《3—6岁儿童发展指南》学习心得体会与反思

36 岁儿童发展指南学习心得体会与反思36 岁儿童发展指南学习心得体会与反思这段时间在认真的学习3-6 岁儿童发展指南，我对这份纲领性的文件进行了深入学习。这份指南是对幼儿园教育指导纲要的补充，它让我对各年龄段幼儿的发展有了进一步的启发一、树立正确的教育观念3-6 岁儿童发展指南的第一条坚持原则就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点。现在社会对孩子的要求越来越高，家长对孩子的期望也越来越大，在不知不觉中，他们对孩子的教育已经远远超出了孩子的承受能力，同时也剥夺了孩子自由享受的童年快乐。如今36 岁儿童学习与发展指南的出现制定，帮助我们理解孩子学习与发展的正确方向，有效地指导我们如何在教育实践中更全面了解幼儿，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。我们只有了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，才能建立对幼儿发展的合理期望，才能引导幼儿富有个性、健康、快乐的成长二、科学制定教育方法幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了指南中更具体的标准划分，我们教师才能对不同年龄阶段的幼儿采取正确的指导方法。如在动作发展中规定 34 岁的孩子能够单脚连续向前跳 2 米左右；45 岁的孩子能够单脚连续向前跳 5 米左右；56 岁的孩子能够单脚连续向前跳 8 米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的。不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异每个阶段的目标随着幼儿年龄的增加而有所调整，要求非常具体明确，这样细化了幼儿的发展目标，老师就能结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行，开展科学有效的教育教学活动指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部份组成，具有很强的可操作性三、关注幼儿的情感教育指南的精神强调：幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的。所以，作为幼儿教师，我们应该更多地关注幼儿的情感世界，真正走进他们的生活。有时候让微笑和鼓励时刻伴随孩子，让他们拥有信任与友谊；有时候给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事，收获孩子们纯真的笑容；有时候和孩子在草丛中、沙池里，一起尽情的嬉戏、玩耍、探究，既锻炼体魄，又增进感情在教育过程中，我们既要善于顺应幼儿的性情，同时学会倾听他们的心声，更要接纳他们的个性差异，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展这是我对指南的理解，也许还不是很深入，但是“路漫漫其修远兮” ，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将指南的精神和经验落实到未来的工作中，让孩子们成长为在浩瀚的知识天地中自由翱翔的雄鹰，而不是成为园林里被刻意修剪的花团锦簇！让我们共同努力吧36 岁儿童发展指南学习心得体会与反思这段时间在认真的学习3-6 岁儿童发展指南，我对这份纲领性的文件进行了深入学习。这份指南是对幼儿园教育指导纲要的补充，它让我对各年龄段幼儿的发展有了进一步的启发一、树立正确的教育观念3-6 岁儿童发展指南的第一条坚持原则就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点。现在社会对孩子的要求越来越高，家长对孩子的期望也越来越大，在不知不觉中，他们对孩子的教育已经远远超出了孩子的承受能力，同时也剥夺了孩子自由享受的童年快乐。如今36 岁儿童学习与发展指南的出现制定，帮助我们理解孩子学习与发展的正确方向，有效地指导我们如何在教育实践中更全面了解幼儿，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。我们只有了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，才能建立对幼儿发展的合理期望，才能引导幼儿富有个性、健康、快乐的成长二、科学制定教育方法幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了指南中更具体的标准划分，我们教师才能对不同年龄阶段的幼儿采取正确的指导方法。如在动作发展中规定 34 岁的孩子能够单脚连续向前跳 2 米左右；45 岁的孩子能够单脚连续向前跳 5 米左右；56 岁的孩子能够单脚连续向前跳 8 米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的。不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异每个阶段的目标随着幼儿年龄的增加而有所调整，要求非常具体明确，这样细化了幼儿的发展目标，老师就能结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行，开展科学有效的教育教学活动指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部份组成，具有很强的可操作性三、关注幼儿的情感教育指南的精神强调：幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的。所以，作为幼儿教师，我们应该更多地关注幼儿的情感世界，真正走进他们的生活。有时候让微笑和鼓励时刻伴随孩子，让他们拥有信任与友谊；有时候给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事，收获孩子们纯真的笑容；有时候和孩子在草丛中、沙池里，一起尽情的嬉戏、玩耍、探究，既锻炼体魄，又增进感情在教育过程中，我们既要善于顺应幼儿的性情，同时学会倾听他们的心声，更要接纳他们的个性差异，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展这是我对指南的理解，也许还不是很深入，但是“路漫漫其修远兮” ，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将指南的精神和经验落实到未来的工作中，让孩子们成长为在浩瀚的知识天地中自由翱翔的雄鹰，而不是成为园林里被刻意修剪的花团锦簇！让我们共同努力吧36 岁儿童发展指南学习心得体会与反思这段时间在认真的学习3-6 岁儿童发展指南，我对这份纲领性的文件进行了深入学习。这份指南是对幼儿园教育指导纲要的补充，它让我对各年龄段幼儿的发展有了进一步的启发一、树立正确的教育观念3-6 岁儿童发展指南的第一条坚持原则就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点。现在社会对孩子的要求越来越高，家长对孩子的期望也越来越大，在不知不觉中，他们对孩子的教育已经远远超出了孩子的承受能力，同时也剥夺了孩子自由享受的童年快乐。如今36 岁儿童学习与发展指南的出现制定，帮助我们理解孩子学习与发展的正确方向，有效地指导我们如何在教育实践中更全面了解幼儿，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。我们只有了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，才能建立对幼儿发展的合理期望，才能引导幼儿富有个性、健康、快乐的成长二、科学制定教育方法幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了指南中更具体的标准划分，我们教师才能对不同年龄阶段的幼儿采取正确的指导方法。如在动作发展中规定 34 岁的孩子能够单脚连续向前跳 2 米左右；45 岁的孩子能够单脚连续向前跳 5 米左右；56 岁的孩子能够单脚连续向前跳 8 米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的。不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异每个阶段的目标随着幼儿年龄的增加而有所调整，要求非常具体明确，这样细化了幼儿的发展目标，老师就能结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行，开展科学有效的教育教学活动指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部份组成，具有很强的可操作性三、关注幼儿的情感教育指南的精神强调：幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的。所以，作为幼儿教师，我们应该更多地关注幼儿的情感世界，真正走进他们的生活。有时候让微笑和鼓励时刻伴随孩子，让他们拥有信任与友谊；有时候给孩子一些自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事，收获孩子们纯真的笑容；有时候和孩子在草丛中、沙池里，一起尽情的嬉戏、玩耍、探究，既锻炼体魄，又增进感情在教育过程中，我们既要善于顺应幼儿的性情，同时学会倾听他们的心声，更要接纳他们的个性差异，将每一个教