《各种突发信号跑》说课设计

各种突发信号跑说课设计各种突发信号跑说课设计（三年级）一、 教材： 各种突发信号跑 游戏：轻物投准二、 教学创意：本次教学活动采用“主动参与，积极发明”的学习方式，通过同学的学练进行自主探究，发挥同学在整个教学过程 中的主体作用。同时，教师恰当的即时点评为同学的学习活动提供了必要的指导和建议。三、 教学目标 ：1、 认知目标：使同学了解各种突发信号跑和轻物投准的动作要领。2、 技能目标：通过视、听，初步掌握各种突发信号跑的技能，同时提高投掷的准确性，发展同学灵敏、协调、快速等身体素质。3、 情感目标：发展同学的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。四、 教材分析：主教材“各种突发信号跑” ，是三年级教学快速跑中起跑的练习方法，主要是让同学通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。教学重点：掌握听信号跑的基本技能；教学难点 ：快速起动、反应敏捷。辅助教材“轻物投准” ，是投掷教材的基本内容，主要是巩固正确挥臂、屈肘向前的动作，发展投掷能力。同时对同学进行投掷平安教育，发展同学的求异思维和创新精神。两个教材都是发展同学的灵敏、协调等素质的。因此，在课的练习布置上，从易到难、循序渐进，既面向全体同学，又注重同学的个体发展。五、 学情分析：三年级同学运动基础较为单薄，偏重于感性。根据同学喜欢模仿的特性以和模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对同学错误动作的纠正(个别辅导)，另一方面由动作比较规范的同学作示范，让其余同学观察，以提高动作质量，并通过褒扬法、典范法、直观示范法、实践法、竞赛法进行教学。同时多用激励性语言，激发同学的学习动机，以进一步促进同学的学习兴趣，努力提高动作质量。结合运动保健，注意素质与能力的培养；做到保健与育人相结合。六、 教学过程 和设计意图：1、 引入部份：根据体育与健康课程规范中运动参与水平一，为了激发同学的学习动机，使同学能够更好的融入课堂的学习气氛，我运用“加、减、乘、除”集中注意力游戏竞赛来激发出同学的学习兴趣，将同学分成人数相等的四组，让每组报数并记住自身的号数，进行组对组竞赛，接着由教师出题让他们无声迅速答题，所得的答案是每组中任何一个同学的号数且让这个同学迅速蹲下，看看那组反应最快。让同学在游戏中体验到学习的快乐，为基本部份提供必要的心理与生理准备。2、 基本部份：作为课的主要局部，是教学重点与难点的解决阶段， 要求同学情绪丰满，认真学习，并注重劳逸结合。为了充沛发挥教师的主导地位和同学主体作用，面向全体，发展个体，使同学乐学、善学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的快乐体育观念。我先让同学自主学习，边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正错误的动作，并懂得错误动作发生的原因，第二次练习时，大局部同学都能正确完成动作了。具体过程如下:（一） 、复习自然站立式起跑，让同学先有一个起跑的概念，再从中导入 各种突发信号跑的动作和要求。（二） 、让同学在老师发出的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。（三） 、让同学练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自身发现问题，并且找出解决问题的具体方法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别同学进行辅导。（四） 、再次进行练习，这时同学的动作质量有了很大的提高，同时也体验到了解决问题的胜利与快乐。（五） 、按不同信号做不同姿势与方向起跑510 米。（六） 、将同学分成两组背对背进行游戏，这时要求同学听清信号起跑快（假如条件允许的话，可以师生一起游戏） 。游戏“轻物投准”在本课是以辅助教材的形式出现，通过游戏竞赛，让同学进一步掌握投掷轻物的方法。游戏结束后对优胜队和落后队做一定语言性褒扬和鼓励。3、 结束部份：我采用了舞蹈动作，在欢快的音乐声中，师生共舞，让同学调节呼吸，全身放松。这样既达到了教学目的，又让同学得到了艺术享受，并且把艺术与体育有机结合起来，把美育渗透到课堂教学中。