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5 的乘法口诀教学设计5 的乘法口诀教学设计教学目标:1、知道 5 的乘法口诀的的来源和意义,掌握 5 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中,初步发现一些简单的规律,培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣教学重点、难点:编 5 的乘法口诀,理解掌握口诀,用口诀正确地进行计算。教具准备:小手教学过程:一、猜谜语。1、教师导言:上课前我们来猜一猜谜语:两棵小树 10 个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。生:小手师:对呀,每个手有几个手指?师:5 个师:今天,我们一起来学习 5 的乘法口诀(板书课题:5 的乘法口诀)2、师生互动,初步感悟。(1)师举起一只手,问:一只手有几个指头?再举起一只手,现在又有几个手指?再让一名学生举起一只手,继续问。二、新课1、尝试编口诀黑板出示手,提问:一只手有几个手指?也就是几个 5,可以怎样列式?你能根据15=5,51=5 编一句口诀吗?板书:1 个 5, 15=5,一五得五,51=5.在写口诀应注意:1、写汉字。2、小数写在大数的前面。教师接着出示两只手,让学生写出乘法算式,教师板书:25=10,52=10,编口诀是;二五一十。教师继续出示三只手,四只手,五只手,让学生写出乘法算式,并编口诀,教师板书:三五十五,四五二十,五五二十五。三、巩固练习1、完成第 51 页做一做,集体订正。2、根据一句口诀写两个算式三五十五 四五二十 二五一十( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )3、写出算式让学生写出口诀。4、游戏:兔妈妈找孩子5、出手游戏。四、小结五、作业5 的乘法口诀教学设计教学目标:1、知道 5 的乘法口诀的的来源和意义,掌握 5 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中,初步发现一些简单的规律,培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣教学重点、难点:编 5 的乘法口诀,理解掌握口诀,用口诀正确地进行计算。教具准备:小手教学过程:一、猜谜语。1、教师导言:上课前我们来猜一猜谜语:两棵小树 10 个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。生:小手师:对呀,每个手有几个手指?师:5 个师:今天,我们一起来学习 5 的乘法口诀(板书课题:5 的乘法口诀)2、师生互动,初步感悟。(1)师举起一只手,问:一只手有几个指头?再举起一只手,现在又有几个手指?再让一名学生举起一只手,继续问。二、新课1、尝试编口诀黑板出示手,提问:一只手有几个手指?也就是几个 5,可以怎样列式?你能根据15=5,51=5 编一句口诀吗?板书:1 个 5, 15=5,一五得五,51=5.在写口诀应注意:1、写汉字。2、小数写在大数的前面。教师接着出示两只手,让学生写出乘法算式,教师板书:25=10,52=10,编口诀是;二五一十。教师继续出示三只手,四只手,五只手,让学生写出乘法算式,并编口诀,教师板书:三五十五,四五二十,五五二十五。三、巩固练习1、完成第 51 页做一做,集体订正。2、根据一句口诀写两个算式三五十五 四五二十 二五一十( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )3、写出算式让学生写出口诀。4、游戏:兔妈妈找孩子5、出手游戏。四、小结五、作业5 的乘法口诀教学设计教学目标:1、知道 5 的乘法口诀的的来源和意义,掌握 5 的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中,初步发现一些简单的规律,培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣教学重点、难点:编 5 的乘法口诀,理解掌握口诀,用口诀正确地进行计算。教具准备:小手教学过程:一、猜谜语。1、教师导言:上课前我们来猜一猜谜语:两棵小树 10 个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。生:小手师:对呀,每个手有几个手指?师:5 个师:今天,我们一起来学习 5 的乘法口诀(板书课题:5 的乘法口诀)2、师生互动,初步感悟。(1)师举起一只手,问:一只手有几个指头?再举起一只手,现在又有几个手指?再让一名学生举起一只手,继续问。二、新课1、尝试编口诀黑板出示手,提问:一只手有几个手指?也就是几个 5,可以怎样列式?你能根据15=5,51=5 编一句口诀吗?板书:1 个 5, 15=5,一五得五,51=5.在写口诀应注意:1、写汉字。2、小数写在大数的前面。教师接着出示两只手,让学生写出乘法算式,教师板书:25=10,52=10,编口诀是;二五一十。教师继续出示三只手,四只手,五只手,让学生写出乘法算式,并编口诀,教师板书:三五十五,四五二十,五五二十五。三、巩固练习1、完成第 51 页做一做,集体订正。2、根据一句口诀写两个算式三五十
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