《不跪着教书》读后感想读书体会

不跪着教书读后感想读书体会不跪着教书读后感想读书体会“当什么人都可以对教育指手画脚的时候，教育也就没有了尊严，也就必然地走向落后。 ”近日，读完了吴非先生的不跪着教书 。这本书的观点鲜明新颖，振聋发聩，一针见血地给我们展示了教育的现状，向我们传达了这样的思想：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。作为一名工作不久，有些书生意气的“小年轻”，这本书从书名到内容都深深地吸引着我。首先，当这个书名映入眼帘时，我首先想到的是陶渊明的“不为五斗米折腰” ，接着又想到了李白的“安能摧眉折腰事权贵” 。在走向教师岗位前，我就告诫自己抛弃师道尊严，但走上教师岗位后，我发现我想多了每一天，我都在以一种低姿态面对学生与家长。与家长交流时习惯性地戴上笑容，先扬后抑地先夸奖一番孩子的聪明才智，再委婉地表达出对学生学习近况的不满。遇到一些不客气的家长，我也会安慰自己当老师的时间还没人家当家长的时间长呢，他们不信任我也属正常。但如今的教师，真是不易做，面对的是社会舆论那一棍子打翻一船人的谴责，面对的是家长咄咄逼人的责难，面对的是学生桀骜不驯的态度。 “师生平等” ，说易行难。学生的体格可能是弱势，但近年来舆论的压力又把教师的姿态压得更低。我们中的大多数人，是真的做到了“俯首为孺子牛” ，却被当头吐了口水。但读罢整本书以后，我发现自己狭隘了。本书记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。他的文风朴实无华，内容却振聋发聩。他认为，不少学生是缺乏独立思考的精神的，甚至缺乏了人性的真善美。这一切都源于很多教师是不得不跪着教书的。他时而回看历史之殇，时而感慨“高考之痛”的市侩。面对着越来越多麻木不仁应试机器般的学生，他发出自己的呐喊：不要跪着教书！而他自己就是一位真真正正“站着教书”的教师，有着铮铮铁骨。反思自己的教育生活里，有多少时间是站直的呢？是真的站不直还是没有底气站直呢？有的时候，我们缺乏的只是表达自己意愿的勇气而已，话语权是自己争取的，而非别人赏赐的。而要想站直了教书，就得先站直了做人。当我们头顶天，脚踏地，当我们成为有学识、有风骨、有个人魅力的人，我们自然就有了让学生铭记和信任的本钱。我们要做站直了的教师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴和智慧，勇于创新，勇于挑战。同时也要让学生不断地发现人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。不跪着教书读后感想读书体会“当什么人都可以对教育指手画脚的时候，教育也就没有了尊严，也就必然地走向落后。 ”近日，读完了吴非先生的不跪着教书 。这本书的观点鲜明新颖，振聋发聩，一针见血地给我们展示了教育的现状，向我们传达了这样的思想：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。作为一名工作不久，有些书生意气的“小年轻”，这本书从书名到内容都深深地吸引着我。首先，当这个书名映入眼帘时，我首先想到的是陶渊明的“不为五斗米折腰” ，接着又想到了李白的“安能摧眉折腰事权贵” 。在走向教师岗位前，我就告诫自己抛弃师道尊严，但走上教师岗位后，我发现我想多了每一天，我都在以一种低姿态面对学生与家长。与家长交流时习惯性地戴上笑容，先扬后抑地先夸奖一番孩子的聪明才智，再委婉地表达出对学生学习近况的不满。遇到一些不客气的家长，我也会安慰自己当老师的时间还没人家当家长的时间长呢，他们不信任我也属正常。但如今的教师，真是不易做，面对的是社会舆论那一棍子打翻一船人的谴责，面对的是家长咄咄逼人的责难，面对的是学生桀骜不驯的态度。 “师生平等” ，说易行难。学生的体格可能是弱势，但近年来舆论的压力又把教师的姿态压得更低。我们中的大多数人，是真的做到了“俯首为孺子牛” ，却被当头吐了口水。但读罢整本书以后，我发现自己狭隘了。本书记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。他的文风朴实无华，内容却振聋发聩。他认为，不少学生是缺乏独立思考的精神的，甚至缺乏了人性的真善美。这一切都源于很多教师是不得不跪着教书的。他时而回看历史之殇，时而感慨“高考之痛”的市侩。面对着越来越多麻木不仁应试机器般的学生，他发出自己的呐喊：不要跪着教书！而他自己就是一位真真正正“站着教书”的教师，有着铮铮铁骨。反思自己的教育生活里，有多少时间是站直的呢？是真的站不直还是没有底气站直呢？有的时候，我们缺乏的只是表达自己意愿的勇气而已，话语权是自己争取的，而非别人赏赐的。而要想站直了教书，就得先站直了做人。当我们头顶天，脚踏地，当我们成为有学识、有风骨、有个人魅力的人，我们自然就有了让学生铭记和信任的本钱。我们要做站直了的教师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴和智慧，勇于创新，勇于挑战。同时也要让学生不断地发现人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。不跪着教书读后感想读书体会“当什么人都可以对教育指手画脚的时候，教育也就没有了尊严，也就必然地走向落后。 ”近日，读完了吴非先生的不跪着教书 。这本书的观点鲜明新颖，振聋发聩，一针见血地给我们展示了教育的现状，向我们传达了这样的思想：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。作为一名工作不久，有些书生意气的“小年轻”，这本书从书名到内容都深深地吸引着我。首先，当这个书名映入眼帘时，我首先想到的是陶渊明的“不为五斗米折腰” ，接着又想到了李白的“安能摧眉折腰事权贵” 。在走向教师岗位前，我就告诫自己抛弃师道尊严，但走上教师岗位后，我发现我想多了每一天，我都在以一种低姿态面对学生与家长。与家长交流时习惯性地戴上笑容，先扬后抑地先夸奖一番孩子的聪明才智，再委婉地表达出对学生学习近况的不满。遇到一些不客气的家长，我也会安慰自己当老师的时间还没人家当家长的时间长呢，他们不信任我也属正常。但如今的教师，真是不易做，面对的是社会舆论那一棍子打翻一船人的谴责，面对的是家长咄咄逼人的责难，面对的是学生桀骜不驯的态度。 “师生平等” ，说易行难。学生的体格可能是弱势，但近年来舆论的压力又把教师的姿态压得更低。我们中的大多数人，是真的做到了“俯首为孺子牛” ，却被当头吐了口水。但读罢整本书以后，我发现自己狭隘了。本书记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。他的文风朴实无华，内容却振聋发聩。他认为，不少学生是缺乏独立思考的精神的，甚至缺乏了人性的真善美。这一切都源于很多教师是不得不跪着教书的。他时而回看历史之殇，时而感慨“高考之痛”的市侩。面对着越来越多麻木不仁应试机器般的学生，他发出自己的呐喊：不要跪着教书！而他自己就是一位真真正正“站着教书”的教师，有着铮铮铁骨。反思自己的教育生活里，有多少时间是站直的呢？是真的站不直还是没有底气站直呢？有的时候，我们缺乏的只是表达自己意愿的勇气而已，话语权是自己争取的，而非别人赏赐的。而要想站直了教书，就得先站直了做人