最后教师进行小结评价，指出优点和缺乏，鼓励同学继续努力，提高动作质量。然后安排收回器材。教具：红绿小旗各一面 沙包四个 录音机一台各 种 突 发 信 号 跑 说 课 稿其他教学设计各种突发信号跑说课设计各种突发信号跑说课设计（三年级）一、 教材： 各种突发信号跑 游戏：轻物投准二、 教学创意：本次教学活动采用“主动参与，积极发明”的学习方式，通过同学的学练进行自主探究，发挥同学在整个教学过程 中的主体作用。同时，教师恰当的即时点评为同学的学习活动提供了必要的指导和建议。三、 教学目标 ：1、 认知目标：使同学了解各种突发信号跑和轻物投准的动作要领。2、 技能目标：通过视、听，初步掌握各种突发信号跑的技能，同时提高投掷的准确性，发展同学灵敏、协调、快速等身体素质。3、 情感目标：发展同学的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。四、 教材分析：主教材“各种突发信号跑” ，是三年级教学快速跑中起跑的练习方法，主要是让同学通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。教学重点：掌握听信号跑的基本技能；教学难点 ：快速起动、反应敏捷。辅助教材“轻物投准” ，是投掷教材的基本内容，主要是巩固正确挥臂、屈肘向前的动作，发展投掷能力。同时对同学进行投掷平安教育，发展同学的求异思维和创新精神。两个教材都是发展同学的灵敏、协调等素质的。因此，在课的练习布置上，从易到难、循序渐进，既面向全体同学，又注重同学的个体发展。五、 学情分析：三年级同学运动基础较为单薄，偏重于感性。根据同学喜欢模仿的特性以和模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对同学错误动作的纠正(个别辅导)，另一方面由动作比较规范的同学作示范，让其余同学观察，以提高动作质量，并通过褒扬法、典范法、直观示范法、实践法、竞赛法进行教学。同时多用激励性语言，激发同学的学习动机，以进一步促进同学的学习兴趣，努力提高动作质量。结合运动保健，注意素质与能力的培养；做到保健与育人相结合。六、 教学过程 和设计意图：1、 引入部份：根据体育与健康课程规范中运动参与水平一，为了激发同学的学习动机，使同学能够更好的融入课堂的学习气氛，我运用“加、减、乘、除”集中注意力游戏竞赛来激发出同学的学习兴趣，将同学分成人数相等的四组，让每组报数并记住自身的号数，进行组对组竞赛，接着由教师出题让他们无声迅速答题，所得的答案是每组中任何一个同学的号数且让这个同学迅速蹲下，看看那组反应最快。让同学在游戏中体验到学习的快乐，为基本部份提供必要的心理与生理准备。2、 基本部份：作为课的主要局部，是教学重点与难点的解决阶段， 要求同学情绪丰满，认真学习，并注重劳逸结合。为了充沛发挥教师的主导地位和同学主体作用，面向全体，发展个体，使同学乐学、善学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的快乐体育观念。我先让同学自主学习，边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正错误的动作，并懂得错误动作发生的原因，第二次练习时，大局部同学都能正确完成动作了。具体过程如下:（一） 、复习自然站立式起跑，让同学先有一个起跑的概念，再从中导入 各种突发信号跑的动作和要求。（二） 、让同学在老师发出的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。（三） 、让同学练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自身发现问题，并且找出解决问题的具体方法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别同学进行辅导。（四） 、再次进行练习，这时同学的动作质量有了很大的提高，同时也体验到了解决问题的胜利与快乐。（五） 、按不同信号做不同姿势与方向起跑510 米。（六） 、将同学分成两组背对背进行游戏，这时要求同学听清信号起跑快（假如条件允许的话，可以师生一起游戏） 。游戏“轻物投准”在本课是以辅助教材的形式出现，通过游戏竞赛，让同学进一步掌握投掷轻物的方法。游戏结束后对优胜队和落后队做一定语言性褒扬和鼓励。