《“精彩极了”和“糟糕透了”》原创教案设计

“精彩极了”和“糟糕透了” 原创教案设计“精彩极了”和“糟糕透了” 原创教案设计一、 课题：“精彩极了”和“糟糕透了” （原创教案）教者：博厚中心学校 符小海二、 教学目标：1、学会本课生字生词，理解主要词语意思。2、速读课文，初步了解课文内容，能根据提示划分段落。3、学习课文第一部分，体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么赞美巴迪的诗。三、 教学重、难点：1、重点：学会生字词，初步了解课文内容，掌握课文第一部分。2、难点：体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么要赞美巴迪写的诗。四、 教具准备：课件五、 教学方法：采用目标模式教学，配以谈话法、讨论法、自主学习和启发教学法等。六、 教学过程：（一） 、导入新课1、同学们，我们每个人身上都受到过表扬和批评，做好了表扬，做错了批评。可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评，大家想知道是什么事吗？好！今天我们来学习美国作家巴德舒尔伯格的文章“精彩极了”和“糟糕透了” 。 （板题或出示题目课件，齐读课题）2、课题解析。请大家再看看题目，这个题目跟我们以前学过的文章题目有什么不一样吗？为什么题目加上双引号呢？（引导领会）（二） 、进行新课1、展示目标、齐读。 （出示目标课件）2、检查预习情况。明确了这节课的学习目标后，接下来我们要学习课文。大家预习过课文了吗？现在老师要检查大家的预习情况。 （出示生字课件）指名读生字；教师正音、带读；齐读；强调较难的生字；开火车读。3、研读课文。（1）速读课文，初知内容。学习了生字，下面请大家根据课件上的要求快速地阅读课文。 （出示课件）检查提问、小结； 出示词语解释课件。 （齐读）（2）学习第一部分。 （114 自然段）出示课件，学生根据课件上的要求自由读文。提问、小结；指导朗读母亲赞扬巴迪的句子。 （“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！” ）引导学生领会人物的语言、神态等描写，并引导学生看图。（3）朗读表演。让学生快速画出父亲回来后和母亲对话的句子，用“”画出父亲说话的内容，用“”画出母亲说话的内容。 （分男、女读，一男一女生上台朗读表演）（4）听了父亲的批评后，巴迪的心情特别伤心、难过，让我们齐读第十四自然段感受一下吧。（发问：此时的巴迪理解父亲的评价吗？）（5）出示课件。小组讨论：巴迪写的诗真的很好吗？为什么妈妈会赞美他的诗？（提问、小结）。（6）总结深化（课件板书总结，加深印象）（7）再读目标，自行检测。 （再次出示目标课件）（三）结课。板书：19、 “精彩极了”和“糟糕透了”母亲表扬得意扬扬童年写诗 父亲批评失声痛哭“精彩极了”和“糟糕透了” 原创教案设计一、 课题：“精彩极了”和“糟糕透了” （原创教案）教者：博厚中心学校 符小海二、 教学目标：1、学会本课生字生词，理解主要词语意思。2、速读课文，初步了解课文内容，能根据提示划分段落。3、学习课文第一部分，体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么赞美巴迪的诗。三、 教学重、难点：1、重点：学会生字词，初步了解课文内容，掌握课文第一部分。2、难点：体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么要赞美巴迪写的诗。四、 教具准备：课件五、 教学方法：采用目标模式教学，配以谈话法、讨论法、自主学习和启发教学法等。六、 教学过程：（一） 、导入新课1、同学们，我们每个人身上都受到过表扬和批评，做好了表扬，做错了批评。可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评，大家想知道是什么事吗？好！