美，与“做有用的人”无关。

C：“一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。”——强调谦逊和自我认知，虽然有一定积极意义，但未涉及“对他人/社会有好处”这一核心。

D：“人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小来判定的。”——直接点明人的价值取决于对社会贡献的大小，这与“做有用的人”“对别人有好处”是完全一致的，都强调利他性和社会价值。故答案为：D【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。6．【答案】A【知识点】排序【解析】【分析】借物喻人的写作，首先要描写事物本身，也就是①抓住事物外形、习性特点细致描写；接着由外在特点深入，②挖掘事物内在品质；然后由物及人，③联系生活，对应人的品格；最后④抒发内心感悟与情感。顺序是①②③④，选A。故答案为：A【点评】本题考查写作思路逻辑排序。解题时要理清借物喻人的写作顺序，先写物，再挖掘物的品质，再联系到人，最后表达情感，一步步由物到人。7．【答案】D【知识点】字义；词语含义的理解【解析】【分析】A选项：“桂花浸在香气里”的“浸”不是浸泡液体，这里指花香弥漫，整个环境都笼罩在香气之中，选项解释错误。

B选项：“白鹭增之一分则嫌长”中“嫌”是“不妥、不合适”，不是嫌弃、讨厌，选项解释错误。

C选项：《落花生》中的“体面”指外表好看。文中花生埋在土里，不像石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，讲的是人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处。“没有实际用处”不是“体面”这个词语本身的意思，选项解释错误。

D选项：“流泻下感受”，流泻本义是液体迅速流出，文中用来比喻文字、内心情感自然畅快地流露出来，解释准确。故答案为：D【点评】本题考查课内重点词语深层含义理解。解题时要区分词语本义和文中的语境义，结合课文内容体会词语表达效果，不要只按字面意思理解。8．【答案】A【知识点】其他文学常识【解析】【分析】A选项：《落花生》是散文，运用借物喻人的写法；《白鹭》属于散文诗，文中运用动静结合的手法描写白鹭，表述正确。

B选项：《珍珠鸟》是散文，不是说明文，文章写“我”和小鸟之间建立信任的故事，不是专门介绍鸟类习性，表述错误。

C选项：《桂花雨》是记叙文，文中多处描写桂花、桂香等景物，借景物抒发思乡之情，“完全没有景物抒情”说法错误。

D选项：《卜算子・咏梅》是词，属于宋词，不是唐诗，表述错误。故答案为：A【点评】本题考查课内文学常识与文体辨析。解题时要牢记课文文体、写作特点，区分散文、说明文、词等不同文体。【答案】9．错误10．正确11．正确12．错误13．正确【知识点】文章大意理解；作者作品【解析】【点评】本题考查课内课文内容理解与口语交际知识。解题时要熟悉课文细节，区分静态描写和动态描写，读懂文章情感与道理，记住制定班级公约的基本要求。9．“树顶独立”写白鹭静静站立，属于静态描写，不是动态描写。

故答案为：错误10．这句话将外地桂花和家乡桂花进行对比，并不是外地桂花真的不香，而是在作者心中家乡的桂花承载着童年回忆，以此突出浓浓的思乡之情。

故答案为：正确11．《落花生》全文以一家人围坐谈论花生的对话推动故事发展，父亲借花生的特点告诉孩子们做人的道理，是文章的核心人物。

故答案为：正确12．珍珠鸟逐步信任、亲近“我”，是因为“我”给予小鸟尊重，不随意打扰它，给它安全自由的环境。并不是刻意投喂、不停逗弄，如果不停逗弄，小鸟会感到害怕。

故答案为：错误13．班级公约是全班同学共同约定的规则，面向班里每一位同学，要做到公平公正，不能只约束一部分人。

故答案为：正确【答案】14．A；C；B15．A；C；B【知识点】字义【解析】【点评】本题考查多义字字义归类。解题时先理解每个词语中汉字的意思，分清本义和文中比喻义，再对比进行归类。14．慕：A爱慕，意思是喜爱、倾慕；B慕名，意思是仰慕名声；C羡慕，意思是看见别人有某种长处而心生向往、喜爱。

