《5的乘法口诀》教学设计

5 的乘法口诀教学设计5 的乘法口诀教学设计教学目标：1、知道 5 的乘法口诀的的来源和意义,掌握 5 的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣教学重点、难点：编 5 的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确地进行计算。教具准备：小手教学过程：一、猜谜语。1、教师导言：上课前我们来猜一猜谜语：两棵小树 10 个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。生：小手师：对呀，每个手有几个手指？师：5 个师：今天，我们一起来学习 5 的乘法口诀（板书课题：5 的乘法口诀）2、师生互动，初步感悟。（1）师举起一只手，问：一只手有几个指头？再举起一只手，现在又有几个手指？再让一名学生举起一只手，继续问。二、新课1、尝试编口诀黑板出示手，提问：一只手有几个手指？也就是几个 5，可以怎样列式？你能根据15=5,51=5 编一句口诀吗？板书：1 个 5， 15=5，一五得五，51=5.在写口诀应注意：1、写汉字。2、小数写在大数的前面。教师接着出示两只手，让学生写出乘法算式，教师板书：25=10,52=10，编口诀是;二五一十。教师继续出示三只手，四只手，五只手，让学生写出乘法算式，并编口诀，教师板书：三五十五，四五二十，五五二十五。三、巩固练习1、完成第 51 页做一做，集体订正。2、根据一句口诀写两个算式三五十五 四五二十 二五一十（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3、写出算式让学生写出口诀。4、游戏：兔妈妈找孩子5、出手游戏。四、小结五、作业5 的乘法口诀教学设计教学目标：1、知道 5 的乘法口诀的的来源和意义,掌握 5 的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣教学重点、难点：编 5 的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确地进行计算。教具准备：小手教学过程：一、猜谜语。1、教师导言：上课前我们来猜一猜谜语：两棵小树 10 个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。生：小手师：对呀，每个手有几个手指？师：5 个师：今天，我们一起来学习 5 的乘法口诀（板书课题：5 的乘法口诀）2、师生互动，初步感悟。（1）师举起一只手，问：一只手有几个指头？再举起一只手，现在又有几个手指？再让一名学生举起一只手，继续问。二、新课1、尝试编口诀黑板出示手，提问：一只手有几个手指？也就是几个 5，可以怎样列式？你能根据15=5,51=5 编一句口诀吗？板书：1 个 5， 15=5，一五得五，51=5.在写口诀应注意：1、写汉字。2、小数写在大数的前面。教师接着出示两只手，让学生写出乘法算式，教师板书：25=10,52=10，编口诀是;二五一十。教师继续出示三只手，四只手，五只手，让学生写出乘法算式，并编口诀，教师板书：三五十五，四五二十，五五二十五。三、巩固练习1、完成第 51 页做一做，集体订正。2、根据一句口诀写两个算式三五十五 四五二十 二五一十（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3、写出算式让学生写出口诀。4、游戏：兔妈妈找孩子5、出手游戏。四、小结五、作业5 的乘法口诀教学设计教学目标：1、知道 5 的乘法口诀的的来源和意义,掌握 5 的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣教学重点、难点：编 5 的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确地进行计算。教具准备：小手教学过程：一、猜谜语。1、教师导言：上课前我们来猜一猜谜语：两棵小树 10 个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。生：小手师：对呀，每个手有几个手指？师：5 个师：今天，我们一起来学习 5 的乘法口诀（板书课题：5 的乘法口诀）2、师生互动，初步感悟。（1）师举起一只手，问：一只手有几个指头？再举起一只手，现在又有几个手指？再让一名学生举起一只手，继续问。二、新课1、尝试编口诀黑板出示手，提问：一只手有几个手指？也就是几个 5，可以怎样列式？你能根据15=5,51=5 编一句口诀吗？板书：1 个 5， 15=5，一五得五，51=5.在写口诀应注意：1、写汉字。2、小数写在大数的前面。教师接着出示两只手，让学生写出乘法算式，教师板书：25=10,52=10，编口诀是;二五一十。教师继续出示三只手，四只手，五只手，让学生写出乘法算式，并编口诀，教师板书：三五十五，四五二十，五五二十五。三、巩固练习1、完成第 51 页做一做，集体订正。2、根据一句口诀写两个算式三五十