今天我们来学习美国作家巴德舒尔伯格的文章“精彩极了”和“糟糕透了” 。 （板题或出示题目课件，齐读课题）2、课题解析。请大家再看看题目，这个题目跟我们以前学过的文章题目有什么不一样吗？为什么题目加上双引号呢？（引导领会）（二） 、进行新课1、展示目标、齐读。 （出示目标课件）2、检查预习情况。明确了这节课的学习目标后，接下来我们要学习课文。大家预习过课文了吗？现在老师要检查大家的预习情况。 （出示生字课件）指名读生字；教师正音、带读；齐读；强调较难的生字；开火车读。3、研读课文。（1）速读课文，初知内容。学习了生字，下面请大家根据课件上的要求快速地阅读课文。 （出示课件）检查提问、小结； 出示词语解释课件。 （齐读）（2）学习第一部分。 （114 自然段）出示课件，学生根据课件上的要求自由读文。提问、小结；指导朗读母亲赞扬巴迪的句子。 （“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！” ）引导学生领会人物的语言、神态等描写，并引导学生看图。（3）朗读表演。让学生快速画出父亲回来后和母亲对话的句子，用“”画出父亲说话的内容，用“”画出母亲说话的内容。 （分男、女读，一男一女生上台朗读表演）（4）听了父亲的批评后，巴迪的心情特别伤心、难过，让我们齐读第十四自然段感受一下吧。（发问：此时的巴迪理解父亲的评价吗？）（5）出示课件。小组讨论：巴迪写的诗真的很好吗？为什么妈妈会赞美他的诗？（提问、小结）。（6）总结深化（课件板书总结，加深印象）（7）再读目标，自行检测。 （再次出示目标课件）（三）结课。板书：19、 “精彩极了”和“糟糕透了”母亲表扬得意扬扬童年写诗 父亲批评失声痛哭“精彩极了”和“糟糕透了” 原创教案设计一、 课题：“精彩极了”和“糟糕透了” （原创教案）教者：博厚中心学校 符小海二、 教学目标：1、学会本课生字生词，理解主要词语意思。2、速读课文，初步了解课文内容，能根据提示划分段落。3、学习课文第一部分，体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么赞美巴迪的诗。三、 教学重、难点：1、重点：学会生字词，初步了解课文内容，掌握课文第一部分。2、难点：体会父母对巴迪的不同评价和巴迪的不同心情，明白妈妈为什么要赞美巴迪写的诗。四、 教具准备：课件五、 教学方法：采用目标模式教学，配以谈话法、讨论法、自主学习和启发教学法等。六、 教学过程：（一） 、导入新课1、同学们，我们每个人身上都受到过表扬和批评，做好了表扬，做错了批评。可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评，大家想知道是什么事吗？好！今天我们来学习美国作家巴德舒尔伯格的文章“精彩极了”和“糟糕透了” 。 （板题或出示题目课件，齐读课题）2、课题解析。请大家再看看题目，这个题目跟我们以前学过的文章题目有什么不一样吗？为什么题目加上双引号呢？（引导领会）（二） 、进行新课1、展示目标、齐读。 （出示目标课件）2、检查预习情况。明确了这节课的学习目标后，接下来我们要学习课文。大家预习过课文了吗？现在老师要检查大家的预习情况。 （出示生字课件）指名读生字；教师正音、带读；齐读；强调较难的生字；开火车读。3、研读课文。（1）速读课文，初知内容。学习了生字，下面请大家根据课件上的要求快速地阅读课文。 （出示课件）检查提问、小结； 出示词语解释课件。 （齐读）（2）学习第一部分。 （114 自然段）出示课件，学生根据课件上的要求自由读文。提问、小结；指导朗读母亲赞扬巴迪的句子。 （“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！” ）引导学生领会人物的语言、神态等描写，并引导学生看图。（3）朗读表演。让学生快速画出父亲回来后和母亲对话的句子，用“”画出父亲说话的内容，用“”画出母亲说话的内容。 （分男、女读，一男一女生上台朗读表演）（4）听了父亲的批评后，巴迪的心情特别伤心、难过，让我们齐读第十四自