A和C都有喜爱、向往的含义，意思相近；B侧重仰慕名声，含义不同。所以A、C意思相同，B不同。

故答案为：A；C；B15．浸：A浸在桂花香，指香气笼罩；B浸水浸泡，指泡在液体里；C月色浸满庭院，指月光笼罩整个院子。

A、C两句的“浸”都是比喻义，指某种氛围、光线笼罩环境；B是本义，物体泡在液体里面。

故答案为：A；C；B【答案】16．香飘十里17．小心翼翼18．以貌取人19．和睦相处【知识点】惯用语、俗语【解析】【点评】本题考查俗语含义理解与成语匹配。解题时先读懂句子表达的意思，再回忆意思相近的成语，选出最贴合语境的词语。16．香飘十里，形容香气十分浓厚，可以传播到很远的地方。句子写桂花香弥漫整条街道，和成语意思一致。

故答案为：香飘十里17．小心翼翼，形容举动十分谨慎，不敢有一点疏忽。句子写出动作谨慎，生怕惊动小鸟，和成语含义吻合。

故答案为：小心翼翼18．以貌取人，指根据人的外貌、外表来判断、评价一个人。句子意思就是不要单凭外表评判人，对应这个成语。

故答案为：以貌取人19．和睦相处，指彼此友好融洽地在一起相处。句子写双方互相信任、关系和谐，和成语意思匹配。

故答案为：和睦相处20．【答案】2；1；3；4；5；6【知识点】排序【解析】【分析】句子先从单元学习内容入手，句2总述本单元接触的四种事物，作为开头；句1顺势引出本单元最重要的写作方法——借物喻人。接着介绍借物喻人的写作步骤，借助“先、再、最后”这一组表示先后顺序的词语：句3先写描摹事物外形，句4接着挖掘事物内在品格，句5再联系生活抒发真情。最后句6进行总结，点明这样层层安排的好处，让文章更有深度。故答案为：2；1；3；4；5；6【点评】本题考查语句逻辑排序。解题时，先找到总起句，确定开头；再抓住“先、再、最后”这类顺序词，理清写作步骤；最后找到总结句放在末尾，理顺段落逻辑。21．【答案】②；①；③；④【知识点】句式衔接【解析】【分析】秋赏桂花，香气萦绕——②诗是桂香秋风里一缕温柔。句子关键词是桂花、秋风，对应②句的桂香与秋景，意境匹配。

水田观鹭，素雅灵动——①诗是素鹭水田间一抹清雅。句子关键词是水田、白鹭，对应①句的素鹭、水田，突出白鹭清雅的美感。

寒冬赏梅，坚贞不屈——③诗是红梅冰雪中一身傲骨。句子关键词是寒冬、梅花，梅花不畏严寒，对应③句红梅冰雪里的傲骨。

窗前养鸟，温柔相伴——④诗是小鸟肩头一份信赖。句子关键词是小鸟相伴，对应④句小鸟与人之间的信赖。故答案为：②；①；③；④【点评】本题考查诗句与意境匹配。解题时抓住每一句的关键词，寻找景物、情感一致的句子，一一对应匹配。【答案】22．俏也不争春；待到山花烂漫时；谦逊无私23．夜静春山空；闲适宁静24．反问；喜爱赞美【知识点】古诗词填空【解析】【点评】本题考查课内古诗文、重点句子理解。解题时要熟记古诗文，不要写错字；能够识别修辞手法，结合课文体会句子蕴含的思想感情。22．这两句出自毛泽东《卜算子・咏梅》。梅花虽然俏丽，却不与百花争春光，只是默默传递春天来临的消息；等到漫山遍野鲜花盛开的时候，梅花就在花丛中欣慰地笑了。词句写出梅花不畏严寒、谦逊无私、豁达乐观的品格。

故答案为：俏也不争春；待到山花烂漫时；谦逊无私23．诗句出自王维《鸟鸣涧》。意思是人心安静下来，才能看见桂花轻轻飘落，寂静的夜晚，春日的山林格外空寂。以动衬静，烘托出夜晚山林幽静的氛围，流露诗人闲适宁静的心境。

故答案为：夜静春山空；闲适宁静24．句子“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”是反问句，用问句的形式表达肯定的意思，即白鹭就是一首优美的歌。反问可以加强语气，抒发作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