3、 结束部份：我采用了舞蹈动作，在欢快的音乐声中，师生共舞，让同学调节呼吸，全身放松。这样既达到了教学目的，又让同学得到了艺术享受，并且把艺术与体育有机结合起来，把美育渗透到课堂教学中。最后教师进行小结评价，指出优点和缺乏，鼓励同学继续努力，提高动作质量。然后安排收回器材。教具：红绿小旗各一面 沙包四个 录音机一台各 种 突 发 信 号 跑 说 课 稿其他教学设计各种突发信号跑说课设计各种突发信号跑说课设计（三年级）一、 教材： 各种突发信号跑 游戏：轻物投准二、 教学创意：本次教学活动采用“主动参与，积极发明”的学习方式，通过同学的学练进行自主探究，发挥同学在整个教学过程 中的主体作用。同时，教师恰当的即时点评为同学的学习活动提供了必要的指导和建议。三、 教学目标 ：1、 认知目标：使同学了解各种突发信号跑和轻物投准的动作要领。2、 技能目标：通过视、听，初步掌握各种突发信号跑的技能，同时提高投掷的准确性，发展同学灵敏、协调、快速等身体素质。3、 情感目标：发展同学的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。四、 教材分析：主教材“各种突发信号跑” ，是三年级教学快速跑中起跑的练习方法，主要是让同学通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。教学重点：掌握听信号跑的基本技能；教学难点 ：快速起动、反应敏捷。辅助教材“轻物投准” ，是投掷教材的基本内容，主要是巩固正确挥臂、屈肘向前的动作，发展投掷能力。同时对同学进行投掷平安教育，发展同学的求异思维和创新精神。两个教材都是发展同学的灵敏、协调等素质的。因此，在课的练习布置上，从易到难、循序渐进，既面向全体同学，又注重同学的个体发展。五、 学情分析：三年级同学运动基础较为单薄，偏重于感性。根据同学喜欢模仿的特性以和模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对同学错误动作的纠正(个别辅导)，另一方面由动作比较规范的同学作示范，让其余同学观察，以提高动作质量，并通过褒扬法、典范法、直观示范法、实践法、竞赛法进行教学。同时多用激励性语言，激发同学的学习动机，以进一步促进同学的学习兴趣，努力提高动作质量。结合运动保健，注意素质与能力的培养；做到保健与育人相结合。六、 教学过程 和设计意图：1、 引入部份：根据体育与健康课程规范中运动参与水平一，为了激发同学的学习动机，使同学能够更好的融入课堂的学习气氛，我运用“加、减、乘、除”集中注意力游戏竞赛来激发出同学的学习兴趣，将同学分成人数相等的四组，让每组报数并记住自身的号数，进行组对组竞赛，接着由教师出题让他们无声迅速答题，所得的答案是每组中任何一个同学的号数且让这个同学迅速蹲下，看看那组反应最快。让同学在游戏中体验到学习的快乐，为基本部份提供必要的心理与生理准备。2、 基本部份：作为课的主要局部，是教学重点与难点的解决阶段， 要求同学情绪丰满，认真学习，并注重劳逸结合。为了充沛发挥教师的主导地位和同学主体作用，面向全体，发展个体，使同学乐学、善学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的快乐体育观念。我先让同学自主学习，边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正错误的动作，并懂得错误动作发生的原因，第二次练习时，大局部同学都能正确完成动作了。具体过程如下:（一） 、复习自然站立式起跑，让同学先有一个起跑的概念，再从中导入 各种突发信号跑的动作和要求。（二） 、让同学在老师发出的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。（三） 、让同学练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自身发现问题，并且找出解决问题的具体方法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别同学进行辅导。（四） 、再次进行练习，这时同学的动作质量有了很大的提高，同时也体验到了解决问题的胜利与快乐。（五） 、按不同信号做不同姿势与方向起跑510 米。（六） 、将同学分成两组背对背进行游戏，这时要求同学听清信号起跑快（假如条件允许的话，可以师生一起游