故答案为：反问；喜爱赞美【答案】25．A26．C27．伤心、愁闷；欣赏、佩服28．作者欣赏芭蕉是因为它不仅有顾长秀美的身姿、素淡可爱的黄花，而且有实在的药用价值和昂扬向上、不畏风雨的精神。文章的最后一个自然段升华了文章的主旨，歌颂了芭蕉的精神。29．科研人员。因为他们为了取得科研成果克服重重困难，坚持不懈，这与芭蕉饱经风霜，却依旧生机勃勃的精神相似。【知识点】状物类记叙文阅读【解析】【点评】这道题考查了课外阅读理解。首先要读懂短文的内容，把握短文的主旨，然后根据具体的题目要求来分析作答。25．选项B：原文第四段明确提到“芭蕉还有一定的药用价值”，属于芭蕉的特点；

选项C：原文最后一段提到“我欣赏芭蕉那颀长秀美的身姿”，说明身姿秀美是芭蕉的特点；

选项D：原文第一段开篇就说明“芭蕉是一种多年生草本植物”，属于芭蕉的特点；

选项A：原文第二段明确指出“芭蕉的生命力很强”，选项表述“生命力很弱”不符合原文，不属于芭蕉的特点。

故答案为：A26．选项A《道德经》是春秋时期老子的道家哲学作品，核心讨论道与辩证法思想，不记录药物药效，不符合要求；

选项B《山海经》是中国上古的地理志怪古籍，主要记载民间传说中的地理知识和神话怪谈，不系统记录药用功效，不符合要求；

选项C《本草纲目》是明代李时珍编撰的中药学著作，汇总了历代药物的功效与应用，专门记录各类植物、药材的药用价值，最有可能记录芭蕉的药效，符合要求；

选项D《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，不记载药物相关内容，不符合要求。

故答案为：C27．根据原文第三段内容“著名女词人李清照曾写过：‘窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀情。’她借芭蕉这一意象，把伤心、愁闷一股脑儿地倾诉了出来”，可知李清照借芭蕉抒发伤心愁闷的感情；根据原文最后一段“我欣赏芭蕉那顾长秀美的身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向上、不畏风雨的精神”，可知“我”对芭蕉充满欣赏、赞美与敬佩之情。

故答案为：伤心、愁闷；欣赏、佩服28．作者欣赏芭蕉，一方面是欣赏芭蕉外形的美：芭蕉有着颀长秀美的身姿，开着素淡可爱的黄花，外形十分动人；另一方面作者更佩服芭蕉的精神品格：芭蕉生命力顽强，面对风雨日晒依旧生机勃勃，有着昂扬向上、不畏风雨的可贵精神，因此作者欣赏芭蕉。从内容来看：最后一段直接点明了作者对芭蕉的喜爱与赞美，直接抒发了作者对芭蕉昂扬向上、不畏风雨的精神的敬佩，升华了文章的主题；从结构来看：最后一段总结了全文内容，呼应了前文对芭蕉外形、品格的描写，使文章结构完整。

故答案为：作者欣赏芭蕉是因为它不仅有顾长秀美的身姿、素淡可爱的黄花，而且有实在的药用价值和昂扬向上、不畏风雨的精神。文章的最后一个自然段升华了文章的主旨，歌颂了芭蕉的精神。29．这道题是开放题，核心要紧扣芭蕉“昂扬向上、不畏风雨、生命力顽强”的品质，对应现实中同类人物即可。

故答案为：科研人员。因为他们为了取得科研成果克服重重困难，坚持不懈，这与芭蕉饱经风霜，却依旧生机勃勃的精神相似。【答案】30．B31．担心台风打落桂花；晒桂花、做桂花食品32．对比；摇落的桂花像下雨33．善良大方，乐于分享；勤劳顾家，牵挂家乡，内心温柔怀旧。34．②【知识点】课内现代文阅读【解析】【点评】本题考查课内散文阅读，考查快速阅读方法、情节梳理、词句赏析、人物形象、结尾写法对比。解题时要通读文段，抓住文章线索，读懂双关句含义，体会作者的思乡之情。30．快速阅读的方法可以抓主线、跳过次要内容，遇到不影响理解的生字可以先跳过，也可以带着问题读。B选项“逐字细读所有细节，不跳过任何语句”是精读的做法，不是快速阅读，方法不可取。

故答案为：B31．作者先写喜爱桂花，接着写母亲担心台风会吹落桂花；台风来临前一家人摇桂花；摇完桂花之后挑拣、晾晒桂花，用来泡茶、做糕饼；最后写搬到杭州赏桂花，怀念故乡。

故答案为：担心台风打落桂花；晒桂花、做桂花食品32．把桂花树和梅树对比，梅树姿态优美，桂花树外形普通，以此反衬桂花香气迷人。“桂花雨”一语双关，表层是摇落的桂花如同下雨，深层是童年摇花的快乐记忆，寄托思乡之情。

故答案为：对比；摇落的桂花像下雨33．母亲计划把桂花送给邻居老爷爷、老婆婆，体现善良大方、乐于分享；惦记桂花收成，台风前忙着摇桂花，十分勤劳；母亲认为外地桂花不如家乡桂花香，体现对故乡深深的怀念。

故答案为：善良大方，乐于分享；勤劳顾家，牵挂家乡，内心温柔怀旧。34．《桂花雨》结尾由桂花想起故乡摇花的往事，借事物回忆童年、抒发思乡之情。①《落花生》结尾借花生讲道理；③《白鹭》结尾直接赞美白鹭。所以和②写法最接近。

故答案为：②【答案】35．B36．C37．C38．都借平凡不起眼的事物，赞美不求外表光鲜、默默奉献、踏实有用的美好品格。【知识点】状物类记叙文阅读【解析】【点评】本题考查课外散文阅读，考查信息提取、句子赏析、借物喻人主旨理解。解题时仔细读短文，区分事物外形描写和品质描写，联系课内学过的借物喻人文章对比体会主旨。35．“花苞藏在叶间”“不张扬”写茉莉不会刻意显露自己，体现茉莉低调朴素、内敛温柔的特点。文中没有讲茉莉矮小、开花少或者生长缓慢，A、C、D不符合文意。

故答案为：B36．A写叶片外形；B写香气弥漫；D写开花时间，这三项都是对茉莉外形、开花状态的描写。C句把茉莉和牡丹对比，点出茉莉不争艳丽，默默散发香气，直接体现茉莉内在品格。

故答案为：C37．A正确，开头将茉莉和牡丹、玫瑰对比，反衬茉莉素雅。B正确，文章借茉莉喻人，赞美默默奉献的人。C错误，短文写茉莉香“清淡绵长”，而桂花香气浓烈，二者香味并不相同。D正确，作者借茉莉安静陪伴自己读书，寄托内心宁静平和的追求。

故答案为：C38．《落花生》借花生不好看可是有用，告诉我们不要只讲体面，要做对别人有用的人。这篇短文借茉莉不与百花争艳，默默散发清香，赞美不追求华丽外表、默默奉献的品质。两篇都是借物喻人，道理相通。

故答案为：都借平凡不起眼的事物，赞美不求外表光鲜、默默奉献、踏实有用的美好品格。39．【答案】藏在桂花里的温柔世间的温柔从不是轰轰烈烈的盛大，往往藏在细碎平凡的风物里。于我而言，那份岁岁年年不曾消散的温柔，就藏在故乡小院的桂花深处。​​​​​​​外婆家的桂花树，从来算不上惊艳。它没有梅树的挺拔姿态，没有桃李的繁花灼灼，枝干朴实粗壮，枝叶层层叠叠，安安静静伫立在小院角落。平日里满树青绿，平淡无奇，无人留意，这是它日复一日的静谧模样。可一到中秋前后，秋风掠过小院，整棵树便悄悄苏醒，酝酿起独属于秋日的温柔。​​​​​​​桂花盛开的模样，是动静交织的美好。细碎的米黄色小花，一簇簇、一团团藏在翠绿的叶隙间，不张扬、不夺目，安安静静地缀满枝头，这是静谧的静态之美。微风拂过，枝叶轻轻摇曳，小巧的桂花簌簌飘落，像撒了一地星光，又像一场温柔的金色小雨，随风起舞、轻轻飘荡，灵动又轻柔。清甜的香气漫遍整座小院，飘出围墙，萦绕在街巷之间，温柔地包裹着